更新時(shí)間：2024-10-06 16:19:14作者：留學(xué)之路
教育學(xué)相關(guān)的研究通常分為以下六個(gè)方面：宏觀研究、學(xué)校管理、教學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)。
一般來(lái)說(shuō)美國(guó)教育學(xué)碩士學(xué)位分類(lèi)以下：
Master of Arts，
Master of Science
Master of Education
Master of Philosophy of Education
本科教育學(xué)優(yōu)先。
若本科不是教育學(xué)又沒(méi)有實(shí)際教育經(jīng)驗(yàn)的申請(qǐng)者來(lái)說(shuō)，一定要突出你和教育專(zhuān)業(yè)有淵源，例如家教等，這種經(jīng)驗(yàn)也一定要和你申請(qǐng)的專(zhuān)業(yè)方向有關(guān)。
強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)。
標(biāo)化成績(jī):盡量把托福(100+)雅思(7+)和GRE考好，越高越好。
一般來(lái)說(shuō)，80%的教育學(xué)研究生畢業(yè)會(huì)去到學(xué)前教育機(jī)構(gòu)或是中小學(xué)，在美國(guó)通常指的就是K-12，即從幼兒園到12年級(jí)。
涉及的工作內(nèi)容:包括從事制定課程計(jì)劃、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、同家長(zhǎng)協(xié)商相關(guān)事務(wù)以及承擔(dān)學(xué)校行政管理工作。
有特殊教育背景的學(xué)生主要在特殊教育機(jī)構(gòu)或相關(guān)的其他機(jī)構(gòu)從事教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，具體崗位如校園心理專(zhuān)家、言語(yǔ)治療專(zhuān)家、教育研究人員、康復(fù)中心顧問(wèn)等：
美國(guó)公立學(xué)校提供的特殊教育服務(wù)，家庭不需要出錢(qián)的，因此不缺學(xué)生，如果美國(guó)本地教師缺乏，通常需要外來(lái)移民來(lái)填補(bǔ)空缺，所以就業(yè)機(jī)會(huì)也有很多。
在移民增長(zhǎng)較快的地區(qū)，如德州/加州/紐約州等，對(duì)于TESOL教師的需求量持續(xù)增長(zhǎng)(然而大部分TESOL專(zhuān)業(yè)被授予的學(xué)位是Master of Arts inTeaching而非傳統(tǒng)意義上的Master ofEducation)。
除了在學(xué)校工作，很多畢業(yè)生也會(huì)選擇到新聞傳播機(jī)構(gòu)(出版社/報(bào)社)從事策劃和編輯工作。
擁有教育科技背景的學(xué)生，也會(huì)到媒體或技術(shù)公司又或教育軟件公司設(shè)計(jì)/開(kāi)發(fā)適合市場(chǎng)的課程等。
回到國(guó)內(nèi)發(fā)展主要涉及的工作內(nèi)容有“學(xué)校就職、公務(wù)員、教育科技相關(guān)領(lǐng)域、體制內(nèi)事業(yè)單位、教育培訓(xùn)/出口/外貿(mào)公司、國(guó)際學(xué)校”，具體如下：
中小學(xué)校就職(海外教育碩士項(xiàng)目中Master of Arts Master of Science和Master of education三種學(xué)位沒(méi)有太大差別)，所以讀研是實(shí)現(xiàn)教師夢(mèng)的選擇之一。
國(guó)內(nèi)的高等教育體系內(nèi)教師、輔導(dǎo)員或教輔人員。
公務(wù)員。
隨著各類(lèi)學(xué)習(xí)APP和教育類(lèi)網(wǎng)站的發(fā)展，進(jìn)入教育科技和教育相融合的職業(yè)領(lǐng)域需要教育學(xué)背景的學(xué)生，并且是有一些軟件開(kāi)發(fā)或者APP開(kāi)發(fā)的專(zhuān)業(yè)能力。
進(jìn)入體制內(nèi)事業(yè)單位。
教育培訓(xùn)/出口/外貿(mào)公司。
國(guó)際學(xué)校。
成為一些教育類(lèi)公司的調(diào)研員("雙減"政策的實(shí)施促使國(guó)內(nèi)的素質(zhì)教育和職業(yè)教育成為新競(jìng)場(chǎng)。深入研究素質(zhì)教育和職業(yè)教育成為需求，因此不少公司會(huì)招聘名校畢業(yè)以及教育學(xué)/教育科技專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生。)