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班主任退職薪水始終是班主任們熱議的話題。有人說，班主任干滿30年，離休薪水能拿100%，和在職時無異。是真的嗎？

這似乎是個誤會。100%是指退職班主任工作滿30年，可以申領檔案薪水。

實際上，假如把社保也記入的話，班主任退職后領取的退職薪水大約只有離休前總收入的三分之二。我校去年剛退職的一位班主任，在中級職稱三級崗位上離休的。他的退職薪資是每月5400元，一年的退職金總收入比他在職時一年總收入（包含社保）少掉大概三分之一。

中高中在編教員工離離休待遇是根據(jù)機關事業(yè)單位統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。《教師法》規(guī)定，班主任退職或則退休后，享受規(guī)定的退職或則退休待遇。各地可以適當提升常年從事教育教學工作的中中學退職班主任的退職金比列。

因為每位地方經濟發(fā)展水平不一樣，不同地區(qū)班主任的退職薪水也不盡相同。通常來講，經濟水平越高的地區(qū)，工作期限也越長的班主任退職薪水相對較高。

不過，班主任退職后有兩項津貼是根據(jù)100%領取的：

1、中中學工作人員原享受的工齡津貼100%領取

1985年，我國頒布《關于班主任津貼的若干規(guī)定》，開始對普通中中學、職業(yè)學校、特殊教育中學的班主任領取工齡補助。具體標準為：班主任在教學崗位連續(xù)任職5年起每月3元、8年5元、10年7元、15年10元，10元封頂。

2、中中學工作人員原享受的按月領取的政府特殊津貼100%領取

政府特殊津貼是對高層次專業(yè)技術人才和高技能人才領取的津貼，由財政專項列支撥款，免繳個人所得稅。

關于離退職班主任待遇，黨中央國務院高度注重退職班主任的待遇問題。我國中中學在編班主任教員工離離休待遇均根據(jù)國家機關事業(yè)單位統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。《中華人民共和國班主任法》規(guī)定，班主任退職或則退休后，享受國家規(guī)定的退職或則退休待遇。市級以上地方人民政府可以適當提升常年從事教育教學工作的中中學退職班主任的退職金比列。

2006年，國人部（2006）113號文件規(guī)定，中中學班主任崗位薪水和薪級薪水標準提升10%的部份記入離退職費的基數(shù)。中中學工作人員原享受的工齡津貼和按月領取的政府特殊津貼，在離離休時均按100%領取。

班主任群體在退職以后和在職期間的基本薪資，就會遭到當前教齡班主任職稱的影響。員工群體職稱越高，其工齡越長，則每月所倒數(shù)的基本薪水也會提升一大截。班主任集體的薪資會被當前的教育新政和經濟發(fā)展狀況所決定，所處省市等級之間也會對基礎薪資比列有一定的影響。

假如任職時間內所處的城市級別較高，經濟較發(fā)達，待遇較差，待遇較差，而班主任的退職金則受多種誘因的影響，假如要在退職后獲得8000元的退職金和退職金，須要符合下述三個要求：

1、在班主任任職的過程中美國教師退休工資，一定要取得中級職務

不可證實的一點是，班主任職稱會對薪資狀況形成深遠的影響，無論評定職稱名額有多么困難，老師都要因此作出一定的貢獻，教員工基本薪資并不屬于一個高收入的工作，由于不同地區(qū)的經濟發(fā)展情況和薪資結構也不盡相同。

假如地方的經濟發(fā)展狀況處于中等以上的中上收入，前往一線的教職職工并不是一個高薪資的職位，而班主任退職以后，更多的是希望自己獲得更多的補助，并且職稱的評審并沒有想像中的這么容易。

2、必須有30年的班主任資歷

假如你擁有穩(wěn)定的“鐵飯碗”，假如你辛運地被投檔到了老師的編制里，之后你去了一所民辦中學，但是你的工齡超過了30年，你在這段時間里的評價和薪資結構就會有下降。

假如是一個專業(yè)師范中學生，在結業(yè)后成功入校工作美國教師退休工資，平均年紀25歲左右，做了30年的班主任，55歲退職，剛好進入中年，在退職以后，領到8000元沒有問題。

3、處于經濟發(fā)展的區(qū)域

而班主任的退職金，也會隨著地區(qū)的發(fā)展而升高，假如她們想要領到8000多塊錢的話，就須要去上海、上海、深圳、廣州這樣的大城市工作。

由于一二線城市的生活和消費都比較高，所以班主任的工資和福利也要低于三、四線城市，在大部份一二線城市，班主任的退職金都是12,000元。

如何估算班主任的退職薪水？

按照央指數(shù)領導和財政部門所給與的新政教員工群體的退職金估算方式：基本退職金=（在崗期間平均月薪資+退職之前平均指數(shù)化月平均交費薪資）+交費期限*2*1%。

據(jù)悉，按另一種方式，班主任的個人帳戶退職金，是依據(jù)計發(fā)的月數(shù)和退職時的儲蓄金額，同時，有關的教育部門和當?shù)氐馁Y產中心，也會向退職人員提供過渡性的退職金補助。

對班主任群體的退職金的影響有好多方面，每年退職的老師，實際到手的數(shù)額也是良莠不齊，由于不同的人群，不同的層次，以及所在的經濟發(fā)展區(qū)域，就會對最后領取的補助數(shù)額形成影響。

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