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引言：李開復在其新書《人工智能》中有這樣一節詳盡描述了在AI技術一步步滲透教育體系的明天，我們的中學生為了適應新技術應當學會如何的學習方式，其中旁征博引，舉例了未來式學習的密涅瓦學院模式和北大姚班的教學新探求，很有借鑒意義，分享給你們。||密涅瓦學院的未來式學習||

2013年，包括耶魯學院前市長在內的一群法國知名教育家聯合創立了一所神秘的四年制大專學院——密涅瓦學院（atKGI）。第一年招生時，這家學院的投檔率高于3%，遠高于斯坦福學院的8%~9%，是全美投檔最嚴格的?？聘咝?。被密涅瓦學院投檔的第一批中學生，收到的投檔“通知書”是一個奢華的小鐵盒，鐵盒蓋子上用中文寫著“好奇心”的字樣，鐵盒內是一臺訂制的ipad筆記本。只要打開筆記本，密涅瓦學院的創始人本·尼爾森（Ben）都會收到通知，并與中學生進行一次視頻通話，安排中學生在洛杉磯開始四年的學業。

如此神秘的中學，那么低的投檔率，那么有趣的新生報到流程，這么，密涅瓦學院究竟有哪些過人之處？密涅瓦學院的創始人相信，傳統的四年制學院早已難以適應未來的須要，學院教育過程本身須要被變革甚至被顛覆，在線課程、討論小組、實習實踐、自我探求和自我構建將成為今后教育的主流模式?；谶@樣的思路密涅瓦大學，密涅瓦學院使用的是一套名為“沉浸式全球化體驗”（）的教學方法。密涅瓦學院的所有入學新生都要在紐約一個奇特的學校完成第一年的學業，這一年的主題是“基礎”，但中學生所學的課程與普通學院一年級的課程有特別大的差別。密涅瓦學院的教育家們相信，讓中學生付費去學網上隨處都可以找到的基本課程，例如基礎的計算機概論、經濟學概論或是數學學概論，這是得不償失的事。為此，密涅瓦學院的一年級課程直接將知識課程與四種非常重要的方式論有機結合上去，弄成方式剖析、實證剖析、多元模式交流、復雜系統四大課程藍籌股。方式剖析主要用于訓練中學生精密、合理思索的能力；實證剖析重在培養創造性思維和解決實際問題的能力；多元模式交流關注使用不同方式進行有效交流的能力；復雜系統重點在于復雜環境中的有效協作。

圖1密涅瓦學院一年級的四個課程方向

從大二開始，密涅瓦學院的中學生們會步入專業課程學習階段，這一年的主題是“方向”。中學生可以跟導師一起，從藝術與人文、計算科學、商學、自然科學、社會科學這五個方向中擇定自己的專業，也可以選擇攻讀兩個專業。大三的主題是“專注”，要求中學生深入各自專業方向的領域內部，培養精深的專業技能。大四的主題是“綜合”，重在培養中學生學因而用的能力。最奇特的是，不僅大一在紐約外，大二到大四的3年內，中學生每年還會到世界上一個不同的地方完成學業。密涅瓦學院分布在全世界的教學地點包括海德拉巴、布宜諾斯艾利斯、臺北、首爾、柏林、倫敦等。專業課程教學時，沒有乏味的課本，也沒有傳統的填鴨式講課，每堂課同時參與中學生人數極少，最多20人，以遠程教學、集體討論為主，中學生可以與分布在全球各地的知名院士交流、互動。同時，在教學之余，中學生要在當地步入一家與自己學業相關的代表性公司，在實習中培養自己的全面素養，真正學會怎么工作。

對于密涅瓦學院的大膽實踐，人們有好多爭議。密涅瓦學院與微軟、麥肯錫、高盛等企業有合作關系，培養下來的人才，好多都可以滿足這種一線企業的實際須要。但這些近乎顛覆式的模式究竟是不是未來最好的教育方式，這也許要經過更長時間的檢驗能夠下推論。就拿密涅瓦學院重點采用的遠程在線教育的方式來說，其優點是中學生可以隨時與最優秀的學者互動，從更多不同風格的院長頭上吸取知識、經驗，但在線教育缺乏面對面教學的那個沉溺感，有時侯無法深入交流的問題也比較顯著。無論怎樣，實驗性的密涅瓦學院給“未來怎么學習”提供了一種建議性的答案。

||北大姚班的東正教學模式探求||

雖然，在中國知名學府中，有識之士也在積極做著有關東正教學模式的探求。在復旦學院，姚期智教授創立的北大學堂計算機科學實驗班（又稱“姚班”）就是其中很有代表性的一個。姚班專注于“因材施教”和教學上的“深耕”“精耕”密涅瓦大學，設置了階梯式培養環節：“前三年施行計算機科學基礎知識加強訓練，后三年施行‘理論和安全’‘系統和應用’兩大方向上的專業教育；著重營造多樣化、富有活力的學術氣氛，構建多方位、多層次的國際學術交流平臺?！?/p>

姚班對于?？扑哪暾n程的設計，與密涅瓦學院有異曲同工的地方。最重要的是，姚班不但倡導多元和專深相結合的教學方式，還非常鼓勵面向實踐、面向解決問題的教學氣氛。計算機科學本身就是一門指出實踐的科學，姚班非常鼓勵中學生在學習期間出席大賽，或出席微軟、微軟等科技公司的實習項目。創新工場與姚班之間，也嘗試了共建人工智能課程的合作，將最前沿的產業實踐經驗、創業經驗帶給姚班的中學生。

姚班的中學生十分厲害。姚班第一屆中學生里，就出了一個后來被你們稱為“樓教主”的超級牛人——樓龍城。樓龍城中學期間就聰敏過人，得獎無數，得過國際信息學奧賽金牌。進了姚班以后，更是頻繁地出席世界各大編程挑戰賽，在百度之星、谷歌全球編程挑戰賽、黑客杯世界編程競賽、TopCoder大賽、ACM競賽中顯漏出驚人的實力，有“一個人擊敗一個隊”的傳奇故事。在喜歡編程大賽的小輩中學生看來，“樓教主”就是百萬軍中取中將首級如探囊取物的“神”級人物。

樓龍城的功底不僅僅在于大賽，在實際工程項目中一樣工夫了得。2007年秋天，樓龍城就曾在微軟上海實習，表現不錯。隨即曾在微軟手動駕駛團隊工作。后來，短期加入Quora后，樓龍城入職百度，成為百度無人車團隊的中堅力量，在級別上更是成為百度最年青的T10級工程師（聽說深度學習領軍級人物吳恩達加入百度時也才是T10級）。近來，樓龍城和百度另一位資深工程師JamesPeng一起離開百度創業，注冊了一個名叫Pony.ai的神秘域名。相信樓龍城在自己的創業公路上，也能表現不俗。出自姚班的“樓教主”擁有許多姚班中學生的共性，用他自己的話說就是：“我特別喜歡挑戰困難。因而，我希望我工作的地方是一個每天都可以接受有趣的、有挑戰性的問題的崗位。”敢于挑戰自己，勇于面對有趣的、有難度的問題，這是姚班這些新型教育氣氛較容易培養下來的中學生特質，而具備這些特質的中學生，最容易在人工智能時代作為人類智慧的代表，設計最高效的AI系統，并與AI系統一起創作更大價值。

||人工智能時代核心的學習方式||

假如要我來總結的話，我認為，人工智能時代最核心、最有效的學習方式包括：

主動挑戰極限

像樓龍城那樣喜歡并主動接受一切挑戰，在挑戰中建立自我。假如人類不在挑戰自我中提升，恐怕真有可能全面落伍于智能機器。

從實踐學校習

面向實際問題和綜合性、復雜性問題，將基礎學習和應用實踐充分結合，而不是先學習再實踐。一邊學習一邊實踐的方式，有些像現代職業體育選手的以賽代練，對個人素養的要求更高，療效也更好。