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出國(guó)留學(xué)給中學(xué)生帶來(lái)了眾多用處，除了才能擴(kuò)充中學(xué)生的知識(shí)和視野，還可以培養(yǎng)中學(xué)生的獨(dú)立性。好多父母對(duì)兒子何時(shí)出國(guó)留學(xué)更合適有好多疑惑，明天就帶你們來(lái)瞧瞧中學(xué)和大專階段出國(guó)留學(xué)的優(yōu)劣都有什么~

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美高留學(xué)優(yōu)勢(shì)

美高一般是指的針對(duì)9-12年級(jí)的申請(qǐng)，但好多小學(xué)不接受12年級(jí)的申請(qǐng)，所以更常見(jiàn)的是9-11年級(jí)的申請(qǐng)，而其中9年級(jí)作為EntryLevel，申請(qǐng)的人數(shù)是最多的。

美高階段出去的優(yōu)勢(shì)在于：

有利于中學(xué)生提早了解日本文化，構(gòu)建社交關(guān)系，適應(yīng)新環(huán)境。小孩的年紀(jì)越小，她們接受新事物的能力越強(qiáng)，受惠越多。提早了解日本文化、建立社交關(guān)系、適應(yīng)新環(huán)境，防止只縮在中國(guó)人的小圈子里。

美高中學(xué)生被名校投檔的幾率要小于國(guó)外私立以及國(guó)際中學(xué)的中學(xué)生。日本中學(xué)的履歷、推薦信、成績(jī)單等更容易讓日本學(xué)院信服并愈發(fā)追捧國(guó)外中學(xué)培養(yǎng)下來(lái)的國(guó)際生，因而在美本申請(qǐng)中，有了更大的先天優(yōu)勢(shì)，步入名校的機(jī)會(huì)大大增強(qiáng)。

日本中學(xué)課程更利于與英國(guó)學(xué)院課程對(duì)接。中學(xué)生盡早了解和熟悉德國(guó)學(xué)院的教育體制和模式，中學(xué)生通過(guò)美高階段的磨煉，對(duì)老師的講課形式、評(píng)估體系有了真實(shí)的感受，步入學(xué)院后會(huì)更適應(yīng)。

美高中學(xué)，尤其是好的寄宿美高或走讀美高，在管理上都比較嚴(yán)格。中學(xué)生通過(guò)緊張的日程安排，會(huì)漸漸適應(yīng)其緊張的節(jié)奏，學(xué)會(huì)管理自己的時(shí)間和生活，約束自我并發(fā)展自我的能力，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一生都很寶貴的財(cái)富。

一所好的美高擁有相當(dāng)豐富的課程選擇，它將未來(lái)所須要的各項(xiàng)能力融匯在嚴(yán)謹(jǐn)而艱深的課程設(shè)置上，有中學(xué)課程設(shè)置高達(dá)400多門(mén)，中學(xué)生可以選擇自己感興趣的課程或活動(dòng)來(lái)發(fā)展自我的潛能美國(guó)留學(xué)利弊，但是好多中學(xué)還提供給中學(xué)生獨(dú)立研究的機(jī)會(huì)。

美高一般都是鼓勵(lì)教育，該原則貫串于學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，中學(xué)生可以感遭到自己的價(jià)值感，并由此迸發(fā)自我實(shí)現(xiàn)的心愿和自驅(qū)力，并最終有所收獲。

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美高留學(xué)劣勢(shì)

中學(xué)生是否在心理和身體方面都作出了充分的打算。一個(gè)人來(lái)到美國(guó)，要肩負(fù)起所有的學(xué)習(xí)和生活，好多中學(xué)生都難以適應(yīng)，但是因?yàn)檎n程體制不同，中學(xué)生在剛才接觸大量的閱讀作業(yè)和寫(xiě)作時(shí)會(huì)感覺(jué)壓力很大。這對(duì)于中學(xué)生的時(shí)間管理、學(xué)習(xí)效率、獨(dú)立思索能力和成熟度有著很高要求。

留學(xué)初期的孤寂感和挫敗感也會(huì)有可能困惑留中學(xué)生們，她們有可能會(huì)想家，會(huì)由于語(yǔ)言而形成挫敗感，所以父母在小孩早期留學(xué)階段，一定要密切關(guān)注，幫助中學(xué)生盡快適應(yīng)。

走讀校區(qū)的話，中學(xué)生須要搬去寄宿家庭中，和法國(guó)家庭的交往似乎能降低小留中學(xué)生對(duì)日本文化的認(rèn)知，但也有可能由于文化差別造成和寄宿家庭交往不和的情況，所以一定要對(duì)日本文化提早了解認(rèn)知，盡量培養(yǎng)小孩和人打交道的能力與智商。

中學(xué)定位不合適而造成留學(xué)失敗，美高分層也比較厲害，優(yōu)質(zhì)美高和交雜費(fèi)才能去的美高之間的差別也是很大的，所以父母一定要在幫中學(xué)生申請(qǐng)美高的時(shí)侯了解好目標(biāo)高校，盡量選擇匹配寶寶能力，而且口碑和教學(xué)質(zhì)量都有保證的校區(qū)。

總而言之，假如父母和中學(xué)生做好充分打算，但是申請(qǐng)到合適的高校，這么在美高階段出去總體而言會(huì)對(duì)中學(xué)生整體的能力、價(jià)值觀、升學(xué)都有比較積極的意義。

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美本留學(xué)優(yōu)勢(shì)

中學(xué)生讀完中學(xué)后再出國(guó)留學(xué)的話，成熟度上是大大提升的，對(duì)于事物的是非判定能力是比較好的，所以不容易被別人帶偏，面對(duì)外部世界的誘惑更能固守本心。

國(guó)外學(xué)科教育對(duì)一些學(xué)科知識(shí)打下了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)，在美本學(xué)習(xí)中障礙不會(huì)太大。

美國(guó)頂級(jí)學(xué)院的專科文憑在國(guó)外嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中更具有升學(xué)和就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，而假如中學(xué)生學(xué)的是理工科相關(guān)的專業(yè)，在美國(guó)的就業(yè)形勢(shì)也十分好。

日本的高等高校推行學(xué)分制，只要中學(xué)生完成了選修課程和規(guī)定學(xué)分就可以結(jié)業(yè)并獲得相應(yīng)的學(xué)位。因而，經(jīng)過(guò)縝密的計(jì)劃和施行，中學(xué)生完全有可能在五年內(nèi)完成大專課程，或在一年內(nèi)完成碩士課程；也可能同時(shí)獲得主修加輔修學(xué)位、雙學(xué)位或三個(gè)學(xué)位，而不須要耗費(fèi)兩至三倍的時(shí)間和費(fèi)用。

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美本留學(xué)劣勢(shì)

相較日本中學(xué)就留學(xué)的中學(xué)生而言，美本留學(xué)的劣勢(shì)也是比較顯著的：

中學(xué)生在日本文化融入，語(yǔ)言功力美國(guó)留學(xué)利弊，閱讀寫(xiě)作功力上可能要大大遜色一些，這方面國(guó)際中學(xué)，或則國(guó)際部的兒子整體好于普通私立中學(xué)的女兒。中學(xué)生須要較長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)院中進(jìn)行語(yǔ)言文化的過(guò)渡。所以建議中學(xué)生盡早了解日本文化，并盡可能地鍛練好自己中文據(jù)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的能力。

不僅一些在美本中比較有著名度的國(guó)際校區(qū)，國(guó)際部或私立中學(xué)外，其他中學(xué)的中學(xué)生在申請(qǐng)學(xué)院時(shí)的成績(jī)單，推薦信，活動(dòng)等方面的材料可效度上是打折扣的，其實(shí)這也是由于國(guó)外一些材料作假形成的問(wèn)題。所以建議中學(xué)生和父母早點(diǎn)確定賽道，選擇好合適的中學(xué)來(lái)就讀。

日本專科學(xué)術(shù)壓力大，尤其是在法國(guó)歷史等文史核心課程上，中國(guó)中學(xué)生要想領(lǐng)到高分并不容易，尤其是從私立中學(xué)轉(zhuǎn)換到日本學(xué)院的學(xué)習(xí)模式中，須要中學(xué)生快速調(diào)整自我，快速適應(yīng)，否則影響GPA，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)形成不良影響。

總而言之，越早出國(guó)，融入度越高，而且對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知也就相應(yīng)越淺，但等到學(xué)院，研究生階段，中學(xué)生再想融入就比較困難了。為此，朋友們一定要盡快規(guī)劃好大方向，掌握機(jī)會(huì)！

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留學(xué)申請(qǐng)寄宿家庭背景提高