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把良好的教育留在雪域

近日，上海教育人才“團式”援藏第二批專任教師齊聚一堂，在日喀則上海實驗學(xué)校偏遠中心召開了為期100天的援藏教育沖刺動員會。 本次動員會的主題是“把好的教育留在雪域”。 由上海市首批教育人才“團式”助學(xué)隊隊長、日喀則市教育局副局長、日喀則市上海實驗學(xué)校校長付欣領(lǐng)銜。 由上海教育人才“團式”援藏副隊長、上海日喀則實驗學(xué)校副校長陳前同志指揮，“團式”援藏干部陳前主持上海赴藏教育人才、上海日喀則實驗學(xué)校督導(dǎo)室主任門偉偉、副主任劉剛，工作組成員蔣一鳴、查航分別就相關(guān)議題進行了發(fā)言。

付新同志指出：光陰似箭，光陰似白馬。 初到高原時的情景還歷歷在目。 轉(zhuǎn)眼間，援藏教育年僅剩100天。 回顧我們走過的路，在如此困難的環(huán)境和條件下，工作團隊所表現(xiàn)出的團結(jié)互助、友愛敬業(yè)的精神和敬業(yè)奉獻的精神，給廣大干部群眾帶來了充分的觸動。雪域高原，闡釋了“無氧不缺能量，雖苦不畏艱辛”的高原精神。 近期，工作組派出教師代表赴定日、中巴、仁部等地學(xué)校和部分定點扶貧點檢查幫扶。 他們對“苦”字也有了新的認(rèn)識和認(rèn)識。 希望兄弟們在這一百年里能夠更好。 在天空，我們將繼續(xù)發(fā)揚“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能忍受、特別能團結(jié)、特別能貢獻”的老藏族精神，竭盡全力創(chuàng)造一支無法被帶走的教師隊伍，留下了雪域良好的教育。

劉剛老師、姜一鳴老師、查海航老師均作了交流發(fā)言，匯報了近期定日縣、仲巴縣等地的檢查幫扶情況。 一方面，他們面臨著當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境和艱苦的生活條件。 我很驚訝，但也為當(dāng)?shù)貛熒呐蛨皂g所感動。 頭頂同樣的藍天，卻給了我不一樣的人生體驗。 因此，盡管他們?nèi)毖酢⑦^敏，遇到各種困難，但他們表示有信心，在聯(lián)絡(luò)組和工作組領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和關(guān)心下，不忘初心、牢記使命。 ，克服一切困難，取得圓滿成功。 完成上海人民交給他們的教育援藏任務(wù)！

會上，門偉偉同志再次帶領(lǐng)大家了解了工作班子的日常生活、工作紀(jì)律、工作費用報銷等財務(wù)制度。 他對大家上一階段嚴(yán)格的生活作風(fēng)和工作作風(fēng)表示贊揚和感謝，并強調(diào)下一階段大家將繼續(xù)嚴(yán)格遵守。 《教育援藏》《安全援藏》等各項規(guī)章制度，展示了上海教育援藏隊的特色和風(fēng)格，并對隊伍下一階段學(xué)習(xí)考察活動進行了安排。

陳謙同志代表工作組對“雪域留好教育”百日沖刺重點任務(wù)進行部署。 他說：我們要實現(xiàn)建設(shè)一支搶不走的教師隊伍，把好的教育留在雪域高原的目標(biāo)。 目前，上海助學(xué)隊還有很多工作要做。 一要編撰高質(zhì)量教研活動案例。 指導(dǎo)各教研組積極開展主題教研活動，開展教師相互交流與合作，促進教師專業(yè)成長； 二是編寫優(yōu)秀課堂教學(xué)案例。 通過對教師精品課堂教學(xué)案例的集中研究和分析，聚焦教師精品課堂的亮點，讓教師看得仔細、透徹，讓這些經(jīng)典細節(jié)中體現(xiàn)的教育理念、教學(xué)藝術(shù)、人格魅力得以體現(xiàn)。融入每一位教師的心中。 ，為教師提供可學(xué)習(xí)、可借鑒的典范，從而以優(yōu)秀教師引路，放大資源效應(yīng)，進而促進課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升； 三要提出優(yōu)化部門管理的建議。 優(yōu)化現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)班子和一線、二線人員之間的制度，統(tǒng)一辦學(xué)目標(biāo)和方向，思考一個地方，努力一個地方，最大限度地發(fā)揮我們的教育資源的使用價值； 四要提供優(yōu)秀學(xué)科德育案例。 將德育滲透到學(xué)科教學(xué)中是德育工作的重要組成部分。 要不斷挖掘?qū)W科教學(xué)內(nèi)容中豐富的德育資源，自覺滲透德育； 五要繼續(xù)推進高中個性化課程和信息化配套設(shè)施建設(shè)。 以科研推動教育變革，從內(nèi)涵上提升我校教育質(zhì)量； 六要繼續(xù)推進初中校際聯(lián)合學(xué)習(xí)競賽。 通過學(xué)習(xí)競賽、交流合作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，共同學(xué)習(xí)英語作文，共同提高。 七要做好福利機構(gòu)和學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫扶工作。 思想上，當(dāng)好孩子的心理輔導(dǎo)員，完善孩子的人格； 經(jīng)濟上做孩子的堅強后盾，讓孩子吃飽穿暖； 做好孩子學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)老師，讓孩子每天都有所收獲； 八、要做好送教育下鄉(xiāng)和精準(zhǔn)扶貧工作。 充分發(fā)揮受助學(xué)校的輻射示范效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享； 第九上海市教育人才網(wǎng)，要寫出《美麗教育——上海“集團式”教育援藏的內(nèi)涵追求》一書。 將為我們一年的雪域之旅留下美好的回憶； 第十要務(wù)是寫《雪域園丁——上海“團式”援藏教育工作隊第二批專任教師的風(fēng)采。

通過本次動員大會，上海第一批“組團”援藏教育人才和第二批專職教師決心繼續(xù)弘揚老西藏精神，確保安全，團結(jié)奮進，敢為人先并創(chuàng)新上海市教育人才網(wǎng)，并發(fā)誓：“在100天歸來的飛機上，看著西藏美麗的山河，我自豪地說，‘看，我在這里生活、工作過，我在雪域高原留下了美好的教育！ ’”