華南碧桂園中學 秋日微風中的奇幻冒險：小女孩與神秘小精靈的邂
更新時間：2024-12-09 07:25:40作者：佚名
巴蜀中學小學至初中分數線（選3篇）
巴蜀中學小學升分截止第1部分
秋風輕輕地吹在大地上，讓人感到無比涼爽。一個穿著粉色裙子，身材十分嬌小的小女孩，悶悶不樂地站在花叢中，手里拿著一個精致的小瓶子。
她打開瓶子并不斷搖晃，讓人很難理解她的行為。啊!原來她在儲存空氣，想看看空氣是什么顏色！但她聚集了大量的空氣，全部都是透明的。突然一陣微風，將一個不知名的物體吹進了小女孩精致的瓶子里。小女孩恍然大悟，連忙把瓶子蓋上。瓶子里出現了一個可愛的小精靈。小女孩嚇得重重摔倒在地。精靈怒道：“別驚訝！快放我出去，我要追隨風的腳步。”打開這個奇怪的東西！”小女孩回過神來，斷斷續續的說道：“你是誰……？”我是一個追風的精靈，我屬于風的世界。經過之后，我來到了這里。精靈不耐煩地說，你要什么條件才能讓我出去？小姑娘重重地低下頭，想了想，又抬起頭來，請問你能滿足我三個愿望嗎？”小精靈爽快地說：說吧，只有我能做到。小女孩眼里閃過一絲希望，她接著說道：你能讓我的家人好好照顧我嗎？讓他們關心我？我的家人對我總是不冷不熱！”小精靈說：親情就是要靠自己來照顧你，家人一定愛你，只是你因為工作繁忙而看不到而已！小女孩接著說：第二個愿望是你能讓我的朋友和同學變得友善。你想和我玩嗎？不要忽視我，不要遠離我！精靈平靜地說：友誼要靠你自己來維持。只要你真誠對待同學，他們一定會和你一起玩！小精靈女孩眼里有些悲傷，她說道：第三個愿望是幫我實現前兩個愿望。對我來說網校頭條，親情和友情是最重要的。我愿意犧牲自己的生命來換取這兩種愛。精靈皺著眉頭嘆息道：親情和友情固然重要，但生命只有一次，所以你要考慮清楚！家庭是我們的精神支柱，友誼是我們多彩的世界，但如果沒有生活，擁有這兩種情況都是沒有用的。小女孩依然決心要完成自己的愿望。
一周后，精靈繼續追隨風的腳步，而小女孩卻痛苦地躺在病床上，享受著親情和友情的關懷。她明白精靈說的是對的。沒有生命，我們怎么會有親情和友誼。你還是要靠自己的付出和努力才能同時擁有兩種情感。小女孩閉上眼睛，眼角流下一滴淚水，然后走向冰冷的天堂……
巴蜀中學小學升分截止第2部分
廣雅實驗學校荔灣校區錄取分數線：243.5 廣雅實驗學校白云校區錄取分數線：229.5 二中潁源及素園學校 潁源分數線：235分，蘇源學校分數線：226分 育才實驗學校分數線：264分 育才湘江中學分數線是223分。莒縣四中錄取分數線：220分
真光中學錄取分數線：205分；實驗班：227.5 五中錄取分數：247.5 南五中學錄取分數：216 華孚新世界錄取分數：233.5 廣東附實驗（大聯盟）錄取分數：206 分中央珠江課改班線：238.5分
中大附中分數線：首批161分、補考160分、159分、中大附中雅寶學校180分、一中實驗成績180分、200分、200分省天河實驗錄取分數線：251分。
皇崗中學廣州分校得分231、70%、220、30%
廣州13家“大聯盟”民辦高考單位（排名不分先后）
香港中文大學附屬雅寶學校
光大附屬實驗學校
荔灣區第四中學莒縣中學
荔灣區真光實驗學校
番禺中原實驗學校
南海執信中學
天河區中國師范大學附屬南國實驗學校 越秀區育才實驗學校
番禺執信中學
增城湘江學校
白云區廣外附屬中學
荔灣區第一中學實驗學校
白云區中國師范大學附屬中學新世界學校
西關外國語學校
廣州市3家“小聯盟”民辦高考單位（排名不分先后）
越秀區第二中學潁園學校（含蘇園寄宿分校）
海珠珠江中學
荔灣區光雅實驗學校（含白云寄宿校區）
部分非高考民辦學校（排名不分先后）
廣東省實驗中學附屬天河學校
廣州華美英語實驗學校
廣州市八十中學實驗學校（景泰中學）
廣州外國語學校附屬廣州外國語學校（廣州外國語學校）
廣州市培英中學實驗學校
廣州華南碧桂園學校
廣州啟富英語實驗學校
廣州英東中學
巴蜀中學小學升初中分數線第3部分
【關鍵詞】農村英語教學銜接
《義務教育英語課程標準》（2011年版）及配套的《普通高中英語課程標準》將基礎教育階段英語課程目標分為九個層次，旨在使各年級都能達到有機聯系，無論是小學、初中還是高中。這樣保證了英語課程的完整性、先進性和靈活性，充分利用了教育資源。由于小學生和初中生的年齡差距以及生理和心理的差異，小學英語和初中英語的教學目標和教學方法有所不同。如何解決農村學生從小學到初中英語教學的有效過渡，讓學生消除恐懼心理，順利渡過過渡鴻溝，是農村初中英語教師面臨的難題。現就如何做好銜接教學談以下幾點。
1.認識中小學英語教學銜接的主要障礙
由于小學英語與初中英語缺乏協調統一，各地中學英語教學在內容安排、教學思想引導、方法采用等方面存在一定差異。這就導致大多數學生進入中學后，很難快速適應初中英語學習。
從小學到初中，英語學科學習內容的增加，讓一些主動性較低的學生難以適應。英語學科學習內容的增加主要體現在詞匯量和每篇文章長度的增加，以及語法的認知和應用。由于課時數相對固定，在詞匯教學方面，初中生必須在課前預習和檢查，這使得一些學生難以適應。
2、經過問卷調查、座談交流、轉崗教學等多種形式的探索和實踐，小學英語過渡教學應重點做好以下幾方面工作。
1、興趣的聯系和培養。從《英語課程標準》中我們知道，小學英語主要是激發小學生的學習興趣，培養小學生主動學習的態度，而初中英語教學的主要目的是持續培養學生'的學習興趣，全面培養學生的聽、說、聽能力。說、讀、寫的能力將為以后的學習打下堅實的基礎。
根據初中生好奇、主動、有趣、競爭等特點和思維發展規律，在實際教學中采用游戲、競賽、表演等活動，調動他們學習的主動性和積極性。隨著學習英語的興趣增加華南碧桂園中學，教學效果肯定會顯著提高。
2、學習習慣的銜接和養成。中國著名教育家葉圣陶指出：“教育在于培養習慣，良好的習慣將使人終生受益。”美國心理學家詹姆斯也說過：“播下一種行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種習慣。”特點;播下一種性格華南碧桂園中學，收獲一種命運。 “習慣能影響一個人的性格和命運，其重要性是顯而易見的。因此，在新學期伊始，應要求學生養成良好的學習習慣。首先，小學生可以保留舉手示意的習慣。”講課、在黑板上回答問題，然后指導他們如何預習、如何聽課、如何復習。一定要學會做筆記，詳細記錄老師講授的重點以及課上新增的內容，要求學生及時鞏固每天所學的知識，并在當天完成，為新知識打下基礎。下節課教師要把習慣的養成作為整個教學過程的目標。
3.內容連接與溝通。小學英語和初中英語在內容上是相關的。在小學到初中的英語過渡教學過程中，教學內容可以這樣銜接：
（一）在做好音標教學的同時，做好銜接詞匯教學。發音教學是學生最薄弱、最害怕的環節。小學和中學的發音學習目標是不同的。很多小學畢業生拼音標的能力不是很好，不能按照發音規則來記憶單詞。然而發音教學是整個教學過程的基礎。學好發音，對于記憶單詞、提高聽力、發展口語、學習語法等都有很大幫助。教師要盡力“夯實基礎，補強弱項，突出新教”，培養拼讀能力。腳踏實地地培養初中生的能力。
（二）做好學生的聽說訓練，同時做好閱讀與寫作的銜接。與小學英語課相比，初中英語課的內容要豐富得多。從教材的編排來看，每個單元圍繞一個主題，讓學生通過體驗、練習、參與、合作、交流和探究來學習和使用英語，完成初中英語學習任務。初中英語每兩個單元安排一個主題，讓學生運用在這些單元中學到的知識點、語言技能和學習技巧，培養他們的口語交流能力、獨立學習能力和合作精神。
4. 教義的銜接和更新。小學的英語課通常以聽和說為主，任務很少，而且往往只有簡短的對話。到了七年級，學習任務明顯變重了，每堂課要完成的任務也很多。我們七年級的老師剛開始教學的時候可以稍微放慢教學節奏。課堂上嘗試使用一些學生更習慣的方法，設計更多類似小學課堂的教學活動。
直觀教學是一種適用于小學和初中英語教學的英語教學方法。課堂上，教師采用展示圖片、簡單圖畫、實物等方式吸引學生注意力，激發學生學習興趣，創設英語學習情境；同時，在英語教學中，學生應盡快適應初中“任務型”教學，做好教學銜接。此外，教學中還應注意以下問題：
(1)注重寫作和發音教學。為了讓學生的寫作更加規范，學生可以通過英語字帖練習書法、展示好的作業或定期舉辦英語書法比賽，讓學生形成良好的寫作習慣。同時，要注重培養學生的聽說能力。要求七年級學生準確、熟悉地讀出48個音素，在教授新單詞時加強音讀。通過自制磁帶或MP3重復聽力和口語訓練。讓學生選一段聽力，在課堂上播放錄音帶或MP3，選出優勝者。
(2)擴大學生詞匯量，縮小教材跨度。
1）舉辦英語“Word King”比賽。小學課本中常用的單詞有數百個，與初中課本相關。優勝者可通過有計劃、分批次的比賽選出。利用學生的競爭心態，讓他們復習舊知識，達到溫故知新的目的。
2）教會學生如何掌握單詞，提高詞匯掌握效率。
①根據發音規則記住單詞。由于英語是拼音文字，很多單詞都可以根據音標拼出，其發音也有一定的規則。因此，當學生剛接觸單詞時，應結合音標，教給學生發音規則，使學生能夠很好地掌握。發音規則，通過聽聲音學習如何拼寫。例如：face、these、like等開音節詞中的字母e不發音；字母組合ea、ow、ck、ph等在不同單詞中具有相同的發音。
②掌握多義詞。例如：名詞是“第二”，序數詞是“第二”。
③對于同義的單詞，以舊帶新，廣泛聯想，串連，擴大詞匯量。學習一個新單詞時，需要同時掌握多個含義相似的單詞。例如：學習了基礎詞匯big（大）和great（偉大）后，進一步學習large（大）、huge（廣闊、巨大）。這些詞都有“大”的意思。英語中的許多短語在漢語中表達相同的意思。如果你學習一個短語，你可以同時記住多個同義短語。例如：have a good time、have fun、enjoy，它們的意思都是玩得開心。這樣，你就可以在背一個單詞（短語）的同時復習其他單詞（短語），而不會混淆。
④使用拼寫相似的單詞來增加詞匯量也是一個好方法。例如：學習名字的時候，可以同時學習游戲和游戲；在學習蛋糕的同時，你還可以同時學習湖、制作、取、醒。兩組單詞僅左側一個字母不同，右側三個字母相同。學習的同時可以同時學習（籃球）、（棒球）等。
3）每周多次聽寫單詞，讓學生回家后能自覺掌握每天所教的單詞。
4）及時給學生發一些有趣的閱讀材料，因為這是學生復習詞匯、重要句型、關鍵語法的好方法。
5）讓學生養成積累記錄的學習習慣。及時記錄課外詞匯、短語、好句子。及時整理課堂和收集課外詞匯、一些短語和實用句子，不斷充實和充實自己的詞匯量。隨著時間的推移，你肯定會有所進步。
6）充分利用學校的社團，讓學生積極參與，進而讓學生把這種學習氛圍帶到課堂上。使用仁愛版配套光盤制作課件，讓學生觀看視頻，音視頻結合，用“任務驅動法”引導學生自主探索學習，積極參與，調動學習積極性。
（三）做好補缺工作，培養優秀的英語組長。對于中下層學生，教師不僅要給予他們足夠的重視，更要注重學生的主觀能動性。小組活動是一個很好的幫助方式。班里的學困生被融入各個互助小組，分成幾部分，好的則被淘汰。
5、學習方法的銜接和改進。小學生一般只要求上課認真聽講，課后及時獨立完成作業。中學生應根據自己的年齡特點和實際情況采取相應的方法，特別注重以下五個環節：
一是要學會預習。要求學生課前瀏覽教材，對不懂的地方做標記，課堂上認真聽講。古人云：“凡事有預則成，無預則廢”。
二是要學習掌握關鍵知識。有目的地學習。課堂上認真聽老師的講解，做好筆記。你可以忽略那些不必要的。
三是要學會突破難點知識。如果遇到難以理解的知識，應該先寫下來，然后與同學討論，向老師請教，聯系以前的知識，然后反復加強訓練和鞏固。
四是要學會及時復習舊知識。要求學生每天做作業前復習、回憶老師以前講過的知識點。
五是學會獨立完成作業。家庭作業的目的是加深對所學知識的理解和應用。學好英語要多做、多練、多總結、多背、多讀、多寫，力爭記住整篇課文。
6.評估內容和形式的聯系和選擇。評估是英語課程的重要組成部分。科學的評價體系是實現課程目標的重要保證。英語課程評價應盡量實現評價主體多元化、評價形式和內容多樣化、評價目標盡可能多維度。評價應采用形成性評價和終結性評價相結合，注重過程和結果，使對學生學習過程和學習結果的評價能夠和諧統一。
形成性評價可盡可能貼近課堂教學活動，如日常測試、問卷調查、訪談等。總結性評價應采用不同類型的綜合性、表達性評價形式，可采用口試、聽力測試和筆試相結合的方式。測試，從而達到對學生語言運用能力的綜合測試。
教師可以組織各種難度適中的英語測試，包括詞匯測試、聽力測試、綜合測試等。通過測試，可以為課堂提供更準確、更可靠的教學參考。考試形式既要考慮學生基礎知識的訓練，又要考慮學生能力的訓練；既要考慮學生在小學學到的知識，又要考慮中學剛剛學到的內容；還應考慮筆試和口試。避免太難或太容易，盡量設定合理的分數，因為這會對學生學習的積極性和自信心產生影響。
總之，農村中學小學至初中的英語過渡教學無論在內容上還是形式上都是多方面的。中小學英語銜接教學最重要的就是教師銜接問題。英語教師自身要加強學習和交流，不斷探索和探索學生各方面的差異，尋求社會和家長的共同關注和支持，讓進入初中的學生感受到學習英語的樂趣，學好英語很高興。這就是我們中小學英語教師的初衷和愿望。
參考：
[1] 吳莉.淺談中小學英語教學銜接中常見問題及解決辦法[J].校園英語（教研版），2011（04）。
[2] 盧偉忠.中小學銜接英語教學的經驗與建議[J].新課程（下），2011（06）。