“厲害了，我的國”大型活動在秀美的文化名城都江堰亮燈
更新時間：2024-05-16 10:09:12作者：佚名
10月1日，由中央電視臺財經頻道主辦的大型活動《厲害了我的祖國》在美麗的文化名城都江堰亮起。 都江堰職業高中在活動期間用（節目）贈送國慶禮物。 都市職業中學熱情的學生向我們展示了職業中學的精神。 今天我們就來走近這些學生的“創造者”張武。
在知天命的那一年，頭上偶然出現的幾根黑發似乎在訴說著什么。 1987年畢業于四川師范大學，開始教育生涯。 接受過22年普通教育，8年職業教育。 今年是他從教第30個年頭。 “我2010年來到都江堰職業高中，已經8年了，我想讓它變得越來越好。” 在張武堅定的眼神里，你可以看到中等職業教育的光芒。
“因勢利導”背后是對中等職業教育的深刻反思
在水如波、山如眉的西南角，一個鐵漢子對中等職業教育傾注了心血。 他叫張武都江堰市中學，都江堰職業中學校長。
（都江堰職業中學校長 張武）
我國“十三五”時期是實現全面建成小康社會目標的最后一個五年計劃。 當前也是中等職業學校抓住機遇全面深化改革創新的關鍵時期。 當前是學校優化專業布局、實現教學質量突破和提升的決勝時期。 ，是實現辦學水平、辦學規模、人文建設、業務類型發展轉型的關鍵時期。 隨著職業中學教育的不斷發展，在激烈的競爭中尋找良好的發展機遇顯得尤為關鍵。 什么樣的辦學理念讓都江堰職業中學不斷蓬勃發展、不斷前行？
他會告訴你四個字：“因勢利導”。 準確把握學校未來發展環境、科學把握未來發展機遇，是學校“十三五”期間實現跨越式發展的基礎和前提。 同時，要用好國家宏觀調控政策的引導。 學校方面，學校組織管控不斷加強，特色專業逐步加強和發展，師資隊伍建設加強，師資隊伍適應性提高等。
保持冷靜、客觀，遵循發展規律，一切立足實際，實事求是。 完美詮釋了一個實踐者“仰望星空、腳踏實地”的敏銳眼光。
“我校秉承‘立德、用導、重本、樂業’的校訓，在尋求發展機遇時，因勢利導尤為關鍵。” 這句鏗鏘鏗鏘、字字句句精準的話語背后，隱含著這樣一個信息：從認識到實踐，從認識到實踐。 從實踐到發展的艱辛過程。
每所中等職業學校在發展過程中都會面臨一些問題，都江堰職業高中也不例外。
專業特色不強，與其他學校開設的專業重疊過多。 針對這一問題，他提出，未來要依托區域、結合市場，打造特色專業集群。 以旅游專業專業為重點，開設了旅游電子商務、旅游產品加工與營銷、美容健身等專業。
“比如都江堰某景區開設休閑體育項目，我們可以有相應的潛水專業、救生專業、山地車培訓等。” 準確把握自己的定位和市場需求，完美詮釋了一個理性主義By。
桃李香源于因材施教，讓學生自信自立
老師是教書、傳授知識、解決疑慮的人。 教書育人非常重要。 中職學生各方面還不夠成熟。 學校非常重視學生的培養。
“每個孩子都有自己的天賦，發現天賦是老師的責任。因此，因材施教至關重要。我們學校有40多個社團，每個學生都可以根據自己的喜好加入相應的社團。”社團會給他們一個展示自己的平臺，同時每個社團都會有相應的導師英語作文，另外學校也會有相應的資金支持，另外我們的合唱團和舞蹈社團也會豐富學生的生活。 “因材施教，注重個人成長，對孩子的未來至關重要，品質鑄就未來。”教育更為重要。 好的。
談到已經畢業的學生，??張武校長非常高興。 “天強大，君子以自強不息；地勢強大，君子以厚德載物。我能清晰地感受到我們的學生自信自立，良好的品德。”我們的學生步入社會，有的成為成功的小老板，有的成為專業技術人員，有的從事相應的專業研究，有的考上本科院校等等，有的回國后，走訪母校，能深深感受到母校對這些學生的感激之情，畢竟青田白玉珠、吉哈海紫金梁這樣的社會精英并不多見，但我們學校畢業的學生個個都是佼佼者，各方面都出類拔萃。各行各業都取得了成就，顯然我們有資格。”
獨特、領先，探索特色專業集群之路
中等職業教育目前呈現出“百花齊放、百家爭鳴”的局面。 知行合一的張武校長是如何做到的呢？
他給了記者四個字：“因地制宜”。
都江堰水利樞紐工程歷史悠久、規模宏大、布局合理、運行科學、與環境和諧融合。 它在歷史和科學上具有突出的普遍價值，使其成為世界文化遺產和世界自然遺產。 張武校長在得天獨厚的自然優勢中發現了良好的機遇。
“我校圍繞旅游鏈條延伸和游客消費需求，深入實施旅游、酒店集群相關服務方向培育。 選擇青城山-街子古鎮、二王廟-魚嘴兩大旅游區作為試點，進一步推進旅游專業相關服務。 方向培育，利用職教集團平臺，除旅行社、旅游景區、旅游酒店等常規合作機構外，拓展旅游交通、旅游娛樂合作等合作機構，并與旅游專業集團建設規劃相互滲透、融合不斷聚集旅游專業相關人氣業務。”
圍繞都江堰市旅游產業“工業化、現代化、國際化”發展道路，依托多元化專業方向打造和創新專業培養機制，在旅游專業方向拓展上實現“規模化、特色化” 、培養目標定位、課程設置。 “要發展，緊跟旅游產業發展趨勢和熱點，以市場為導向，及時準確地運用先進意識，結合自身特點和優勢，加快發展旅游專業特色，使旅游產業支撐效應不斷顯現。
總體框架方針明確了學校未來的發展方向，展現了領導者因地制宜、銳意進取的開拓精神。 創建旅游特色專業，我們將繼續研究探索符合都江堰職業高中的培養模式和運行體系，力爭通過試點出成果、出特色。 它體現了一個領導者的先進智慧。
苦干苦學，詮釋對中等職業教育規律的理解和尊重
實踐是人們改造客觀世界的物質活動。 張武不斷探索其哲學的現實意義。
“在實踐中不斷豐富學生的視野，提高專業能力和實踐能力。” “實踐活動的特點是直接實用性。 例如，在汽車修理專業，學校引進汽車修理公司等專業相關合作企業利用都江堰職業高中的實踐實訓車間建設企業工廠、車間等，讓學生體驗汽車修理廠的生產流程。汽車維修企業與其他專業企業近距離接觸，并實際參與企業的生產過程。 類別有：在崗實習、綜合實習等參與方式，針對具體項目制定培訓計劃，參加企業生產實習。 同時，我們聘請企業教師和行業專業人士到學校任教，提高學生的技能水平。”
不僅學生需要深入實踐，教師也需要深入實踐。 從2016年開始，都江堰職業高中每年投入15萬元。 寒暑假期間分批安排專業課教師到企業實習一個月，文化課教師到企業培訓半個月，實現課程教學與企業一體化實踐。 無縫銜接，培養“雙師型”教師。 到2020年底，都江堰職業中學專業教師中“雙師型”教師比例達到50%。 這就是實踐出真知的真理。 同時，實施教師專業成長工程，與省內外高校、知名中等職業學校建立交流培訓合作項目。 國家培訓和省級培訓利用寒暑假進行，組織教師到已建立聯盟的學校進行繼續教育培訓，不少于35個課時。 每個專業擁有1至2名專業帶頭人和3名以上骨干教師，培養省級、成都市級教學名師2名以上，建立“名師工作室”5個，實行名師助教制度，實施“清瀾工程”通過“專家指導、名師指導、學科指導”，建立學科梯隊，注重新教師專業成長指導，每學期對青年教師進行專業知識考試，實施上崗。張武腳踏實地、嚴謹的辦學態度，讓都江堰職業高中有了光明的前景。
寧靜致遠，不為感傷，只為創造一代又一代的感傷
“喝茶是一個人的狂歡，安靜的時候可以想更多的事情。” 談起自己的業余時間都江堰市中學，張武說道。 顧城在《一代人》中寫道：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它們尋找光明。” 王國真在《我知道》中說：“當你的心情沉重時，最好的禮物就是給你一片寧靜的天空。” 中文系畢業的張武在閑暇之余享受著這里安靜的氛圍和無盡的思緒。 然后他平靜地指著前面的路，對學生們喊道：走吧。 你看，槐花香，月明光。