更新時間：2023-10-27 01:24:07作者：admin2
清崎在他1993年完成的這本書中指出，現有教育體制誤人子弟，問題多多。
首先，教育工作者雖然很重視培養學生的創造力和獨立思考能力，可是他們卻把重點放在給學生提供正確答案方面。實際上，只要學生發現答案是唯一的，那么他們在求知的道路上就會嘎然止步。這樣一來，要在現有教學體系中求得生存和發展，一般的做法就只能是提高機械記憶力的本領?？蛇@樣他們就不具備解決現實社會中不斷變化著的各種復雜問題的能力。現有教學體制并沒有培養青年學生運用他們的思考能力去對付各種變化著的局面，而只是知道實實在在地大量培養研究生，而這些“產品”只知道離不開別人的監管，并且由于缺乏創造性而使他們的前途變得十分有限。
其次，現有教育體系只不過是一種起淘汰作用的機器，處于這臺機器中的學生將會由于某些課程成績不夠突出而遭受淘汰。這種對學生進行比較，再把學生分成一般學生和優秀學生的做法，只會對學生的心理造成負面影響。那些在某些課程上成績不好的學生，會受到同學的嘲笑，因而大傷自尊心。與此同時，那些為了“取勝”而竭盡全力且最終得到獎賞和表揚的學生，則會因此而喪失熱情，喪失某些倫理道德（清崎，1993）。
再次，如今學校都沒有教會學生如何融資和創業。相反，教育工作者們一方面喜歡刻意為學生樹立“金錢永遠是罪惡的東西”的舊觀念，一方面又鼓吹教育就是為了讓自己得到一份好工作，以實現財務上的安全感。清崎（1993）對此表示強烈反對，他認為金錢本身并沒有什么罪過，相反，正是由于人們缺乏對金錢的正確認識，才使他們走上一條以毀滅自己為代價的追求和揮霍金錢的不歸路。