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都蠻好的，前3個(gè)國家的教學(xué)制度較好，澳大利亞和加拿大的地理環(huán)境較好，如果想邊學(xué)邊旅游的話，這兩個(gè)地方不錯(cuò)，德國的教學(xué)制度也不錯(cuò)，總體來說，我選美國，畢竟是強(qiáng)國，教育史不錯(cuò)的，學(xué)費(fèi)可能要貴點(diǎn)

把一籃蘋果分給幾個(gè)學(xué)生,若每人分4個(gè),剩余3個(gè);若每人分6個(gè),最后一個(gè)學(xué)生最多分2個(gè)，求學(xué)生人數(shù)和蘋果個(gè)數(shù)

設(shè)有x個(gè)學(xué)生，y個(gè)蘋果
①4x+3=y
②6(x-1)+2=y（假設(shè)正好最后一個(gè)得到2個(gè)蘋果）
解得x等于3.5，非整數(shù)，舍
二式改為6(x-1)+1=y,解得x=4 y=19
因?yàn)樽詈笠粋€(gè)可能得不到蘋果， 列二式為6(x-1）=y 解得x=4.5，舍
所以有4個(gè)學(xué)生，19個(gè)蘋果