更新時間：2023-10-19 10:28:45作者：佚名
【心得感受例文】
心得感受是指一種讀書、實踐后所寫的體會性文字。語言類讀書心得同物理雜記相仿；感受是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反省學習內容并記錄出來的文字，近似于經驗總結。互信例文網明天為你們悉心打算了外出視察的學習心得感受，希望對你們有所幫助!
外出視察的學習心得感受
7月23日-7月26日，我有幸隨慢病團隊到廣州與廣州學習和視察，在長達4天的考察學習中，我們先后聽取了北京市金山區疾控中心、杭州市余杭區疾控中心關于構建國家慢性病綜合防治示范區的工作報告，并實地視察了北京市下市區朝暉社區衛生服務中心、杭州市余杭區米市巷社區衛生服務中心及康橋鎮社區衛生服務站的特色醫療。考察學習活動早已結束，但所參觀點的一容一貌、工作理念、醫療特色、團隊風采依舊在我腦海蕩漾。在深深的俘獲與迷倒中，我審察了下自己的心緒，將具體體會總結為以下幾點：
一、這是一席知識的饗宴。
金山區大刀闊斧，整合優質資源。通過“故事話健康”、“藝術農戶畫”、“悠悠木蘭拳”、“小小蓮湘棒”等，拓展宣傳模式，構建金山特色；開創“青年宣傳騎游隊”、“健康素質講聯隊”、“癌癥俱樂部”等，推進服務內涵，創新服務模式；積極推廣“五個人人”，塑造健康市區，營造健康氣氛。余杭區勇者無懼，先探求，后推廣。發起“健走達人秀”、“健康減肥總動員”、“市民戒酒比賽”等，豐富居民活動，傳播健康理念；施行“治未病”健康工程、舉辦公共營養師培訓班、延生健康管理師培訓班等，創新社區健康管理模式，蓄積慢病示范區構建動力；印制余杭健康地圖、發動微薄力量，興建“健康驛站”，塑造健康教育平臺。
下市區，厚積薄發，走出去，引進來。通過外培健康管理師、依托公共衛生助理員，成立社區團隊，優化服務質量；通過綜合教學診所、申請科研課題，促進科研項目，煉造品牌含金量；通過下放工作目標，實現關口前移，提升工作效率。
二、這是一場禮儀的培訓。
金山區張偉在副校長的侃侃而談，讓我看見了公職人員應有的責任與心態；余杭區××局長的娓娓道來，讓我看見了一個男人柔美的魅力；康橋鎮李校長的彬彬有禮，讓我感遭到了禮儀之邦的深沉；合照時，彭局對我善意的提醒，讓我感悟到了公務禮儀的嚴肅；飯桌上的觥籌交錯，餐飲時的碰杯祝愿，初見時的握手言歡，別離時的依戀揮別，無不在透露著機關公務禮儀的自律、細心、待人以誠、掌控適度。而這一切，也將是直接撞擊我心靈的一次洗禮。
三、這是一道難忘的旅行。
金山區CDC辦公樓過道上懸掛的具象畫在詮釋公衛人人文內涵的同時，也將北京人的奢華與品味滲透到點點嘀嘀。飯店海浪形的標志、高速口風帆形的建筑、精美宜人的美食、甘醇可口的北京黃酒、沿途怒放紅白相映的含羞草等等，都讓我感遭到了金山區柔美的心跳。上海市十字路口搭建的蔭蔽棚、裝有手動電梯的地下通道、幽靜卻處處顯露健康啟迪的朝暉主題景區、古色古香的米市巷社區衛生服務中心、別開生面的康橋鎮社區衛生服務站，無處不在顯露這個西子河畔的城市帶給居民的人文關愛與幸福感。
其實，在體會美麗景色的同時，這兒的人表露出的熱忱待人、干練做事、敢做敢想、與時俱進的精神風采，也讓我賞心悅目。
四、這是一次情感的交流。
“天下疾控本一家”，秉持這些理念，我們與兄弟單位在實現工作對接的同時，更多的是惺惺相惜和共同勉勵，由于我們都了解公衛舉辦的難與易，疾控事業的樂與悲。也相信正是這些理念，會讓疾控事業走得更遠、更閃耀。
這一路的風塵仆仆，一路的彼此照應，讓我對身邊的工作伙伴也有了更深入的了解。梁局的質樸與輕柔、彭局的紳士與原則、李奇副校長的縝密、陶金花媽媽的俏皮與善良，以及各社區中心校長的詼諧與詼諧，則是在工作氣質、高效的印象之外，我所讀到的她們更為真實且生動的一面。
其實，這次取經之路是一次難忘的學習經歷。無論是從業務還是個人修養方面，對我來說都是次極好的教育與鞭策！
通過一路觀察與學習對比，我發至內心地認識到，作為一名公衛人，首先要樹立終生學習的意識，不能固步自封，不能做井底之蛙。科研課題的開發是我們仍然保持積極向下
的一個促進棒，也是我們與前沿思想接軌的一劑耦合劑。新型項目的挑戰與嘗試，將是我們充實自我、完成疾控使命的一道大餐。而這一切的實現，我們必須擁有扎實的專業素質、敏銳的洞察力、善于反省與總結的良好工作習慣。
其次，必須一直堅持解放思想。所到之處，我們的共同體會是，慢病創建工作舉辦的扎實、有效，除有政府新政支持外，還很重要的一條就是她們“敢闖敢試、敢為天下先”。她們意識超前、思維敏銳，擅于捕捉和掌握機遇。事實證明，觀念變則行為變，行為變則習慣變，習慣變則命運變。回歸到我的本職所在，如同彭局所說“健康教育只要你能想多遠，這么你能夠做多大”，我意識到在這個潛力極大的舞臺上，我們已不能再屈從于簡單、刻板的宣傳方法，而應當用心去醞釀、打造一些更有意義、更富成效的項目，調動起整個蘆淞區全民參與的實實在在的“全民健康生活形式”，以進一步促進其他工作的有效舉辦。
其實，此次的學習，不僅業務的啟迪外，對于個人修養的提煉也是一場啟蒙。我深刻地感遭到，作為公職人員，必須擁有恰當的談吐、優雅的舉止和大方得體的形象知性。謝謝此次外出交流的機會，我將以一個華麗的轉身，作別中學生時代的隨性與懶散，自此往年，以一顆強悍的心和嚴格的標準要求自己，建立自己。
外出視察的學習心得感受
走入農四師幼兒園心就讓我倍感非常親切，由于在師幼兒園里讓我學到了好多，非常是邱丹云校長她對幼教事業的敬業精神真的讓我欽佩，孟凡菊校長那股韌勁讓我崇拜，還有這些兢兢業業為農四師幼兒園奉獻的一線班主任們也讓我感動，每次到師幼兒園都有不同的體會，此次就有讓我收獲多多：
1、細致工作。在視察整個過程中，我們一致感受到師幼老師們工作的精細。活動室兒童化的裝潢和物品的歸類整理，讓我們耳目一新，各年紀段班級幼兒的晨檢卡和好多班主任制做的玩具都匯聚了老師們的智慧和靈巧，包括整個視察過程師幼老師們的接待也都處處細致貼心，令人印象深刻。正如師幼給我們展示的，作為幼兒園，只有充分發揮自己的優勢，把工作做細，做好，能夠提升幼兒園的品質，讓幼兒園成為女兒們的樂園。
2、辦園理念新穎，辦園思想明晰。師幼兒園校長的講話和視察讓我們感遭到全新的教育教學理念和處處彰顯以幼兒為本，讓幼兒自主學習的教學模式。師幼兒園每位班級里都設計了不同主題的區域活動角的，在區域活動中，小孩們人人是主角，老師只是引導著、組織者。寶寶們在區域活動中創造能力、語言抒發能力、社會相處能力、同伴之間的合作能力等都得到迅猛的發展。寶寶們在游戲的過程中體驗、學習，在實踐中探求、發現。正是這種豐富多彩的活動以及先進的辦園理念，使女兒們除了得到情感方面的發展，也有了知識技能方面的提升，促使了幼兒全面健康的成長。而我們團場幼兒園，因為班主任專業素養的問題，父母育兒觀念的陳舊，是我們進入“小學化”傾向的誤區。我們應當強化師資隊伍建設，強化對父母的宣傳能夠逐步的走出“小學化”傾向的誤區，還給兒子快樂的童年。
3、藝術氣息。整個師幼兒園的環境設計和局部的裝潢都彰顯出一種理念性，設計感。過道上美工作品的展示，除了布局美觀、豐富，并且幼兒作品方式多樣，覺得師幼兒園的女兒們都是小小藝術家，作品中彰顯出小孩們的純真和歡樂情緒，很有感染力。
4、家的覺得。作為一所師示范園，師幼兒園擁有一支高素養的班主任隊伍。兵團、師級教學能手，師級優秀保育員等等。在視察中，在孟校長的匯報交流中，都能感遭到這個團隊的親和力、凝聚力，幼兒園除了是小孩的家，還是老師們的家。只有一個快樂、融洽的團隊，就能帶出快樂、融洽的女兒。視察學習帶來深深思索：
1、如何充分借助幼兒園先有的條件提升保教質量？怎樣借助團場資源和周邊自然環境資源，擴充幼兒生活和學習的空間？幼兒園怎樣更好地借助父母與社會等教育資源？怎樣舉辦真正頗具特色的活動，構建團場幼兒園特色效應？這種都是值得我園在今后發展過程中思索的問題。
2、幼兒園的發展離不開團領導和師教育局的支持，盡管政府特別注重學前教育，關注學前教育的發展，并在新政上給以了一定的支持，但我們這種團場幼兒園資金十分缺乏，團場經濟條件差雜費又收得低，這使我們團場幼兒教育的發展有了很大的局限性。我多么希望政府能為幼兒教育給與更得支持，為我們的教員工解決實際問題：如薪水、職稱及師資培訓等方面，因而能更好地保證幼兒園健康可持續地發展。
其實，特別謝謝校長為我們幼兒園提供了此次學習的機會，通過視察學習，使我獲益頗豐，使我感遭到怎樣使環境創設愈發的緊貼于生活，緊貼于幼兒，愈發的新穎、持久有效。以幼兒為出發點，讓幼兒成為環境的主人，并讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創作。在創設環境時，班主任應從幼兒的興趣，須要和現有發展水平出發，讓幼兒多動手動腦，根據科學的原則來創設班級環境，發揮環境對幼兒的影響和推動幼兒發展的教育價值。
外出視察的學習心得感受
__年_月_日，在中學領導的率領下，我們紫薇中學的部份班主任來到了四川成都工業園區等地進行了別開生面、形式鮮明的參訪學習活動。在這有限的七天里，我們主要視察了上海工業園區第二實驗中學和翰林中學，聽取了她們的教學理念以及中學發展的經驗。我們除了感遭到了她們的熱情好客，更重要的是我們汲取了好多有價值的經驗。而且，通過視察她們的中學建設，的的確確寬廣了眼界，愈發解放了思想，更新了觀念。她們的許多發展理念和工作舉措很值得我們認真學習和借鑒。
這次視察學習體會很深，收獲非淺。實地的考察視察學習極具特色。尤其是第二所中學—翰林中學，給我感慨最深。
首先，這所中學是坐落上海市開發園區內的一所民辦中學，盡管創立不久，到明年才第二年。并且整個校園給人的印象就是外型漂亮，設計新穎，武器奢華。整個中學以紅、黃、藍三原色為主色彩的靚麗建筑令人眼前一亮，再細看，中學的教學樓和辦公樓等主體建筑輪廓均為一筆記本鴻篇巨著或一列列高高的書柜，不限令人為設計者的匠心暗贊。課室內整潔、明亮、設備齊全，所有課堂都采用雙語教學，從小就給女兒一個才能說德語的環境，也是中學的特色之一。不僅課室之外，各類活動室也是一應俱全，從繪畫美術課室到街舞房，再從風雨操場到室內活動場地，都還能滿足寶寶們學習活動的須要。好多設備、場地都讓我們欽佩與艷羨。在這兒我想說的是，在上海開發園區想投資建一所現代化的中學雖然很簡單。有著山東省gdp產量第一的上海市這樣強悍的經濟基礎做支撐，再建10所這樣的中學也不困難。關鍵是怎樣把一所中學辦妥，辦的出名，這個就不容易了。這就是我接出來要說的特色。
第二，一所頗具特色的中學。提到特色教育，如今好多地方的中學就是弄出與其他中學不同的藝術類活動。有人來視察，檢測時掏出來展示一下。可以講就是為了展示，為了匯報，充其量一小部份中學生參與活動而已。而我們看見的翰林中學是真正的培養中學生的興趣愛好舉辦的特色教育。在和我們談話時翰林中學的領導就對我們說，在她們中學不是非常關注語數外三門學科，簡單講就是不是非常重視分數的。這句話讓我們為之驚艷。翰林中學追求傳統文化與現代教育的統一，辦學目標一言以蔽之，就是要“融古今中外之神韻，攀現代特色之顛峰”，培養既具有古典知性，又富于現代精神的國際化人才。“小翰林，懂禮儀。文明語，常謹記……”在翰林中學，中學生能取得的最高榮譽不是我們熟悉的“三好生”，而是“十佳小翰林”外出參觀學習心得體會，包括禮儀、愛心、誠信、勤學、雙語、書法、體操、創新、環保和勞動小翰林，不同于“三好生”“學習好、身體好、品德好”的局限，以及名額比率的限制，“十佳小翰林”為兒子們提供了更為豐富多樣的拼搏目標與選擇，而且是不按比列，達到要求能夠評上。中學還為每類“十佳小翰林”都編制了朗朗上口、易學易記的三字口訣，被稱為“新弟子規”。翰林是唐代讀書人能達到的最高層次，唐有李白、杜甫，近有光緒帝的老師、常熟人翁同龢。
而則是自清朝以來學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物，1990年香港出版的中文新譯本還被聯合國教科文組織選入“兒童道德譯叢”，在世界范圍內推廣。用新孝經來培植十佳小翰林，既有意趣，又有新意，為兒子們展示多彩的個性拓展了豐富的發展空間。走入翰林中學的教學樓，還能見到走道旁整面整面的獨特的“書法墻”，繪畫墻展示的是各年級段中學生的作品，上書寫著或雋秀或古拙或豪放或優雅的各種繪畫字體――從一樓到四樓，每一步臺階上都能看見不同的繪畫景色，而到了三樓后，就能進入一個繪畫的天臺，這是一處露天的繪畫練習場所，練習臺均用上海御窯金磚做桌面，四面的石壁上刻著歷朝繪畫名家的傳世碑帖。領導告訴我們，這一特殊的家裝裝潢設計蘊意“書法遞進，人生階梯”，要讓中學生在練習繪畫的過程中體悟到學繪畫和學做人內在的一致。和別的中學練繪畫不同，這兒是讓中學生用水在打算好的石板上練習。這樣既省事又能培養小孩的自信心。在翰林中學，每位中學生每周都有繪畫課，每天都要進行繪畫練習。和繪畫擺在同等重要地位的是擊劍，或確切地說是“健美操”。選擇健美操作為校園文化另一特色的緣由很簡單:對中學生來說，體質十分重要。而練健美操既能鍛練身體，又能打造優美的形體。
因而，緣自西方的現代擊劍與代表中國傳統文化精華的繪畫一樣，被翰林中學列入了日常課程體系，成為每位“翰林娃”的選修課。這兒與眾不同的就是繪畫和健美操都是讓兒子自由選擇，按照自己的興趣愛好來選擇。其實還有其他的興趣活動，如象棋、象棋、十字繡、籃球、足球、乒乓等興趣班都是按照中學生的要求來開辦的。簡單的說，女兒喜歡哪些，中學就開辦哪些。我認為這樣的興趣班才是真正的興趣班。
第三，是一所管理有特征的校區。中學發展的怎樣樣，關鍵在于管理。而管理的本身又要決定于一個中學的領導。在中學視察期間，該校領導仍然隨同著我們。談話中體味最深的就是該校老師特別的務實，一點虛的沒有。作為科教創新區內第一所民辦中學，翰林中學的師資陣容也號稱“豪華”:該校每個班主任的一周任課竟然沒有一位超過16節，中學首批16御苑丁中，就有6名為上海市或園區的學科帶頭人，還配備了專職的繪畫和健美操班主任，從一年級起中學生就有外籍班主任院長法語口語課。其實中學創辦不久，然而中學早已建立了一套嚴格而又科學公平的管理考評制度，讓每一位班主任能在這樣開心而愉快的工作。科教創新區在園區特殊的區位決定了翰林中學要為大批來園區創業、投資的外籍人士或海歸人員解決孫輩教育問題的歷史使命，因而，中學在設立期間就遭到了區內一些外籍人士的關注。中學的第一批95名中學生中，就有6名為日本、加拿大、新加坡等外籍中學生，大大超出了園區整體的外籍中學生比列。走國際化辦學之路，對翰林中學來說是從起點就沒法回避的必然選擇。開學第一周，中學就特地約請外籍中學生父母進行了座談。家校雙方暢所欲言，對辦學理念、辦學方向和辦學目標進行了充分的溝通。對于父母們提出的一些建議，中學給與了充分的理解和尊重，例如據父母們的建議，在園區中學里第一個在中學生的衛生間提供衛生紙，飯堂提供餐巾紙等等。“家長們的要求既給我們帶來了壓力，也是一種動力，我們仍然在思索怎么為兒子們提供更為優質多樣的教育服務。”他們主任表示，坐落科教創新區對中學來說更多的是一種優勢，中學早已在嘗試充分調動父母、社區、企業和院校的各種資源“活辦”教育:“區內院校既能為我們提供院士、專家、大學生志愿者等‘軟力量’，又能讓我們有機會共用圖書館、體育館、影戲院等硬件設施，而鄰近的翰林緣社區、鄰里中心及生物納米園、創新產業園的高科技企業可以成為我們的校外社會實踐基地。我們已與獨墅湖圖書館合作完善了校外基地外出參觀學習心得體會，翰林娃很快將由她們組織安排參訪企業，社會大課堂將為翰林娃提供學習的更寬廣空間。”
不經歷風雨，如何見彩虹。通過視察上海工業園區的兩所不同的教育理念，但有共同發展公路的兩所中學，感嘆好多。并且，臨淵羨魚，不如退而結網;心動更要行動。我們紫薇中學有決心、有信心，在本次考察以后，在中學新一屆領導班子的率領下，進一步搶抓班主任隊伍，轉變工作思路，提升思想素養、提升自身素質，充分發揮班主任特長，在教育發展的滾滾浪潮中，乘風破浪，奮起直追，開創出紫薇中學愈發美好的今天。