更新時間：2023-05-19 09:02:36作者：佚名
無論是身處學院還是進入社會，你們都嘗試過寫作吧，依靠寫作也可以增加我們的語言組織能力。這么我們該怎么寫一篇較為完美的例文呢？下邊是小編為你們搜集的優秀例文，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
高考話題習作600字篇一
親愛的，我喜歡這么叫你，由于我們曾共同生活在我們的(1)班。哪里曾是我們的家，在哪里，我們可以偎依著互相的肩，說這些未知的永遠。以前，在哪里，我們你們是這么愛你，但是，你最終卻選擇了與我們背向而馳，留我們一群人傻乎乎的站在原地，癡癡的看著顯得不可理喻的你。親愛的，請問你要我們怎樣理解你翻天覆地的改變？是由于那讓我們慢慢成長的時間，還是你心中這些難以言語的痛苦。
親愛的，你還記得嗎？還記得當初那種叱吒球場的你嗎？假如你還記得，那你是否曉得，當時的你是我們的自豪，由于當初的這些比賽。你真的為我們(1)班博得了很多獎章，很多贊譽，很多熱烈的掌聲，很多佩服的目光。你又是否記得，當時的你或許也是我們班的第二名，并且同學卻比喜歡第一名需要喜歡你，由于你不只是僅僅成績優異，球技精湛，重要的是，你沒有第一名這種揶揄半世的目光，你總是這么誠懇的聽取同學的教誨，總是以這么可愛的形象博得所有同學的贊許，老師的贊揚。親愛，假如你把那些忘掉了，這么，請你回去，我經常在原先的地方等你，我仍然讓記憶逗留在過去，為你把你以前的一切記在腦海里。
親愛的，你還記得嗎？還記得當初那種把蟲子和蜘蛛養在一個小杯子里看它們會不會締結連理生出小baby的你嗎？假如你還記得，那你是否曉得，當時的你，在我們的眼里，真的幼稚到不可理喻，由于任誰都不會奇怪到去養蜘蛛和蟑螂，即使養也不會把蜘蛛和蟑螂樣在一起，還純真的以為把它們置于一起可以有新的植物出生。而且你一直是這么的與眾不同，那大而清亮的耳朵里，裝著的，一直都是那不諳世事的純良。親愛，假如你把那些忘掉了，沒有關系，只要你樂意回去，我們把我們替你記著的這些以前關于你的一切都再次告訴你，讓你再次做回那種單純的你。
親愛的，你還記得嗎？還記得當年把復旦學院作為目標的你嗎？還記得當年那種重情重意的你嗎？還記得那種以前說會永遠記得我們很多陪你走過你生命里最美時光的人的你嗎？可能，你還記得，由于你說過，當年的你活在你心中；不過可能，你連這句話都已忘掉，由于現今的你，弄成了和當時完全相反的樣貌，在歌廳里泡著不返家的你，在小學打斗抖毆的里，在夜店里大醉伶仃的你，在小學差點由于考試成績倒數第一而被留級的你，和以前那種美麗少年相比，哪一個才是真正的你？
親愛的，未來的路還很長，可不可以請你不要由于一時盛行而迷失了自己。會考是一把利刃，將我們這一群男孩四分五裂，而且即便是那樣，在你們據說你今天在大家學院發生這么翻天覆地的變化時，所有人的心都為你頭痛了，包括那當初對你關懷有佳的老師同學，是啊，能不痛嗎？自己以前的得意門生弄成了如此樣貌，有誰能不流淚呢？
雖然親愛的，我們這幾個你以前最好的同學，一直堅信，你的改變里，裝著許多言不衷心，因此，我們會經常逗留在原先的地方，等你，等你回去找我們訴說你心中的緣由，等你回去告訴我們，現今的你不是真正的你，你也是一時間迷了路，唐突的選擇了這樣的步伐，等你回去和我們一起，一起走完我們曾約定的旅途。
我最親愛的同學，假如你能看見，我只想告訴你：我們會經常等你，沒有你，我們那里都不去。
高考話題習作600字篇二
在你盼望的凝視下邁出過第一步，在你心痛的眼神中摔倒又爬起，在你的打罵大學會了規矩，在一次次爭執中顯得格外愛你。我的父親永遠不會是最好的爸爸，但就是這個女孩，雖然性子急躁，雖然并不美好，雖然她的劣勢遠遠高于她的特點，就是這個女孩，就是她，是我最愛的母親……
“同一陣風吹起著你和我，同一片云從你我頭上飄過，同一種尿液在我們體內奔涌，晚上，在同一個夢中，我們又會相逢。
母親，任歲月蒼老，這一切，永遠都不會改變。”
你已然不再這樣年青，不再這樣美艷，當年的青絲已擷取了風霜，腦子不再這樣靈活，四肢不再這樣麻利，歲月早已留下了不可抹煞的痕跡。
而我，在夏天中長大了。下巴眉梢逐漸有了你曾經的滋味，一顰一蹙，一舉一動，都和也曾神采飛揚過的你這樣相似。
哦，母親，你用了十六年的時間，蒼老了自己，成長了我。
也曾想像過自己在襁褓中的面容，也曾想像過你初為人母時的驚訝，記不得那些了，我記不得，但我曉得，我們經常在一起，不曾分離。
在你盼望的凝視下邁出過第一步，在你心痛的眼神中摔倒又爬起，在你的打罵大學會了規矩，在一次次爭執中顯得格外愛你。我的父親永遠不會是最好的爸爸，但就是這個女孩，雖然性子急躁，雖然并不美好，雖然她的劣勢遠遠高于她的特點，就是這個女孩，就是她，是我最愛的母親。
我愛她，僅此而已。
我愛她，還不夠嗎？
這世間也有哪些字比“愛”更刻骨銘心？
當年小小的我總是想快點長大，那樣就可以多幫母親干些活，多認清父親的眼里有多少疑慮；目前的我總是想不要長大，那樣父親就不會老去，不會有細紋爬上她的臉頰，而她，也不會望著鏡中的自己惋惜，悲哀著許許多多的悲哀，悵惘著許許多多的悵惘。
我們都乘上了生命的火車，你在左，我在右。或則應當說，是半道上，我踏進了你的車箱，硬是坐在你的左邊，非要同你一起旅行。看沿途的景色，是云，是天，是高山，是流水，是草原，是沙漠，是一望遼闊的時間的無涯的荒野。
有兩天，你會下車。
有三天，我也會下車。
不過，這不重要。
一齊看過風，看過云，看過天，看過地，一齊在幽暗中摸索，一齊相攜穿行過。
這，才是重要的。
你愛我。
我愛你。
母親。
高考話題習作600字篇三
假如詭辯可以得天下的話，聆聽才能守天下。
詭辯所能展示的風光，無論有多強的傳染力，仍免不了語言的局限。聆聽則還能在滔滔的話語溶洞中發覺一個人隱秘的心語。
沒有人會把自己的心里世界完全顯露給他人，也沒有人還能不讓自己的心愿從言語中顯露下來。因而，了解他人最好的方法就是聆聽。
聆聽還要一種魄力。
心浮氣躁的人，只是耳目閉塞的人，有多少生活的精髓離她們逝去，就像勢利的人沒有同學。紛擾的人不善聆聽，是由于沒有一副心胸容進他人的聲音。它們急于抒發，就像建設一處又一處半途而廢的安裝工程。
一個人最不了解的原來是自己。人們只了解自己的欲望，不了解自己的本性；只了解自己的所缺，不了解自己的所有；只了解自己的外貌，不了解自己的形象。因此，要學會聆聽，它像浴池上面的穿衣鏡，蒼茫煙霧凝為沙粒淌出來以后，鏡里就有芳容。
聆聽還是聽你心里的聲音。
每位人都有這么的經歷，在飽嘗大事的時刻，能看到自己心里的聲音，如神示，導引走失的人走出森林。人只有在最全力探討的時刻，才能看到心里的聲音。靈魂在靜謐的時刻，才撥奏琴弦。
梭羅在瓦爾登湖只身一人居住了三年。他這些精巧的文字，恰是返璞歸真以后所記錄的心里的聲音。梭羅、惠特曼、泰戈爾都是心里聲音的偉大的.聆聽者，她們作品的價值并不遜于這些偉大的詭辯者，例如巴爾扎克、雨果、普魯斯特。
出入廟堂者，民聲不可不聽。耳無民聲，則心無社稷，倒臺的日子也就很近了。身在江湖者，潮音不可不聽。潮音，不外時代時尚之音。它雖然喧鬧亂耳，虛實混雜，但善聽者，必得風氣之先，永不落伍。
在他人的話語里，有花束，有荊棘，有廢料，有珍珠，有林林總總的一切。細致的聆聽者能從中看到財富與機遇的步伐聲……
高考話題習作600字篇四
水，是生命的源泉，是人類文明的發源地。讀水，讀水創造生命的博大胸懷；讀水蘊育文明的輝煌成就，讀水啟迪人生的深沉哲理。
水，生命之流
原始的生命誕生于原始的海洋中。那一片匯集了湖泊、雨露的寬廣海洋，又將生命一代一代地承襲下來。水，成云致雨，積細流成云姬，日夜奔流不息。眾所周知，我們的身體里有80%的水分，是水創造了血肉之軀，只是水滋養著人干枯的生命。水，這股匯聚生命的流，讓人與萬物擁有了生存與沿襲的或許，水，生命之母！
水，生命之韻
細水潺湲，人類上下五千年的歷史也隨著水的流溢代代相傳。曾記得，屈醫生衡陽海邊憂國憂民的嘆息；曾記得，橫掃天下的項王沱江自縊；也有荊軻的易水贊歌；王羲之的墨污方池；毛主席在漢江的此岸悵嘆“萬類霜天竟自由”，方面軍在甘孜河金沙江的鏖戰……歷史濃厚的根基正似黃河之浪，奔騰而至，水匯成歷史的長河，頌揚著人類永不退色的光輝，頌揚著人類輝煌燦爛的明天！
水，文化之源
江南水鄉，杏花盛開的陰雨時節，文化之葩也在細膩雨水的滋潤下生長。霧靄繚繞的江南，走出了一代代的文化名人。朱自清，魯迅，巴金，茅盾……他們正是樂壇上永不枯萎的雷人。
水，人生之匯
水，實則剛強，卻有穿石之力；水，創造萬物，卻也能將萬物搗毀。水的稟性可能誰也難以掌控，但它正是以它的變化預示著人生的哲理。滴水穿石，是堅持不懈的魄力；洪流無情，正告訴我們不可喪失嚴防之心；水的一往直前，正隱含著人當激流勇進的哲理；水的寬容萬象，正是提醒我們胸懷寬廣方能成就大業。人生正似水由泉而匯入大海的過程，不積小流無以成江海，不積善成德則非成人之道。當泉匯成溪，跨過艱辛的大道，不畏艱險才是人生的主題。為人者，應如水般堅韌，積少成多，胸懷寬廣，常懷清麗平凡之心，以經治人生之道。水，匯成了人生的真諦，也匯成了人的內涵。
讀水，讀水賦予生命的偉大，讀水承襲歷史的崢嶸，讀水凝集文化的根基，讀水啟示人生的哲理。人亦如水，人應如水，水，人生的導師！讀水——以水為話題的習作
高考話題習作600字篇五
話題習作是近些年來會考、中考中出現的一種習作新款式。但高考中考的方式略有不同，會考的話題習作是試題提供一段話(一則寓言、一段假定，一道題目，一種情境)，所以是提供一個探討范圍和選題范圍，而這個范圍常常是現實生活中被廣泛關注的熱點問題，以這個問題或以這段話的觀念為話題，由考生以創新精神進行自由度較大的寫作。而高考則比較明晰地給考生提供一個既開放又有限制的字詞，由這個字詞作為中心調整，通過幾句提示性的語言，規定了一個寫作的大體范圍，至于文體、主題、材料等則由考生按照題目的提示、要求選擇，自由發揮，即由考生自主決定文體，自主建立主題2023中考語文作文，自主選擇材料，自主采用寫作方法，靈活地選擇合適的展示自己習作特長的內容和方式，考生的寫作自主權得以充分的發揮和張揚。
話題習作寫作范圍籠統，表現手法靈活，抒發手法多種多樣，從某些意義上來說，話題習作可以在更大程度上擺脫部份師生死記硬套習作的惡習，使考試更趨向公平、公平。
按《現代漢語辭典》的解釋，話題就是交談的中心。這么，話題習作就應當以題目提供的話題這個成語為交談的中心進行寫作。
一、進一步由考生決定文體
減淡文體雖已崇尚多時，但實際上通常的命題習作很難真正做到，但是，對減淡這個詞到底怎么理解，考生心里著實無數。一些命題習作的題目原本，客觀上對文體的選擇就有較大的限制，難以變更也難以減淡，如：《我經歷的一次小磨難》(1996山東、福建，1997湖南邵陽)、《我的歡樂》(1998北京)、《我也銜過一枚青橄欖》(20xx年廣州)等題目，只宜寫說明文文，很難寫成記敘或議論文。而話題習作不僅在提示中再三指出文體不限外，話題本來這個字詞，對文體的選擇余地確實要大得多，其實，如能像會考習作這樣，指出文體自選則更明晰，這就為應試者提供了海闊憑魚躍，天高任鳥飛的自由寫作天地，在引導張揚寫作個性，展示寫作才情上有了新的進展。以四川重慶20xx年高考以服務為話題的習作為例，在文體方面，可以表述一次接受服務或付出服務的經歷，寫成說明文文;可以從某些現象或某個丑聞出發，探討自己對有關服務問題的見解，寫成議論文;也可就某個服務項目，寫清這項服務的過程、流程、注意事項等，寫成記敘。其實，只要口子開得小，內容寫得實，體例挖得深，無論哪種文體，都可激發出五光六色的思想火花，寫出精采的來。那樣的寫作，更多地敬重了創作主體――作者，也更好地展現了數學學科的人文性。
二、進一步破除思維定勢，給考生寬廣的思維空間
因為文體由中學生自主決定，寫作范圍也極為龐雜，考生對話題就有了更為寬廣的思維空間，內容的選擇自然就非常豐富。寫作時，考生對話題既可以作順向思維，又可以作反向思維;既可以進行形象思維，又可以進行邏輯思維，還可以幾種思維著力，在家庭生活、學校生活、個人成長等方面，篩選、聚焦材料。那樣，有促使不同類別、不同層次的考生發揮出最大的優勢。
三、接近考生生活實際，使考生真正有話可說
從考試實際看，考生的寫作內容，不外乎三個方面：個人、家庭、學校，因為高中生的生活面較窄，脫離了師生生活實際的必定寫不好，這已是被無數事實證明了的。供師生寫作的話題，于師生的生活實際，又沒有定死在某一點上，因此容易激起考生思維上的共鳴，以便它們挖掘出更多更豐富的寫作素材來。上述供寫作的幾個&ldqu話題&rdqu，無一不是與考生的所見所聞所接觸所感舉的生活面有關。
話題習作可按以下次序進行寫作：
(1)要按照話題這個字詞及有關提示、要求，結合自己的寫作優勢，確定的文體和的大體范圍。如寫說明文文，還應當逐步確定使用什么人稱進行寫作。
(2)按照提示要求及自己確定的文體、寫作范圍，給命題。俗語說：題好一半文。話題習作倘若容許自擬題目，并且也規定了評分標準，考生就不能舍棄展示自己寫作功底的機會。習作題首先要精確，視角要小，內容要盡量詳細，還可以在體悟、含蓄、新奇、優美上下工夫，力求使監考者一見鐘情。命題過程實際上是一個對自己將會寫的進行題旨和選料方面的思考、辨析、篩選和匯聚的過程，因此萬萬不可疏忽大意。如以對話為話題而擬訂的幾個習作題(對話是20xx年四川成都的話題習作)：《對手間的對話》《我和兒子的哲學對話》《無聲的對話》《我和同桌》《對話只是競爭》等。
(3)主題建立。材料選取后，就應當選擇利用適當的寫作方法進行寫作，使以新穎的面目出現。雖然話題習作寫作范圍籠統，但因為同歲人相同的經歷、閱歷和相似的思維層次，車禍的或許性依然巨大，所以，采用適當的寫作方法，結合文體的不同表現，使雖然是相似的主題，相同的材料還有一個奇特的表現方式，展現出與眾不同的面貌，使讀者(監考者)對的可效度和愜意感。
這三個方法環環圍繞。實際上，不僅第一、二兩個方法外，話題習作的這個寫作次序與通常的命題習作并沒有多大差別。并且，話題習作與命題習作一樣，同樣要講求題旨深刻，選料獨特，布局精妙，條理清晰，語言流暢等，但是要求高了些，但倘若是要求，自然要超過現在中學生們的水平，這應當是不言而喻的。
寫好話題習作，要留意以下幾個問題：
1、生活要深入
然而，生活要深入是寫好任何的最基本的要求。生活，是寫作取之不盡用之不竭的源泉，沒有生活，哪來的寫作材料?只有深入到生活中去，觀察、體驗、感悟，能夠把握大量的寫作素材，能夠從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫好習作，才有或許。命題習作是這般，話題習作只是這么。因而，考生首先要關注現實生活，關注社會熱點，緊貼現實，緊貼生活，使自己的習作內容鮮活。其實，這兒也須要多讀多思，不斷積累，博覽課余讀物，吞咽時文英華，留意消化吸收，為我所用，話題習作能夠真正有獨特獨特的或許。
2、擬題要到位
話題習作大都要考生自擬題目，有的考生貪戀省事，直接就把話題當成題目。雖然，這是極不明智的做法，是萬不得已才采取的托詞。由于作為&ldqu話題&rdqu的字詞，覆蓋面極為龐雜，輕易用這個字詞作為習作題，無疑是給自己提高了下一步題旨、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認真謄寫提示語，調動自己的個人資歷、生活積累和對生活的感受，圍繞話題這個字詞，深入探討，在這個字詞的前后加上若干個字詞進行修飾、限制或補充，恰到弊端地擬訂出適宜自己寫作的的題目;也可擬訂一個字面上和話題這個成語并無關系，而實際上與這個成語有強烈的內在聯系的習作題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡或許多的信息，從而從多方面阻礙、幫助自己的寫作，同時還可給監考者帶給愜意傳染。
3、文體要得體
話題習作文體不限，指的是不限制用哪一種文體，以方便寫有專長的考生選擇自己最擅于的文體來寫作，并不等于文體的泛化(其實，假如試卷能像會考一樣，提示;文體自療效或許會更好一些)。文體的選擇可以隨便，但選取后，保持文體自身的規范與和諧卻是必要的。有的考生把文體不限誤以為可以寫成不管何種樣的文體，結果出現一些說明文文議論化、議論文說明文化、散文雜記化之類的，搞成一種文體的大拼盤大雜燴，信筆胡編，非驢非馬，客觀上影響了內容的抒發，這是不可取的;為了標新立異，有的考生并且還寫出一造成令人驚訝的另類習作，這更應當及時糾正，以免延誤大事。固然，目前有些書刊上確實有些不倫不類，文體特性不鮮明，令人無法卒讀。我們考生即使還處在學習寫作階段，文體的特性一定要鮮明，這既便
于自己寫作，也方便監考者監考。正確的方式是按照自己的擅于揚長避短，選擇文體，確定自己是寫哪些文體后，就該在自己的中鮮明地表現出這一文體的語言特點。形象思維發達，會編故事，擅于說明文描寫的考生可選說明文文來寫，在中要表現出語言的形象性;具象思維發達，說話條理清晰，擅于條分縷析的考生可選記敘來寫，在中要表現出語言的科學性;邏輯思維發達，會思辨議論說理的朋友可寫成議論文，在中要表現出語言的嚴密性。雖然，還可以寫成童話、寓言、劇本、書信、日記等等。其實，這兒也不反對寫違背要求的諸如夾敘夾議的，所以，考生平常就應當多培養一些規范的文體意識，多養成一些高品質的文體色調，在考試中就可以多一些選擇余地。
4、巧要利用
話題習作要在打好基本功的基礎上重視寫作方法的利用。寫作方法2023中考語文作文，說穿了就是精妙地安排和表現作者早已選取的有關材料，使作者初定的題旨得以充分表現的方式。應當坦承，寫作是有方法的，尤其是這類充分張揚寫作者個性的習作，倘若不用寫作方法對選取材料進行錦上添花般的著色增輝，就如同一潭死水。考生在平常訓練中就應努力打好寫作基礎，逐漸產生個性化的語言，于是按照自己的寫作功力與個性，破除一著鮮，吃遍天的自私意識，注重把握幾種不同類切合自己寫作習慣，張揚自己寫作個性，顯示自己語言特色的寫作方法，認真多學幾招，以適應不同的寫作。
5、點題要明朗
點題是用簡明簡略的句子把的中心思想提示下來，話題習作作為一種應試，應當讓監考者在短期內就有一個明晰而正確的印象，了解這篇的材料和意象，仿似其分的點題還能起到那樣的作用。在恰當的地方(通常在結尾處，也可用序言的方式出現在文首)，恰當地點題，不但在結構上散開全文、收束意韻，更重要的是，讓讀者(監考者)能及時充分、準確地掌握的中心思想，對作出仿似其分的評價。話題習作的點題，通常可以選用明點的方式，在適當處出現和題目中關鍵字眼相似或大致相似的字詞，直接解釋和說明題目的含意，提示出的中心思想，以得到讀者(監考者)的認可并贊成，其實也可以用象征式、比喻式、聯想式的點題，但這類點題要求比較高，通常不易把握，考生應當慎用。
高考話題習作600字篇六
有些事你還沒做的時侯，常常覺得自己不會做，做不好，可即便去做了，還會漸至佳境。
那是很普通的每天。早晨，在我回寢室的路上，筆記本同學要我去他辦公室，征詢我：“要不要去學筆記本編程？”我懷著試一試的心態來到了筆記本課室。
接著我得悉目前學習室為了一年后的聯賽，我的心更是壓上了一塊大石頭。在周同學的教學下，我開始學習logo語言了。
剛開始我感覺學上去好難啊，又要記各類命令，像背詞匯一樣；又要以英語的思維去推算視角，計量寬度。一天早晨，我和叧外幾個朋友發花一個多小時去學習，空余時還和打字大賽的朋友一起練練打字，慢慢地我認為這是種挑戰。
那樣，我的生活充實了不少，時間一天天過去了，我學到的知識也越來越多，描繪的紋樣也越來越復雜，我更是有了一種使爺命感。之后周同學一天一天給我們布置一些例題，我就運用閑暇時間去探討，并在家里下載了硬件。一個學期過去了我有幸出席了上海市的聯賽，賽事時我越戰越勇，六個紋樣在一個半小時內全部解決，心中享受著無比的喜悅。
我漸漸喜歡上了logo，樂于去描繪一個個復雜的圖形，在接下去的參賽中也脫穎而出。學期給結束時，周同學讓我去他辦公室，給我遞上一張獎章時我高興極了。
不斷嘗試，不斷努力，我漸至佳境，享受了成功。
高考話題習作600字篇七
近些年來，話題習作漸漸成為高考命題的熱點，其特征是開放性，發散性，靈活性，多元性，自主性，多向性。要想在高考中寫出一篇令人滿意的話題習作，應當過好以下四關：
一，審題關
考生審題就像對弈，一著不慎，滿盤皆輸，可見審題的重要。因此考生應掌握好話題習作的特性，仔細審題，充分運用習作題中的提示性語言，來榮獲寫作內容。話題習作通常由材料，引導提示語，話題和要求四個方面構成。其中引導提示語的作用最為重要，它是對材料的詮釋和對話題的引導，是材料與話題的紐帶，并且還能給我們提示一定的習作思路。倘若我們能把握這個特性，在審題過程中有意識地留意習作題中這些提示語言，常常會有意想不到的收獲。另外，需要按照要求，選擇適當的文體，留意字數的要求。假如考生審不清題意，就很容易失分。
二，題旨關
首先要做到切口小，即選定一個小的視角，巧的視角，小中見大。如以《草贊》為題習作，無疑要寫成一篇"托物寫景"的煽情詩歌。照通常的寫法，一些考生常常扣住小樹"平淡"的特征來贊揚在平淡崗位上工作的人們——教師，環衛女工等。而有個考生寫此文巧取視角，把握小樹具備適應艱辛環境且有堅韌生命力的特征，贊揚一批下崗女工創辦人們急需的"托老所"等服務性機構及其樂于奉獻的精神。"贊小樹"雖是老調，該考生卻彈出了新意。
再者，學會厭學式聯想。就是從話題的背面著手，確定寫作的范圍和內容。以"感動"這個話題為例，它的背面是不懂感動或則是不會感動。那我們就可以寫一個說自己不懂"感動"的人，寫他在父愛面前的心理和行動，寫他的冷酷在父愛面前如何一點一點被征服被熔化，因而學會感動的過程。那樣能夠使自己的文章不落入俗氣，不大眾化，而給監考同學以"獨特"之感。
再度，學會虛實轉化聯想。有些習作話題常常是從錯綜復雜的現象中具象下來的一些概念，既有虛的一面，還有實的一面。在審題的過程中，我們就可以按照自己的還要確定是寫實的一面，還是寫虛的一面。諸如"位置"這個話題，從實的方面，我們小到可以寫班委里的座位，大到寫一個人的職務；從虛的方面，我們可以寫自己在他人心目中的地位，也可以寫人在自然界，社會中的地位等等。
三，擬題關
"題好一半文"，題目是習作的耳朵，一個出彩的題目定能在最短的時間內捉住監考同學的眼睛。讓監考同學一見鐘情的擬題的方式有：
以話題為中心，進行擴充和補充，這是擬題的最基本步驟。它還可以對寫作范圍加以限制，使話題由大變小，由虛變實，由具象變形象。以"感動"話題為例，我們可以緊扣"感動"，擬出這么一些標題："就這么被你感動"，"爸爸，我為你感動"，"感動我的一個頓時"，"靈魂的感動"，"尋求感動"，"都是感動惹的禍"，"誰為誰感動"，"感動后來的探討"，"感動的力量"，"為平淡而感動"，"抵制感動"，"學會感動"，"談感動"，"現在，你感動了嗎"等題目。
再者是用標題來闡明自己的觀點，如"誠信不可少"，"莫以勝敗論英雄"，"感動不須要理由"，"癡情或許不母親"等等。很多標題就是文章中心的高度概括，老師們對自己文章的整體掌握和概括能力的高低決定了所擬標題的強弱。
再度是用聯想的方式來擬題，該法適用于一些有象征意義的話題，如"水"，"山"，"樹"等。以"樹"為例，我們可以通過聯想和想像擬出這些想法獨特的標題，如"前人植樹，后代納涼"，"談本與末的關系"，"材與非材"，"木秀于林"，"談個體與集體的關系"等等。
四，文面關
語言，文面就像產品的包裝，若無好的包裝，產品也將黯然失色。"語言"在習作評分標準里單列一項，不同等級中有不同的要求。考場習作要想得高分，須注重語言抒發。因漏字，添字或錯字而導致病句會把習作拉下一個檔次，且會因"錯別字滿3個扣1分"而追加扣1至3分。之外，筆跡工整，抒寫規范，對于應試習作變得尤為重要，不可等閑視之。若刪改涂擦，抒寫潦草，也會因"卷面不整潔"而被"酌情扣去1至3分"。這一里一外，得失非小。