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全文可編輯word文檔頁碼與背景水印可刪掉1班主任職業道德心得感受多篇例文?本學期學院組織我們學習了2009年新版的《中學校班主任職業道德規范》，并進行了詳盡的剖析。通過學習，我充分認識到強化班主任職業道德建設的重要性。以下是我的學習感受：一愛崗敬業。俗語說“干一行愛一行”，倘若我們早已選擇了班主任這個職業教師職業道德心得體會，就必須把它當成自己的人生事業來干。一個不熱愛自己的崗位，不熱愛自己的職業的人，是不能在工作中干成一翻成就的。人的此生還要精神和物質，缺一不可。沒有一份屬于自己的事業，其精神世界是空虛的，整個人生只是殘破不全的。班主任的職業有苦還有樂，平淡中見偉大，只有愛崗敬業，班主任能夠積極面對自身的社會責任和社會義務，能夠自覺、不斷地加強自我，能夠在教育活動中有所收獲。二關懷中學生。我來到特殊教育學院早已是第二學期了。相比較普通中學，這兒的兒子更須要同學的關愛與善心。“人之初、性本善”，每位女孩都是純真無暇的，就好似白紙一張，會弄成哪些色取決于社會僑界的關心。殘障殘障女孩天生與他人有差異，因而使它們顯得內向、自卑等。若果沒有好的教育與足夠的關心，很多小孩很難健康的成長，包括身理和心理。

特校的班主任還要用更多的善心教育感召這群特殊的兒子，讓她們在人群中找到自己的立足點，樹立自信心，推行建立的人格。三教書德育。班主任不但要讓師生學到知識，更重要的是德育。教育小孩樹立正確的思想觀和價值觀，因此說育人是一切教育的根本。人都不會做，何需談做人。四為人師表。“學高為師，身正為范”，門道比它們人高，人家自然有向你學習的道理。中學生年紀小，不具有剖析事物優劣的能力，它們常常是學習時連同班主任的行為習慣也一并學了去。班主任的行為言行，得起到垂范作用。“近朱者赤，近墨者黑”這句話形象地說明了為師者應該怎么規范自己的舉止。五終生學習。人類文明古老的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時人類社會在不斷的進步，每次我們都能看到新的訊息。不斷的學習，能讓我們與時代同步，能讓我們感遭到知識帶來我們的快樂。師生們只是這么。有句話說“給師生一滴水教師職業道德心得體會，同學得有一桶水”，師生在不斷的進步，不斷吸收新的知識，而作為班主任則停滯不前，當你的“一桶水”已經給完的時侯，你還會掏出哪些?工作中要不斷的創新，不斷的積累，不斷的學習，能夠適應新時代的還要。因此，不斷的學習，為了中學生，也為了自己!在教學工作及日常生活中，我會時時以《中學校班主任職業道德規范》要求自己，做一名受父母歡迎、學生喜歡的合格學校班主任!前段時間學習了《中學校班主任職業道德規范》，感慨頗深，通過學習，自己的思想有了一個大的飛越，對醫德教育有了更深的認識。

醫德規范包括六個方面的內容，但其核心是“熱愛師生，教書德育”，每個班主任只有突出這個核心，能夠發揚高尚醫德，力行醫德規范。所以，我在平淡的工作中，在微不足道的小事中用愛實踐著醫德。前俄國教育家蘇霍姆林斯基曾強調：“教師的人格是進行教育的基石。”所以，從某些意義上講，班主任的職業道德除了是個人意義上的品德問題，但是賦有深刻的社會意義。它關系到千百萬中學生一代的健康成長，關系于祖國的未來。現在，在變革開放和社會主義市場經濟的新情勢下，在深入進行教育變革、全面推行素養教育的新情勢下，逐步完善醫德建設變得極為重要。首先，要求班主任忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是崇高而偉大的事業。每個班主任都必須忠誠于人民的教育事業，愿意為人民的教育事業奉獻自己的聰慧膽略。在實際工作中，兢兢業業、勤勤勉懇、不圖財色、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再者，要求班主任熱愛中學生。只有熱愛師生，能夠去關心她們的成長，才會去教書德育，就能敬重師生人格、引導師生成才。再度，醫德的另一展現是具備崇高的奉獻精神。班主任的工作責任重大而又十分艱苦。之所以說責任重大，是因為班主任擔負著培植下一代接班人的責任。

具象地說，社會的未來把握在班主任的手中;之所以說艱辛，是因為班主任工作條件艱辛，非常是在市場經濟條件下，班主任的社會地位、物質待遇較低，并且處于相對儉樸的地位。在此狀況下，班主任應該以社會責任為己任，無私奉獻。否則，假若以待遇對待工作，這么，就或許在知識討教、教書德育中，難當重擔。另外，醫德最外在的展現：為人師表。班主任在教書德育中，不僅言傳，更要身教，要用自己的示范行為來教育中學生，這就是為人師表。從一定視角上看，為人師表主要是指出班主任要舉止一致。要求師生學習的知識自己必須精通;要求師生提倡的行為，自己應該行之;要求師生反對的行為，自己必須堅決抵制。正何謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位班主任都應從自身做起，真正為中學生樹立一個模范的楷模，促進師生全面發展。“育人”隨著時代的發展，不斷有新的內容，醫德師風應注入新內涵：一是視野和思維不能只是著眼于今天，要像鄧小平提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”;第二，不能用過去的社會意識型態來教育目前的中學生;第三，在教育過程中，要開發師生多方面的智力，依照小孩的詳細狀況而把教學詳細化。通過學習，我覺得關鍵是強化自身的素養教育，素養是一個綜合的概念，包括一個班主任的學術水平、道德水平等等，淺顯的講就是有沒有良心。

班主任的素養不高，肯定無法教出高素養的中學生。因此班主任要不斷的學習，不斷的補充新知識，努力提升自己的教育教學水平和實踐能力。素養教育提了多年，也施行了好幾年，但療效并不理想，我們很有必要先看清到底哪些才是素養，俺們還要具有些哪些素養。指出素養不等于忽略品德。我國宋代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。素養教育不等于要一味地苛責全面發展。才能全面發展，雖然更好，但不是所有的人都能全面發展，而不全面的人或許就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就毋須苛責人人都全面發展。但現實教育中，我們卻在遵守這一規律，不管能夠接受，父母們業余都在逼著男孩