（星標）不再五下單元作文寫讀后感，怎么寫？
更新時間：2023-03-19 17:11:35作者：佚名
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五下第二單元習作寫觀后感，如何寫？
你可以先瞧瞧書本上的提示和要求：
第一，讀一篇文章或一本書，你形成感悟和看法，寫出來，就是摘記。
例如，你讀了《西游記》，認為孫悟空“真了不起”，這就是你的感慨，緊扣這一點能夠寫出一篇摘記。
第二，寫摘記，應先介紹這篇文章或則這本書的主要內容，重點是你印象最深的部份。
例如，你讀《西游記》，其主要內容是述說唐僧父子兩人歷經九九八十一難，去往西天取經。
你認為“智取芭蕉扇”這一回，你印象最深刻，把握它就可以寫出精采的觀后感。
第三，可以聯系自己的閱讀積累和生活經驗。
何種意思？
舉個實例，你從孫悟空聯想到生活中的“機靈鬼”王明，幫助朋友化解矛盾，還使兩位老師重歸于好。這就屬于“感”的部份，可以寫下去。
第四，題目有兩種寫法。
第一種“讀《xxx》有感”，直截了當；
第二種，主標題+副標題。
例如，智勇雙全孫悟空——讀《西游記》有感。
第二種標題寫法，變得比較獨特。
你可以自由選擇。
如何寫好這篇習作，我有一個建議。你不妨試試“一個人+一件事+一種聯想”的寫法。
何種意思呢？
（1）找到“一個人”
你讀的文章或則一本書，上面很或許就有一個你很喜歡、很欣賞的一個人，對嗎？
找進去。
例如，你讀《西游記》，你感覺很喜歡“孫悟空”，他就是你寫這篇摘記的關鍵人物。
（2）把握“一件事”
先詢問自己，為何這個人你這么喜歡？不要說假話，要找到一件事，是這件事讓你感覺非常喜歡他。
例如，《西游記》有一回，“三打白骨精”，孫悟空火眼金睛，揭穿妖怪的陰謀詭計，為了保護師傅，不惜被師傅冤枉，勇于擔當，令人佩服。
把握這件事，寫出你的溫情實感，摘記就有觸動人的力量。
（3）形成“一種聯想”
舉個實例，孫悟空勇于擔當，從這一點你聯想到組長老師為了伙伴的利益，在父母面前替人甩鍋，感動全班。
詳細該如何寫呢？
下邊這篇范文供你參考，希望你能舉一反三，寫出更精采的習作。
智勇雙全“孫大圣”
——讀《西游記》有感
說起《西游記》，無人不知無人不曉。西天取經的艱辛，令人余味；除妖除魔的創舉，令人不齒；修成正果的結局，令人稱快。
其中，我最喜歡的一個故事，堅信你也聽過，《三打白骨精》。是由于孫悟空神勇無敵嗎？不是。是由于白骨精變化多端嗎？更不是。
他的犧牲自我，敢于擔當，才是我為之翹起大手指的真正成因。
事情是這么的：
唐僧父子二人為取真經，行至宛子山前。為了吃唐僧肉，妖怪先后變幻為村婦和婦人，全被孫悟空揭穿。唐僧卻不辨人妖，反倒指責孫悟空肆意縱火，連傷父子兩命，遵守戒律。盛怒之下寫下貶書，唐僧將孫悟空趕回了花果山。白骨精輕易剿滅唐僧。八戒到花果山請教，孫悟空不計前嫌，刺死妖精。父子再次踏上取經征途。
由此，我想起了班主任。他長著短發，眼神犀利，也郭姓。你還別說，有點孫悟空的面容。你們都喊他“孫大圣”。
那次出游，小雪老師忘了帶早餐。大紛紛抬起援手，你一點我一點分給小雪吃。
但是到了玩“激流勇進”的游樂項目時，小雪老師只好焦急看著你們玩。由于他沒帶錢。
張浩見他佩服得唾沫都要出來，就把給兒子買筆袋的錢賣給了他。
下午，父母來校接女兒。張浩父親質問張浩買筆袋的錢去哪了，張浩一見父親吹胡須瞪雙眼，支囁嚅吾，一時間不敢說假話。校旁邊，夫妻倆四目相對，多難堪呀！
組長孫大圣見此情形，二話不說，就迎了起來：“張浩父親，您別動怒，張浩的錢是我借走的。我今天就還。”
之后的事，不說也曉得。
不過，全班老師都很感動，班主任老師“孫大圣”的名號愈發響亮。
有時，急中生智不一定為了自己；有時，敢于擔當也不一定為了責任。也是出于那一份真心和自私。
孫大圣，是我學習的楷模！
【簡要講解】
寫完以后，你有沒有“小感動”？其實，摘記也可以觸動人。
作者是怎么做到的？
第一讀三打白骨精有感，找到“一個人”。
誰？孫悟空
不過，不是由于他的靈力無邊，而是敢于擔當。這就有點新意。
第二，把握“一件事”。
哪件事？
《三打白骨精》。簡略緒論就可以，目的是引出你的感悟和見解。
第三，形成“一種聯想”。
作者聯想到營長“孫大圣”。以后，描述他怎樣幫助張浩老師及時挑傳。
你看，“張浩一見父親吹胡須瞪雙眼，支囁嚅吾，一時間不敢說假話。校旁邊，夫妻倆四目相對，多難堪呀！
組長孫大圣見此情形，二話不說，就迎了起來：‘張浩父親，您別動怒，張浩的錢是我借走的。我今天就還。’”
“二話不說讀三打白骨精有感，迎了起來”，即使替人甩鍋，也要把事情攬在肩上，點出組長敢于擔當，毫不遲疑。
這與《西游記》孫悟空的擔當，非常相像。
結尾部份，小結點題，而且表達情感，抒發向“孫大圣”學習的心愿。
怎樣樣？是不是挺不錯的？
假如認為對你有啟發，就趕忙去試試吧。
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祝你進步！
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