更新時間：2025-08-12 21:10:55作者：佚名
選擇專業時，就業前景是重要考量因素，究竟該學哪個領域，值得深入探討，聽聽國外大學招生負責人、已留學中國學生以及留學顧問的意見出國留學專業，他們能提供有價值的建議，幫助做出明智決定。
國外院校招生官說
莫把學科選擇當擇業
張悅悅
由于擔任學院招生主管的職務，每年都有許多家長就子女大學專業選擇事宜前來詢問，其中詢問最多的是畢業后的就業前景，多數英國家長與中國家長的顧慮類似，他們最常提出的是“哪些專業容易就業”。自新冠病毒疫情發生之后，去年及今年英國高校錄取情況顯現出顯著差異，醫療保健與社會服務這類“實用專業”廣受青睞，由于抗擊疫情過程中英國多數行業規模縮減，許多人覺得此類專業“價值大”，并且職業發展前景廣闊。我的表弟幾年前申請加拿大高校時，選擇方向變化多端：剛選定海洋技術，隨后又轉向金融數學，過幾天又決定攻讀信息技術。堂姐越聽越心急，反復考慮著——要么長期在深海工作，去金融機構上班，要么去軟件開發公司任職？她與英國親戚相似，最先想到的是比較哪個行業未來發展潛力更佳。
實際上，將選擇大學專業視作選擇未來工作是一種錯誤的觀念。現實生活中，許多行業都依賴于多個學科的綜合支持，就業領域與專業領域并非一一對應。近二十年來，職業分化現象加劇，新職業不斷涌現，學科之間的界限也日益模糊，因此，僅憑某個專業并不能確保未來從事相關職業。一個很明顯卻常被忽略的觀點是：公司錄用員工時，并不僅僅關注求職者的學歷證明，而是希望找到一個全面素質較強的人。我所在的英國肯特大學曾經對當地公司的用人傾向進行過研究，研究結果指出，雇主對畢業生的具體學科領域并不特別在意，他們更看重成績單所反映的畢業生“可遷移才能”水平：例如自主學習、書面表達、團隊協作、獨立處理難題等能力。
這種看法與喬治·安德斯的見解不謀而合。安德斯曾是《華爾街日報》和《福布斯》的采編人員，長期與美國的頂尖科技企業往來密切。這些知名企業給人的觀感是，他們的職員都是具備專門技能的“技術專才”，其中許多人早在中學或高中階段就開始在相關理科領域積累實踐經驗。不過當安德斯與這些公司往來增多后，他注意到一個頗為奇特的情況：Uber著力招募心理學學位的從業者，目的是借助他們改善司機及乘客的旅程感受，以此穩固客戶基礎；與此同時，一家餐廳預約服務提供商則傾向于聘請英語專業的員工，原因是這些人能將乏味的后臺信息改寫成對顧客有吸引力的餐廳推薦內容。
安德斯從科技新聞界轉投到領英擔任獵頭后，他結合自身經歷創作了一本面向年輕人的專業選擇指南，該書命名引發廣泛討論：《你并非無能：“閑散”的通識學習帶來的驚喜價值》。安德斯觀察到，在應聘過程中，具備共情力的候選人最受青睞。同情并非僅是對他人處境表示遺憾，而是能夠敏銳洞察當事人的境況，把握其內心想法與實際需求，進而提供精準有效的回應。這種能力涉及諸多方面，包括細致入微的觀察力，深厚多元的文化素養，嚴謹縝密的思辨習慣，以及清晰流暢的語言表達，這些正是人文教育著力培養的核心技能。
學科并非毫無價值，但專業挑選與職業前景并非完全掛鉤，因此申請高校時不必過分擔憂前景，應當以個人喜好為重。挑選學府需要留意門道，除了關注院校及學科的師資力量，家長和考生往往容易忽略同一學科在不同學校可能存在諸多不同，例如必修課與選修課的分配比例、跨領域選課的靈活性、是否提供海外交流學習項目等，這些方面都可能存在差異，同時學術指導或職業規劃這類輔助技能訓練的完善程度也會有所不同，這些“流程”上的差別對個人最終掌握技能的“價值”以及學科“知識”層面的差異具有同等重要的意義。這些因素決定了一個人在掌握基本學識之外，能否創造出令人印象深刻的履歷亮點。根本而言，不應將大學視為專門培養特定崗位新人的流水線，而應看作是幫助個體發掘潛能，從而拓寬未來職業發展可能性的培育基地。
該作者是英國肯特大學社會政策社會學與社會研究學院招生負責人，同時也是社會學系的負責人
中國留學生說
讀自己喜歡的專業吧
施煜程
曾經有人告訴我一個觀點，那就是生物醫學工程、化學工程技術、環境科學與工程、材料科學與工程這四個學科門類是特別難就業的，不少先前的學生都這樣說過，可我還是決定攻讀環境科學與政策專業。
為何做出這樣的決定，一方面，我在浙江舟山群島長大，因此對海洋與自然環境有著非同尋常的體悟，并且和海洋建立了深厚的情感紐帶。另一方面，自初中階段起，我對海洋污染等議題的持續探究，使我認識到存在諸多亟待解決的環境難題。由于家中老人以捕魚為業，我目睹了舟山漁場的多次繁榮與衰退，也經歷了家庭狀況的起落，這讓我更加堅信要學習環境科學。
我成功獲得了美國威廉瑪麗學院環境科學與政策專業的入學資格。盡管這所大學在國內的認可度相對有限，然而在美國享有盛譽。該校本科生在研究型學者中的聲譽非常良好，這為學生們將來進入著名研究生院創造了優越的條件。
近些年，國內申請威廉瑪麗學院的學生數量持續增長，并且每年都有中國學生放棄頂尖名校的邀請，轉而選擇這所院校。該校成立于1693年，是美國歷史第二悠久的高等學府，深厚的辦學歷史使其充滿獨特的人文底蘊。一個值得關注的現象是，該校幾乎全部本科課程都由教師本人直接講授。比如，我上學年選修的四門課程里，有兩門是面向大眾的基礎課，規模較大，其余課程包括環境科學導論和核心課程100（課程編號），都是人數不超過三十人的小班課。環境科學導論這門課由兩位背景各異的教授聯合執教。在小班授課的模式下，我與授課教師之間的交流互動十分頻繁。課堂上，老師常常提出一個議題，組織學生分成小組進行探討，接著大家再進行溝通，這樣能夠激發思想火花。盡管小班授課的效果挺不錯，不過課后的任務特別重。就拿我修讀的核心課100來說，每個星期都要讀一本大約二百頁的外文原著，并且還要為課堂上的討論議題做好充分準備。
威廉瑪麗學院的教學安排頗具特色，并非僅限于專業課程。剛入學時，學生無需確定專業方向，有整整兩個學年可以探索自己感興趣的學習領域。同時，該校在四年學制中設有獨特的通識教育課程框架，即大學基礎課程體系，該體系要求學員完成編號為100、150、200、300、350、400的基礎課程學習。
大學第一年的新生，必須選修編號為 100 和 150 的核心研討課，編號 100 的課程側重于認識世界并探究其奧秘，而編號 150 的課程則致力于增強學生的學術寫作技巧。
編號200的基礎學科涉及三個主要范疇，分別是對自然科學和邏輯推理的鉆研，對人文社科與個體發展的研究，以及對藝術理念與價值體系的探討。這三個范疇中，學員必須自主挑選自己偏好的方向，并修讀一門入門級別的基礎課程。進入大學初期，我選擇了心理學方向，雖然屬于基礎課程，但實際學習難度相當高，整個學期所接觸的知識領域和理論深度都遠超我的預期。
這門課程編號是300,主要目的是提升學生處理跨文化事務的水平,課程設置有兩種途徑,一種是在本校選修異國文化類課程,比如中國古詩詞、書法、日本動漫、德國設計等,另一種是參與海外交流項目,學生可以申請到合作院校進行為期半年的互派學習。
這門課程編號是350,主要研究各種社會角色引發的各種矛盾,融合了政策分析,社會學理論以及國際事務研究等多個領域知識,課程編號為400的則是大學四年級時進行的畢業研究項目。
在職業與愛好的抉擇中，我傾向于愛好。進入學校后，學習了諸多引人入勝的課程，使我的決定更加堅定。
（作者系美國威廉瑪麗學院中國留學生）
國外院校首席代表說
專業和留學城市選擇需慎重
王佳
從全局考慮選擇留學專業，學生應當首先確定自己熱愛的學科方向，接著再依照這個方向去尋找匹配的高校。
不同國家以及海外大學之間，課程安排和教學方式各有不同，因此學生在決定專業方向和留學目的地時，需要仔細斟酌。
若不確定應選哪個專業，不妨先咨詢專家或借助專業平臺進行性格評估、職業前景預測等，以此明確個人興趣與未來職業方向，再決定留學專業。此外，當前網絡課程資源豐富，可試聽幾節國外院校的相關課程，考察自己是否適應。如果學習國外的網絡課程感到吃力，不妨考慮挑選一些國內的在線課程，借此對某些學科領域獲得初步認識。此外，可以征詢身邊對留學領域有所涉獵的朋友或親戚的意見，同時向目前就讀于海外高校的中國學生了解他們的真實體驗。需要全面深入地掌握信息后再行動，不能只憑一個學科名稱就草率下結論，更不能連相關高校的教學安排都不清楚就貿然選擇，這種做法缺乏明智。比如金融專業雖然備受關注，但并非學了這個專業就一定能獲得理想職位，不能做這種過于簡單的判斷。
各高校均有自身獨到之處，學子們必須發掘最契合自身條件的大學與學科方向。比如新近組建的“英國頂尖學科大學集團”（別稱U7），該組織旨在構建一個能夠滿足高中生進入英國高校本科學習多樣學科要求的渠道，不過集團里的七所高校強勢學科各有側重。
確實存在選錯領域的情況，即便做了周全考慮。在我負責海外學習事務期間，不乏中途放棄學業的人。遇到這種狀況該如何應對？
轉換專業時，需考慮國家與學校因素，以美國部分高校為例，本科階段多采用通識課程體系，新生入學時所學課程范圍較寬，便于后續根據個人興趣確定專業方向。英國情形則不同，具體還需區分地域，如在英格蘭，大學本科多為三年學制，相較之下，轉專業會面臨較大挑戰。在蘇格蘭部分高校，本科階段學制為四年，當你入學時選擇歷史專業，入學后若想改學醫學，能夠進行雙專業學習，不過隨著學習深入，如果對其中一個領域失去興趣，可以選擇以另一個專業完成學業，當然，倘若對兩個領域都有熱情，并且有能力，也可以同時獲得兩個學位，相對本科教育，碩士和博士階段的轉專業情況則有所不同總之，具體問題需要具體分析，不能籠統地去做判斷。
值得留意的是，當前專業領域變化迅速，常出現入學時備受青睞的學科，畢業時熱度已大幅減退的狀況，情況也可能相反。專業是否熱門具有相對性，若僅憑此標準挑選留學方向，或許會與最初的決定大相徑庭。此刻，年輕人需要著眼未來，參照個人條件、志趣所在，確定最契合自身的道路。
（作者系英國羅伯特高登大學駐中國首席代表）
留學機構專家說
選錯專業，該怎么辦？
賈鴻巖
挑選留學專業是許多中國學生關心的重點，不過沒有固定模式，必須針對不同情況仔細研究。
在決定留學專業時，中國學生經常面臨一個難題，那就是應該優先考慮學校還是優先考慮專業。從專業機構的角度，筆者會建議學生首先考慮專業選擇，理由如下：學生群體可以分成兩類，一類是準備出國留學并走職業發展道路的，另一類是準備在國內學習深造的；前者在留學后需要就業留學之路，專業背景具有相當大的影響；后者如果從事學術研究，專業領域會越來越精細，選擇專業同樣關鍵。其次，要是學生在國內找工作出國留學專業，公司方面更傾向招聘能迅速融入職位的員工，這樣做能降低公司的培養開銷，而具備與職位相符的專業知識，往往更具競爭力。
事實上，依據啟德教育等調研機構所披露的信息，中國學生的專業挑選近年來呈現出多樣化的態勢，這無疑是一個積極的動向，同時反映出中國學子出國深造時考慮問題更為周全。
啟德教育最新公布的《2021中國留學白皮書》信息表明，留學申請的熱門十大專業包括會計與金融、商務與管理、計算機科學與信息系統、傳播學與媒體研究、教育學、經濟學與計量經濟學、社會政策與行政管理、建筑學、藝術與設計以及法學。二零二零年，計算機與信息系統、傳播及媒體研究、教育、經濟與計量經濟學這四個專業的申請比例，較之二零一五年的情況，全都呈現出上漲的態勢。
本科留學申請中，最熱門的三個專業領域是商業管理，財務會計以及信息技術科學，此外還包含信息系統方向。碩士留學申請方面，最受青睞的三個專業是財務會計，商業管理，以及傳播學，同時媒體研究也是一個重要的選擇方向。
中國學生選擇專業時，另一個考慮重點是能否同時學習多個學科的課程，這需要根據國家、學校和所處學習階段來分析。
海外本科教育主要分成兩大類型，即英聯邦教育系統和北美教育系統。若學生進入北美教育體系的學校就讀，通常大學前兩年的課程屬于通識教育，不會涉及專業劃分，因此可以在第三學年再進行專業選擇，這種方式比較靈活。值得留意的是，選擇輔修其他學科的課程，學生必須具備匹配的技能，并且擁有充足的時間來承擔繁重的學習任務，這就要求學生提前進行周密的計劃和判斷。對于就讀英聯邦教育體系的高校，多數學校會讓學生從入學時就開始學習確定好的專業方向，專注于相關的學科課程，因此同時修讀不同領域的課程會變得十分困難。
假如學子攻讀的是研究生學位，學校教育的作用會顯得不那么明顯，由于研究生學習年限并不長，然而需要掌握的知識領域卻相當廣泛，站在實際層面思考，幾乎無法平衡各個學科的課程安排。
中國學生決定留學專業時，除了前述兩點外，還考慮一個問題，就是假如選錯專業，難以繼續學習，能否有機會轉專業。
轉換專業必須參照個人所在學校的培養方案，畢竟每所高校的轉專業流程各不相同。比如某位學生若對本專業學習感到吃力，決定轉行，倘若學校承認其先前修讀的課程，便有可能免除部分學分，但倘若學校不予以承認，該生就必須從頭開始學習。另有一些國家的高等教育體系是相互連通的，只要課程內容相似度較高，通常能夠免除學分，專業過渡也會較為平順。
因此，學生要選學校之前，必須清楚學校的課程安排和教學方式，這樣能夠節省不少時間和金錢。要獲取相關信息，可以看學校的官方網頁，或者咨詢相關的中介組織。
必須指出，轉換專業終究并非理想之策，在遠赴海外求學之際，務必對意向院校及所學學科進行全面探明，同時需對后續留學可能遭遇的變數作出審慎評估，這才是當前最為關鍵的事項。
（作者系啟德留學北分副總經理）