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深泉學院簡介

深泉學院位于美國加利福尼亞州與內華達州接壤的死亡谷沙漠中的一片綠洲，該學院始建于1917年，其校訓為“勞動、學術、自治”。學生們的行為充分展現了這一校訓的內涵。在深泉學院求學，學生不僅需要學習知識，還需掌握耕種、擠奶、牧馬放羊、除草等農活技能。

學院每年選拔13名男性學生，課程為期兩年，且學生無需支付學費及生活費。位于偏遠沙漠之中，學生們在此放牧的同時，接受高強度的學術鍛煉。學校的運營和管理事務，包括教師招聘和校長的任命，均由學生自主投票決定。完成兩年學業后美國深泉學院，學生將獲得副學士學位。深泉學院過往的數據分析顯示，眾多畢業生選擇進入哈佛、耶魯、康奈爾等久負盛名的常青藤聯盟院校深造，繼續完成大三課程。其中，約三分之二的學生成功獲得了學士學位，而一半以上的畢業生更是取得了博士學位。

創辦歷史

盧西恩·盧修斯·納恩是深泉學院的創始人。他起初是一位商人。然而，在科羅拉多地區開采金礦期間，由于礦場對電力需求迫切，納恩轉而投身電力行業，開設了電站。隨著電站規模的日益擴大，對人員的需求也隨之增加，需要有一支團隊全天候待命，以便隨時對傳輸線路進行維護。在那個時期，電力尚屬新興事物，懂得這一領域專業知識的人并不多。納恩做出決定，親自培育人才，他招募了一群思維敏捷、體魄強健、手腳麻利的年輕人。他們平日里在電廠從事勞動和學習，一旦電力線路發生故障，便迅速外出進行維修。納恩不僅支付了他們的薪水，還承擔了他們的生活費用和培訓費用，這便構成了“深泉學院”的雛形。

1917年，學校風景初現，納恩將精力從“不務正業”轉向了教育事業。最終，他在加州找到了一片占地50平方英里的沙漠，在這片土地上，他創辦了位于山谷中的大學。納恩堅信，真正的偉人應能聆聽“荒漠的聲音”，因此，他為深泉學院確立了至今仍具有深遠影響的校訓——勞動、學術、自治。學院的管理規定十分嚴格，學生未經批準不得擅自離校，酒精飲品接觸被明令禁止，觀看電視亦非鼓勵行為。電話及網絡服務常因惡劣氣候而中斷，而報紙則是通過郵政系統送達，往往要滯后兩天。通常情況下，學校由26名學生、3位管理人員、8至9位教授以及5名校工共同構成。深泉學院是一所男子學校，不過它每年都會就是否接納女性申請者進行一番討論。計劃自2013年起開始接受女性申請，然而，學校在了解信托條款的限制后，發現允許女性入學實際上是不合法的，因此這項計劃并未付諸實踐。校長明確指出，招收女性學生將是學校未來發展的趨勢。

課程學習

校園內風光旖旎，深泉學院兩年制課程設置中，英文寫作與公共演講為必選科目（學生需每年獨立完成不少于8次，每次超過十分鐘的公共演講，并由學生評審團及教師團隊進行評分并提供詳細反饋），其他課程則供學生自主選擇。深泉學院的教學安排與一般大學的學年制存在差異，它將一學年劃分為六個學期，每個學期時長大約在七到八周之間。在這些學期之間，會有為期一到兩周的假期作為間隔。學院全年無休，每個學期學生需完成兩門至三門課程，其課程密度和授課時長均顯著高于常規大學。

持續的緊張課程學習，繁重的體力勞動，以及沙漠環境中磨礪出的自律和自我管理能力，以及堅韌不拔的性格和團隊協作精神，這些學生的優秀品質，無疑正是哈佛等以培養未來領導者為目標的頂尖學府所重視的。因此，許多學生在完成兩年深泉學業后，能夠順利轉入其他頂尖大學深造。他們的學習積極性極高。課程結束之際，仍有若干學生懇請教師移步至草地繼續深入交流。此外，學員們還多次強烈建議增加每周的課程數量。眾多知名學府的教授們甚至愿意犧牲部分薪酬，甘愿到此授課。戴夫·阿恩特，曾擔任耶魯人文學科的教授，在幽泉學院每個學期（為期8周）都會布置大量的閱讀任務，這些任務包括超過4000頁的德國哲學家海德格爾的作品以及數百頁的文學評論。他表示：“我敢說，在美國，沒有哪所大學會給學生布置如此繁重的作業，也沒有哪所大學的課堂會有學生如此積極地參與討論。”因此，切勿誤以為幽泉學院的學生將學習置于次要地位，只熱衷于從事與所學專業無關的活動。實際上，Deep的學術實力堪稱出類拔萃。該校是一所為期兩年的男子學校，其申請者中，絕大多數人的Board（美國大學理事會）分數均位于排行榜的前2%。然而實際上，眾多深泉學院的學生都放棄了諸如哈佛、耶魯等排名前五的美國名校的大一錄取通知，選擇加入深泉學院。其中一個原因是深泉學院極具吸引力，而且在那里，學生能夠體驗到在其他學校難以獲得的艱辛與成就。

體力勞動

一旦被幽泉大學錄取，學生便可以免除每年約五萬美元的學費及生活費，該校為每位學子提供全額獎學金。然而，這背后需要付出的是每周30小時的辛勤勞作。校園內飼養著大約200頭牛，還有馬、羊、豬、雞等動物，并在一片綠洲上種植蔬菜。學生需與校工一同在牧場放牛、耕作。除了日常的學業任務，每位學生還需承擔特定職責，如凌晨四點起床前往牛棚擠奶，給牲畜添喂飼料，操作拖拉機進行播種，搬運木材，開挖水渠，牧養牛羊，宰殺牲畜，以及在學校食堂烹飪食物等。

在這個自給自足的小社區中，每個人都扮演著不可或缺的角色。學生們參與勞動，其中一個重要的道理就是認識到每個人都應承擔自己的責任。無論是負責烹飪的廚師、負責擠牛奶的工人、從事技術工作的技工，還是負責飼養牲畜的飼料工以及管理圖書的圖書管理員，他們對于整個社區的利益都至關重要。假如你無法修理好拖拉機，那么可能沒有人能吃到飯；而如果你在早晨睡過頭，忘記了擠牛奶，那么整個學校的人可能一整天都喝不到牛奶。勞動構成了學校不可或缺的一環，學校的教育理念認為，勞動與政治同樣屬于教育范疇。學校坐落于山谷深處的一座私人農場之中，形成了一個自給自足的社區，宛如傳說中的世外桃源。而農場的正常運轉，正是依賴于學生與教師們的辛勤勞作。

學校堅持“學生自治”的悠久傳統，由在校生構成的委員會負責挑選、面試并接納新一屆學生；他們還負責投票決定學校的各項運營事務；此外，他們還負責分配學校的資金去向。與此同時，學校每年都會收到大約200份來自世界各地的教授的求職申請，而這些申請的評審和決定聘請哪些教授來校授課，也由在校學生進行投票表決。教授們多出自哈佛、耶魯等頂尖學府，他們輪番前來此地進行數月至數年的授課，同時，他們也像學生一樣，親身感受這里的牛仔生活。在師生比例約為1：3的深泉學院，每位學生都能享受到地球上最頂尖教授的近乎一對一的親自指導。學校有一項規定，即教授宿舍樓道中的燈光夜間不得關閉，這樣學生便可以隨時敲門進入起步網校，與教授進行一對一的深入探討。每一門課程都由一位教師面向眾多學生授課，有時甚至是個別指導，學生若想偷懶，幾乎找不到機會。

學院農場上分布著廣闊的牛群和紫花苜蓿。學生們每周需投入30小時進行勞動。他們秉持的理念是：既然需要食物，便需親自烹飪；既然籬笆需加固，便需親自動手。上午，學生們專注于課堂學習，中午隨著鐘聲響起，他們前往食堂用餐。隨后，他們參與勞動、參與會議和討論各類事務，下午繼續投身于勞動之中。鑒于學校位于牧場之上，學生們的勞動內容涵蓋擠奶、食堂烹飪等。有時工作會延至深夜，然而學生的學業負擔并未減輕，他們在一學期內還需完成三門至四門課程的學習。

該校顯著之處在于學生的自主管理能力。學校日常的行政管理均由學生負責，涵蓋課程設置、教授任命以及新生錄取等事務，學生董事會在此過程中扮演著關鍵角色，并擁有相當大的決策權。每年，全體學生還需進行一次全民投票，以決定是否接納女生入學。然而，經過多年的投票，結果始終如一——學校依舊僅招收男生。自我管理的重要性體現在多個方面，其中一點便是，學生在短短兩年時間里需學會獨立生活并規劃自己的未來。

這26名學生不得擅自走出山谷，同時嚴禁接觸酒精和毒品。除此之外，他們擁有廣泛的自主權——他們有權決定接納哪些人，制定額外的規章制度，以及參與驅逐牛群、招聘和解雇教師等事務。在組織招生面試的過程中，面試官的位置由9位在校生組成的招生委員會占據，這些學生將決定他們期望的年輕學弟具備何種特質。校長或許會在冬日的拂曉四點鐘輕敲學生宿舍的房門，告知：“牛奶場遭受了水災。”然而，他并未指示學生們采取任何行動。這恰恰是深泉大學所追求的宗旨：在缺乏指導的情況下學會解決問題。學生們依靠自身，在學校內的有機農場辛勤勞作，隨后自己動手烹飪食物。在深泉學院，學生們仿佛已經成為了校園的主人翁，他們有權參與學校眾多重要事務的決策。在這里，他們不僅汲取了豐富的學術知識，還學會了眾多生活技能、領導才能，更積累了與25位智商相當的同齡人共同生活、共同勞動、相互協作的寶貴經驗。

盡管與其他熱衷于大興土木的大學相比，深泉學院的外觀顯得不夠宏偉，然而校內圖書館、教室等設施卻一應俱全。學校依賴衛星天線進行網絡連接，雖然速度并不算快，但對于僅有26名學生的大學而言，這樣的速度已足夠使用。學校的所謂“操場”實際上是一片廣闊的牧場和沙漠。

錄取情況

依據美國卡內基教學促進基金會對于美國高等教育機構的分類標準，深泉學院屬于僅能授予副學士學位的院校，其學位等級與我國專科院校相仿，而與那些既承擔教學任務又進行科研、具備頒發博士學位資格的大型研究型大學相比，則顯得無法同日而語。

深泉學院的錄取比例并不遜色于哈佛，該校學生的SAT成績也并未超越哈佛，而且，該校授課的教師隊伍中，無人能被譽為“名校教授”，其中部分教師僅僅是利用攻讀博士學位的間隙，在此進行“訪問教學”。盡管《普林斯頓評論》對深泉學院和哈佛大學的教學質量給予了相同的最高評分——99分，然而美國深泉學院，它也給予了其他近十所高校同樣的評分。此外，該機構本身專注于SAT備考和教育咨詢，其評價的客觀性令人質疑。實際上，深泉學院的教育模式并非獨樹一幟的創新，其教學特色在美國的其他高校中同樣可見。

申請者在被錄取前需提交兩份論述材料，共七篇，其中第二輪需親自到校參與為期四天的農場勞動、課堂挑戰及面試。這些論述題目往往涉及復雜議題的闡釋。只有完成這些步驟，申請人才能面對由九名19歲學生組成的評審團，回答一系列出人意料的提問，例如：“在一種中性的膠狀物質中，鯊魚與北極熊若發生爭斗，哪一方會取得勝利，原因又是什么？”

深泉學院每年的招生名額極為有限，在過去的一個世紀里，其畢業生總數不過一千余人。然而，眾多學子曾榮獲羅茲獎學金與杜魯門獎學金，更有兩人榮膺麥克阿瑟天才獎。在2008至2011年期間，深泉學院的畢業生已五度奪得杜魯門獎學金——這一獎項旨在表彰那些致力于公共服務事業的杰出學生。實際上，深泉學院也接納國際學子，然而因為其知名度不高，外界人士對此并不了解。在美國，每年只有那些成績優異、SAT分數接近滿分、體能出眾、愿意迎接西部牛仔生活方式挑戰的高中男生，才會勇于申請該校，而學校每年僅錄取大約13名這樣的學生。

畢業走向

學生在完成兩年的學業之后，能夠獲得副學士學位，而其中絕大多數的畢業生傾向于前往知名大學繼續他們的學術旅程，并且這些學生往往成為各大高校招生部門的熱門人選。他們中的大多數會選擇去諸如哈佛大學、加利福尼亞大學伯克利分校等頂尖學府，繼續攻讀大三的課程。

官方數據顯示，在過去十年里，有16%的深泉學子選擇了轉學至哈佛深造，13%的學生轉學至芝加哥大學，7%的學生選擇了耶魯大學，同樣比例的7%則轉學到了布朗大學。而在眾多轉學目標中，最受深泉畢業生歡迎的依次是哥倫比亞大學、牛津大學、加州伯克利分校、康奈爾大學以及斯坦福大學。