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日前安徽大專排名，我們按照“雙高”校公布的《高等職業教育質量年度報告（2022）》中的生師比數據，對“雙高”校生師比排行靠前的50所高校特征進行了剖析，明天我們繼續關注非“雙高”校生師比情況。

生師比是評判院校辦學水平的重要指標之一。依照教育部發布的《普通高等中學基本辦學條件指標（試行）》，高職綜合、師范、民族高校，文科、農、林高校，以及語言、財經、政法高校生師比的合格標準均為18：1。這么，非“雙高”校生師比到底怎樣？

我們對517所民辦非“雙高”校公布的《高等職業教育質量年度報告（2022）》中的生師比數據進行了統計，發覺排行前200的院校具有以下特性——

注：39所非“雙高”校數據缺位，故未列入統計；藝術、體育、醫藥類院校未列入統計；全日制在校生人數大于5000人的院校未列入統計。

呼和浩特職業技術大學生師比較低

數據顯示，生師比最低的（8.03）和最高的（16.90）相差2倍，這與在校生規模有較大關系。

生師比較低的非“雙高”校包括牡丹江職業技術大學（8.03）、蘇州工業園區服務外包職業大學（8.57）、榆林職業技術大學（8.94）、云南交通運輸職業大學（8.95）、濟寧職業技術大學（9.27），生師比均在10以內。

從生師比來看，所有非“雙高”校生師比均在合格標準（18：1）以內。

從高校類型看，在生師比較低的前200所非“雙高”校中，商科和綜合類高校居多，有92所和70所，占比為46%和35%，均低于民辦非“雙高”校文科（31.8%）、綜合類高校（29.9%）占比。另外，財經類高校有15所，師范類高校有14所。

在生師比較低的前200高校中，28省（區、市）高校位列其中。廣東高校數目最多（30所），其次是黑龍江（19所），一定程度上反映出高教大省在師資隊伍建設方面的不俗實力。另外，四川（14所）、湖北（13所）、河南（13所）、江西（11所）、廣東（9所）、安徽（9所）等地高校數目也較多。

整體看，北部地區高校占83所，中東部高校超一半（104所）。

應對升本，生師比需再優化

生師比需控制得當，一方面生師比太高教學質量難以保證，太低會導致教育資源的浪費。所以近些年來不少院校都加強投入，補充師資，確保每名中學生獲得良好的學習體驗。

另一方面，生師比過低可能就會限制院校的發展。《普通高等中學基本辦學條件指標（試行）》規定，綜合、師范、民族、工科、農林類高職生師比超22∶1，將被限制招生。

從上文來看，雖然200所非“雙高”校生師比控制得較好，但對于有升原意愿的高校來說，目前的生師比尚有優化空間。

教育部在《普通專科中學設置暫行規定》中明晰：普通專科中學專任班主任總量通常應使生師比不低于18∶1安徽大專排名，全日制在校生規模應在8000人以上。

平頂山幼兒師范高等本科校區在中報中提及，根據升本規劃，對照生師比的要求，按在校生1.2千人估算，該校班主任短缺現象顯著。目前中學專任班主任數目嚴重不足，高層次人才尤其是博士、副高及以上職稱班主任數目嚴重不足。

對此，該校提出將“加大高層次人才引進和培養力度”。按照辦學須要，每年引進30—50名高學歷的年青班主任；加強人才培養力度，通過崗前培訓、外出培訓、“青藍工程”、實踐鍛練等途徑，幫助青年班主任早日成長；繼續加強人才隊伍保障力度，積極向省委、市政府協調頒布在教員工家屬隨遷、子女就近入學就讀、住房等方面更有利的舉措，為人才成長創造更為寬廣的空間和開闊的平臺。

合肥職業技術大學的目標是2025年力爭成為國家“雙院校”，2028年力爭成功創建大專層次職業高校。

為確保生師比控制在合理范圍，該校將進一步加強班主任的急聘、人才的引進力度，擴大師資隊伍規模，（使）專任班主任人數不多于450人，生師比更趨合理；優化師資隊伍結構，（使）具有碩士及以上學位的班主任不高于230人，具有中級專業技術職務的專任班主任數不高于140人，其中正高職稱的專任班主任不多于30人。來自行業企業一線的兼職班主任占比不高于專任班主任總量的25%。構建一支具有較強的教科研能力和實踐能力的“雙師型”教師隊伍。

隨著2021年中辦、國辦《關于加快現代職業教育高質量發展的意見》的印發，“制定雙師型班主任標準，建立班主任急聘、專業技術職務評聘和績效考評標準。根據職業中學生師比列和結構要求配齊專業班主任……”被提上日程。

此后江蘇、遼寧等地陸續頒布文件，在強化班主任隊伍建設方面，明晰提到“按照職業中學生師比列和結構要求配齊專業班主任”“生師比控制在18∶1以內”。

對于師資不足的高校，有專家曾建議，院校可以通過制訂人才激勵舉措，創新班主任補充機制，擴寬班主任的引進渠道等方法，補上缺口。

主要參考文獻：

各院校公示的《高等職業教育質量年度報告（2022）》