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確定了全文的中心論點，設計了全文的結構思路（比如設計蓋房子的圖紙，形成主體框架結構），下一步就是在全文的指導下分解任務。總體設計并逐節編寫。 ，逐句組地寫，要表達段落的完整意思，否則很難寫好整篇文章。 因此，把握段落中的語言流暢性，使文本連貫、邏輯性強，是學生議論文寫作思路的重要組成部分。

接下來，讓我們學習一篇范文。

名作鑒賞：

索取與給予

在麥田里才高行潔什么意思，犁溝之間總是有很大的間隙。 有人疑惑：“差距這么大，不是會少種很多莊稼嗎？如果莊稼挨著種，不就可以了嗎？” 難道產量就不能大幅度提高嗎？”

但事實上并非如此。 當小麥成熟的時候，麥田里留下的縫隙里，粒粒飽滿、邊緣鋒利的麥穗就擠進了縫隙里。 麥浪翻滾，金光耀眼。 看那密密麻麻的麥田，密密麻麻的種子播下。 挨著的麥稈又細又高又擁擠，但高高的麥穗卻小得可憐。 當你用手捏它們時，它們都是空殼。 這不禁讓人疑惑：這是為什么呢？

一位老農民揭開了這個謎團：莊稼沒有空氣和陽光就無法生長。 只有在株與行之間留有一定的間距，空氣和陽光才能滲透到作物的田埂內。 種植過于密集會阻礙空氣和陽光。 沒有陽光，農作物自然就不會強壯，不會長穗，也不會結種子……

原來，為了獲得更好的收成，部分空地被廢棄了。 同樣，果樹修剪時，去掉無用的側枝，主干就能得到充足的養分，結出豐碩的果實。 放下其他，追求完美。 獲取和放棄的知識就體現在這里。

做事有選擇，就能堅持原則；做事有選擇，就能堅持原則； 如果你的人生有選擇，你就會高尚而誠實。 其實人的一生不就是一個接受和放棄的過程嗎？

人在生命之初，沒有權力放棄，所以只能接受：為了生存而獲得生命；為了生存而獲得生命；為了生存而獲得生命。 為了成長而獲得東西； 獲取知識以豐富內容。

長大了，就該接受，也該放棄。 俗話說，魚與熊掌不可兼得。 為了自由，可以放棄名利； 一個人可能會為了利益而放棄閑暇時間； 或者可以放棄明天的大成就而放棄今天的小成就。

當太陽落山的時候，你需要懂得如何放手。 既然我們沒有什么可帶走的，我們就必須把我們一生的經驗留給后代。 這就像航行時遇到危險，不得不拋棄周圍的一切，除了你自己什么也沒有留下。 所以，這個時候才高行潔什么意思，人們肯定是給予多于索取。

概括起來就是——

趁年輕，多取富足； 當你正值壯年時，接受真理； 年老時取精華。

年輕的時候，不能擁有而不放棄； 當你風華正茂的時候，沒有它就無法擁有；當你風華正茂的時候，沒有它就無法擁有； 當你老了，你不能沒有它。

這就是給予和索取的哲學。

評論：

為了闡釋“選擇之道”，讓抽象的道理通俗易懂，文章在選材上首先“化虛構為現實”，講述了一個農民種植莊稼的故事，從而表現出“放棄一部分開放空間就是為了獲得更多好收獲”的原則。 進一步引發對“取與舍”問題的探索，通過“化現實為虛構”提煉人生哲學。 在論述的過程中，作者把人的生命看作是一個給予和索取的過程，并進行了深入的分析和分析，簡潔而概括地揭示了生命中“索取”與“放棄”的辯證關系。