更新時間：2024-01-30 09:18:36作者：佚名
受新冠腦炎疫情影響，教育部考試中心5月29日發布通知稱，原定于6月13日舉辦的全省學院英文四、六級考試延后并分兩次舉辦，考試日期分別為7月11日和9月19日。
上海財經學院珠江大學（以下簡稱“珠江大學”）大四中學生李強（化名）聽到上述消息，有些慌了神。中學規定大專生想獲得學位證，必須過日語四級考試。
李強多次出席四級考試都沒過，去年6月份的考試是他最后一次機會，但延后了。
和李強一樣、多名未通過四級考試的珠江大學應屆結業生6月3日均向媒體反映了這一情況。
結業時未能領到學位證，惟一的補救辦法是在結業三年內通過中學3月和9月組織的五級考試。但原定在3月的五級考試也取消了。因而，有中學生害怕再也沒法領到證書。
就此事，珠江大學方回應稱，中學確有前述規定，因去年的實際情況，校方已組織接洽出解決方案。校方未告知具體的方案內容。
對于院校是否應當把學位證領取和四級考試掛鉤，有專家表示，國家未明晰規定，中學在有一定的自主權。另有從事多年日語教育的院校班主任表示，英文教育應當回歸人文素質和技能訓練，中學此舉曲解了法語教育的本質。
中學生：未通過四級考試，拿不到學士學位證書
上海財經學院珠江大學官網顯示，該校創立于2006年，坐落北京市昌平區，是經教育部批準、由上海財經學院與廣州珠江投資有限公司根據獨立大學模式和機制合作構建的一所專科層次的普通高等高校。
李強去年6月中上旬結業，他早找好一家建行的實習工作，眼看就要轉正，但他卻苦惱。
“大一時曉得這個規定，但英文不好，學院四年也考了多次四級，但都沒過。”李強6月3日告訴記者，要想順利領到學位證，必須通過明年上半年的四級考試。
因此，李強晚上在建行實習，夜晚抽空備考。
英文四六級考試延后舉辦的通知，意味著李強錯失最后一次的四級考試機會。
“沒有學位證，恐怕會影響轉正、工資和升職。”李強介紹，身邊有多位朋友都面臨這么問題，有朋友因而未能考取公務員和事業單位考試。
惟一的補救辦法是在結業三年內通過中學3月和9月組織的五級考試。
“我在廣州工作，沒來得及出席今年9月的考試。”對于珠江大學2019屆結業生吳凡（化名）來說，從廣州到上海出席考試，費時吃力，錯過了今年9月的考試后網校頭條，他起初以為可以出席去年3月的考試，但這一考試由于疫情取消。
與吳凡相比，張冉（化名）的情況雖然更糟糕。她2018年結業至今已快滿三年，去年3月份的五級考試是她最后一次拿學位證的機會，現因考試取消，她錯失了這一機會。
中學：確有這一規定，目前已接洽出解決方案
上述多名珠江大學中學生均告訴澎湃新聞，她們已然多次致電中學四級沒過拿不到學位證，尋求解決辦法，得到的回復都是“再等等通知”。
6月3日晚上3點多，珠江大學院辦公室一位工作人員告訴記者四級沒過拿不到學位證，中學確實有“不過四級不發學位證書”的規定，假如中學生結業時拿不到學位證，可以在結業三年內通過“其他的考試”拿到證書。
那位工作人員說，此次此前的規定，就上述中學生反映的問題，中學要經過學術委員會討論，商定出最終的解決方案。目前，“學校正根據正常的程序代辦”，具體的新政還沒有頒布，“如果中學生有疑惑，可以直接打電話到院辦或學位辦咨詢”。
該校黨委宣傳部一位值勤人員在6月3日晚上5點多告訴澎湃新聞，關于中學生所反映的問題，中學早已在2日開會接洽，目前已有新的研究結果，接出來會即將通知中學生，“您再等一等，中學生的疑惑可能就沒有了”。
那位值勤人員并未透漏這一研究結果的具體細節。
記者查詢的《學位細則》中第四條規定，高等中學專科結業生，成績優良，達到下列學術水平者，授予學士學位：（一）較好地把握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能；（二）具有從事科學研究工作或肩負專門技術工作的初步能力。
《學位細則》未規定專科結業生達到學位授予具體的成績要求。
就此事，上海市教育委員會方面告訴記者，國家對于領取學位證書的規定，沒有明晰要求能夠和四六級成績掛鉤，院校對此有自主權。目前，有的院校早已取消了這一規定，有的中學一直保留。中學方假如有類似規定，應當在中學生入學時告知，并給中學生提供考試機會。
就珠江大學中學生所遇見的問題，北京市教育委員會方面覺得，中學方可以按照去年的實際情況，接洽出合理的解決方案。
有專家稱中學有自主權，有專家覺得此舉曲解英文教育本質
中國教育科學研究院研究員儲朝暉在接受澎湃新聞專訪時介紹，院校對于中學生結業應達到的標準，有自主管理權。
“實際上，前些年生源較好的院校早已取消了這一規定，由于好多中學生的德語水平本就達標甚至超過這一標準。”儲朝暉表示，中學可以按照生源情況，合理制訂要求，沒必要讓所有院校都廢除這一規定。
儲朝暉覺得，“現在院校的日語教育多重視中學生的成績，而漠視中學生能力和價值觀的培養，”趙昌漢覺得，四六級的考試方式，并不能反映出中學生的德語水平，“四六級考試，常常引起中學生不停的刷題。一些出國留學的中學生，四六級分數都很高，但在實際留學生活中，日語技能一直很差。這樣的結果和中學生學習德語所耗費的時間、精力都是不對等的。”
據悉，趙昌漢直言，中學把學位證書和四級成績掛鉤，無形中讓中學生把這一考試顯得矯飾，“學生就是想拿證書的”，喪失了法語學習的本質。
對于前述珠江大學中學生所反映的問題，儲朝暉和趙昌漢均覺得，去年疫情造成中學生的考試延后，影響她們順利領到學位證，中學生可以向中學提出訴求，中學按照實際情況，或安排校內考試等這種形式，和中學生溝通解決。
同時，趙昌漢也表示，假如中學生和校方溝通困難，也可以走法律途徑。
假如中學在新生入學時就告知這一規定，并給與中學生多次考評機會，若中學生仍達不到結業要求，責任方多在中學生。
與儲朝暉觀點不同，上海某院校有著多年日語教學經驗、多年日語測試教學與研究的院士趙昌漢表示，他就能理解中學此舉是為了提醒中學生加大外語學習，但他覺得這樣做是不合理。