更新時(shí)間：2021-06-07 03:37:46作者：admin2
《 1 噸有多重》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)第三單元的第二課，是 “ 數(shù)與代數(shù) ” 中 “ 常見(jiàn)的量 ” 的重要內(nèi)容之一。在我校三年二班進(jìn)行本課的教學(xué)活動(dòng)后，我有很多收獲，下面做以反思：
反思教學(xué)過(guò)程及教學(xué)效果
教學(xué)過(guò)程中第一個(gè)探究環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)噸，掌握1 噸 =1000 千克這個(gè)公式。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)雖然是重點(diǎn)，但難度很小，所以采用了自主學(xué)習(xí)的方式。課堂效果符合我的預(yù)想，學(xué)生用大約 3 分鐘的時(shí)間掌握了這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。我想原因有二：一是知識(shí)本身難度很小，二是以前學(xué)的米和千米是千進(jìn)制，上節(jié)課學(xué)的千克和克也是千進(jìn)制，形成了良性知識(shí)遷移。
第二個(gè)探究環(huán)節(jié)是在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí) 1 噸有多重。教材用了四個(gè)生活情境引導(dǎo)學(xué)生探究并感知，我沒(méi)有用課件加以呈現(xiàn)，使學(xué)生不能直觀、形象的認(rèn)識(shí),因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有親眼看見(jiàn)自己身邊 1 噸重的物體。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？我原來(lái)設(shè)想采用小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生討論一下什么物體重大約 1 噸。后來(lái)想不行，沒(méi)法驗(yàn)證， 1 噸重的物體不像 1 千克的可以稱(chēng)。經(jīng)過(guò)冥思苦想我終于想到可以創(chuàng)新性地采用“大合作”的形式。即用一個(gè)學(xué)生的大約體重是40千克，來(lái)算一算多少個(gè)學(xué)生的體重大約 1 噸，把這群人展示出來(lái)讓學(xué)生看一看 1 噸到底有多重。實(shí)際教學(xué)中效果非常好，學(xué)生對(duì)次非常感興趣，并形成了深刻的印象。
拓展延伸環(huán)節(jié)中的數(shù)學(xué)小故事“曹沖稱(chēng)象”是教材提供給我們的一個(gè)很好的素材。我相應(yīng)地加入了“自古英雄出少年，同學(xué)們，加油呀！”的思想教育起到良好的效果。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
存在問(wèn)題
1 、沒(méi)有給學(xué)生留下充分活動(dòng)、感知、體驗(yàn)的時(shí)間。
2 、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言不夠熟練。
改進(jìn)措施
1 、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密、更科學(xué)。尤其要預(yù)留出學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。
2 、在本節(jié)課未能充分進(jìn)行的環(huán)節(jié)移到練習(xí)課上加以延伸。尤其利用體重表找出體重大約 1 噸的同學(xué)們的環(huán)節(jié)，應(yīng)多找?guī)捉M同學(xué)，使學(xué)生充分感知。
3 、提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提高自己教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。多聽(tīng)、多學(xué)、多練。