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浙江省為強化中小學教師國際培訓，增強教師專業水平，近期省教育廳聯合省財政廳等四個單位頒布了新規，旨在推動教師海外進修考察活動，并以此促進教師隊伍整體素質的提高。

挑選中小學教師前往海外進修是增強教師專業水平的關鍵方法，浙江省委辦公廳和省政府辦公廳的文件以及省教育發展“十三五”藍圖都明確指出，超過十分之一的高中教師和超過三成的義務教育教師需要參與國際交流培訓。

中小學教師出國（境）學習交流具體有哪些項目？

《通知》中提到的中小學教師前往海外或境外進行學習互動，涵蓋短期進修、培訓活動，以及不超過一年的訪問研究計劃、學術探討活動。

浙江省教育廳

負責省級層面中小學出國（境）學習交流工作的統籌規劃。

各設區市教育局

負責市級層面中小學教師出國（境）學習交流工作。

省教育廳與各設區市教育局結合地方教育事業發展狀況及教師專業水平提高的要求，擬定每年教師赴海外培訓的團隊方案，省教育廳負責協調省、市、縣各級團隊的安排事宜。

浙江將如何規范組團要求？

團隊安排須設定清晰的學習意圖，需對目標國家的教育狀況進行詳盡考察，并說明其合理性，方案須列出國外接待機構、團隊規模、研習項目、研習宗旨、開銷規劃等具體信息，確保具備實施條件。

該計劃需遵循審批權限，依次提交給對應的外事、財政及外專等機構進行審核批準，方能付諸實施。一旦獲得批準，其內容便不可隨意變動，必須保持原樣。

挑選教師時，必須重視其政治立場堅定，專業水平精湛，未來成長空間廣闊，以及健康狀況良好等要素，需為各團隊預先構建好組織體系，確定具體負責人，同時制定清晰的學習目標。

中小學教師出國（境）學習交流計入各地因公出國計劃指標嗎？

中小學教師前往海外或境外進行學習與交流，其安排有專項計劃起步網校，統計方式獨立，不消耗各地區的公務出行名額。所有公立學校的教師參與此類活動，都必須經過公務審批流程，并使用公務護照執行派遣任務。

部分因公出行目的，如赴海外學習或進行學術探討，若受制于簽證等特殊條件，則須以平民護照執行，應提前進行申報，待因公審批通過，方能動用平民護照離境。

那么，具體經費又該如何管理呢？

各地區各學校需強化中小學教師赴海外及境外研修經費的管控短期出國進修，合理規劃資金分配，力行節儉，提升資源利用效能。必須預算優先短期出國進修，依據相關準則，預先擬定并執行預算方案，報批時須附預算評估文件。

支持具備條件的市、縣（市、區）建立中小學教師海外研修交流專項財政支持，教師參與官方批準的跨國學習活動，不納入地區及個人年度公派臨時出國名額限制，代表團組人數開支另行記錄

另外，中小學教師前往國外或境外進行學習與交流，必須事先在組織單位及其所屬機構進行公告，借助內部專用網絡、公告板等渠道，將相關團隊和個人的信息真實展示，公告期限不得少于五個工作日。返回國內之后，需在一個月內于本機構內部公布上述公告事項的實際落實狀況。

浙江不占用公務出國名額,提出具體比例要求,支持中小學教師到海外進修考察。這項政策由編輯向冬雪報道。