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光明網(wǎng)評(píng)論員：事情緣起于一段關(guān)于他的訪談視頻，在訪談中，他手提包子，懷抱大罐裝無(wú)標(biāo)簽的礦泉水，目光迷蒙、頭發(fā)蓬亂，加之訪談中透漏自己通過(guò)物理保送清華、現(xiàn)在已是清華老師，這幅形象仿佛就是天才本才的樣子。

雖然韋東奕已經(jīng)在歷時(shí)六年的時(shí)間里華羅庚數(shù)學(xué)競(jìng)賽，突顯了他的天才特質(zhì)。中學(xué)就獲得了物理比賽遼寧省第一，出席過(guò)在加拿大和美國(guó)舉行的第49屆和第50屆國(guó)際物理奧林匹克大賽，分別獲得滿(mǎn)分，后被保送到清華。在清華，8年讀完本碩博全部課程。在讀期間，他獲得了華羅庚銀獎(jiǎng)、陳省身銀獎(jiǎng)、林家翹銀獎(jiǎng)等等獎(jiǎng)項(xiàng)。

在此次專(zhuān)訪之前，韋東奕已是物理圈內(nèi)公認(rèn)的高手了，別名“韋神”。在一些網(wǎng)帖中留傳著他的傳說(shuō)，例如解題速率超快，他的做題方式被稱(chēng)為“韋方式”；他的授課內(nèi)容，清華老師也不能理解。清華課堂甚至留傳著這樣的說(shuō)法，中學(xué)生不會(huì)的問(wèn)老師，老師不會(huì)的問(wèn)助教（韋東奕），助教也不會(huì)的就一定是題目出錯(cuò)了……

但這種，估計(jì)仍然不足以讓韋東奕“出圈”。韋東奕真正成為“網(wǎng)紅”，抓手是他的形象。他的形象，實(shí)在太符合我們習(xí)慣的“天才想像”了——和以前全省著名的陳景潤(rùn)有異曲同工之處。

媒體的一些訪談和網(wǎng)友不具名的透漏，都在豐腴著這個(gè)想像。情商超高，智商有限；癡迷物理，不修邊幅；能力出色，怪癖不少。甚至有媒體說(shuō)，韋東奕早已被網(wǎng)路PUA，有網(wǎng)友對(duì)他的外貌評(píng)頭論足，用“奇葩”“古怪”“找不找得到對(duì)象”的凡人視角來(lái)解析那位天才。

這事實(shí)上是網(wǎng)路在構(gòu)建一位天才，網(wǎng)友未必理解物理公式，并且可以理解一種審美敘事。“掃地僧”“世外高手”“青年教主”，這種詞匯紛紛被套在了韋東奕的臉上。學(xué)術(shù)討論，雖然早已被“武俠小說(shuō)”置換了。韋東奕頭上的特性，成了一種具有魔幻元素的符號(hào)，步入網(wǎng)路閱讀的層次被吞咽消化。他的外貌被PUA華羅庚數(shù)學(xué)競(jìng)賽，實(shí)在也是無(wú)法避開(kāi)的事，學(xué)術(shù)天才變?yōu)椤熬W(wǎng)紅”，也就不得不接受來(lái)自大眾審美趣味的挑剔。

某種程度上說(shuō)，這也是網(wǎng)路“造神”——當(dāng)然韋東奕的能力確實(shí)值得被膜拜，但不得不說(shuō)，這些網(wǎng)路關(guān)注也改變了專(zhuān)業(yè)話(huà)語(yǔ)形態(tài)，將專(zhuān)業(yè)問(wèn)題顯得具有文學(xué)性和戲曲性。

不過(guò)，網(wǎng)路對(duì)嚴(yán)肅事物的重構(gòu)和構(gòu)建，具有有虛擬性，可能遮蔽對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的判別。例如通過(guò)韋東奕的網(wǎng)路形象判定清華數(shù)大學(xué)、進(jìn)而判定中國(guó)語(yǔ)文的整體水平，估計(jì)都是不確切的。韋東奕在網(wǎng)路空間是近乎“封神”的傳說(shuō)，但對(duì)中國(guó)語(yǔ)文基礎(chǔ)研究，仍然須要有清醒的認(rèn)識(shí)。

諸如國(guó)際公認(rèn)的物理領(lǐng)域最高獎(jiǎng)項(xiàng)、被譽(yù)為物理界“諾貝爾獎(jiǎng)”的菲爾茲獎(jiǎng)，中國(guó)本土目前仍未形成得主。在軟科公布的《2021軟科世界一流學(xué)科排行》，清華物理系全省第一，但放在國(guó)際上也只排到41名。基礎(chǔ)物理研究，仍然被覺(jué)得是中國(guó)科研的一個(gè)“薄弱環(huán)節(jié)”。

日裔物理家丘成桐以前在訪談中被問(wèn)及“中國(guó)的語(yǔ)文水平排在世界哪些位置”，他坦言，盡管進(jìn)步很大，“但相差還是很大的距離”。另一位數(shù)學(xué)家許晨陽(yáng)由于種種誘因從清華數(shù)大學(xué)離開(kāi)抵達(dá)麻省理工大學(xué)，網(wǎng)路上至今還留傳著臨行前他對(duì)科研體系的反省與獻(xiàn)計(jì)。

對(duì)天才的圍觀，應(yīng)當(dāng)引起社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)議程的注重。從做題到研究再到產(chǎn)業(yè)進(jìn)步，從個(gè)體天才到集群效應(yīng)再到學(xué)科建設(shè)，這種問(wèn)題是逐層遞進(jìn)的，也越來(lái)越仰賴(lài)機(jī)制的整體性支撐，越來(lái)越須要巨大的資金投入，而非僅僅是個(gè)人的超高天賦。

韋東奕其實(shí)是不可多得的人才。但怎么讓韋東奕的天賦有更大的發(fā)揮空間，怎么吸引更多的人涉足物理領(lǐng)域，物理又怎樣能為社會(huì)發(fā)展提供更堅(jiān)實(shí)的支撐，這種，還得落到我們科研體制變革創(chuàng)新的話(huà)題范疇之內(nèi)。例如提高基礎(chǔ)研究的整體待遇，為她們的科研工作松綁等。

這種艱澀的話(huà)題，肯定不如圍觀天才有趣、有網(wǎng)感。但對(duì)于中國(guó)的語(yǔ)文研究來(lái)說(shuō)，卻是必須正視并下工夫啃下的硬骨頭。