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培養(yǎng)初級(jí)衛(wèi)生人才的搖籃——沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院述評(píng)一高校巡禮職業(yè)技術(shù)教育研究?2004年第10在新的歷史時(shí)期里,職業(yè)教育的發(fā)展與社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整甚至區(qū)域經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌都有著直接而密切的聯(lián)系,社會(huì)發(fā)展節(jié)奏的推進(jìn)亦使我們要對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行不斷地再次"洗牌",以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì),區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此,位于于南京市黃河南街南部中學(xué)城內(nèi)的北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院借此為機(jī)遇,正在成為一所培養(yǎng)適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)還要的具備一定醫(yī)療,護(hù)理,防治,美容等綜合醫(yī)學(xué)知識(shí)的能防,能治,能醫(yī),能藥,醫(yī)務(wù)結(jié)合的,"全科型"和"實(shí)用型"高級(jí)衛(wèi)生人才的搖籃。古老的辦學(xué)歷史。良好的辦學(xué)環(huán)境北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院的前身為南京市衛(wèi)生學(xué)院,始建于1949月,是一所具備五十多年的縣級(jí)重點(diǎn),脫產(chǎn)普通中等職業(yè)學(xué)院,它為北京市的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)作出了很大的貢獻(xiàn)。目前,北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院與北京醫(yī)學(xué)校同在一個(gè)校園,共享中學(xué)本部資源,建有獨(dú)立的辦公和試驗(yàn)大廈,并于2003被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)院?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)是辦完一個(gè)學(xué)院的軟件條件,所以,北京市醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院以軟件建設(shè)為先導(dǎo),推動(dòng)教育現(xiàn)代化建設(shè)的腳步,不斷地發(fā)展壯大,到現(xiàn)在為止,校園占地面積為36。

5萬(wàn)平方米,建筑面積達(dá)到14。1萬(wàn)平方米,校園內(nèi)建有水景和綠化帶10余處,被評(píng)為市級(jí)文明校園。學(xué)院還建有400米環(huán)型跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)1個(gè),足球場(chǎng)10個(gè),網(wǎng)球場(chǎng)2個(gè),排球場(chǎng)45700平方米的體育館內(nèi)設(shè)有保齡球室,瑜伽房等,設(shè)備齊備,能充分滿足中學(xué)生舉辦體育活動(dòng)和各種賽事的還要。為了能辦出職業(yè)教育的特色,使學(xué)生才能更好的把實(shí)踐能力與理論知識(shí)相結(jié)合,北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院現(xiàn)擁有可容納6o人的標(biāo)準(zhǔn)化課室和容納180人的階梯課室,還建有標(biāo)準(zhǔn)護(hù)理試驗(yàn)室,現(xiàn)代化口腔醫(yī)學(xué)試驗(yàn)室,口腔技術(shù)試驗(yàn)室,生理,病理試驗(yàn)室,ICU模擬房問(wèn)等,先進(jìn),齊備的儀器設(shè)備滿足了中學(xué)生課間試驗(yàn)見(jiàn)習(xí)的還要,增加了它們的動(dòng)手實(shí)踐能力。計(jì)算機(jī)操作技術(shù)在高科技的明天具備舉足輕重的作用,學(xué)院充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化教學(xué)方式的重要性,積極舉辦了信息網(wǎng)路建設(shè),現(xiàn)建有計(jì)算機(jī)大廈1個(gè),可容納323算機(jī)的機(jī)房3間,多媒體語(yǔ)言寢室間,多媒體課室3間,且擁有健全的理,化,生試驗(yàn)室。另外,千兆以上的校園e信網(wǎng),藏書(shū)近19。5萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館,擁有320坐位的閱覽室可讓師生獲取大量的信息并能及時(shí)了解科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。有計(jì)劃的校園建設(shè)和教學(xué)設(shè)施的不斷提高,使學(xué)院的布局日趨合理化,美觀和諧的校園環(huán)境為教育教學(xué)提供了有利的物質(zhì)條件。

建立的辦學(xué)制度。靈活的辦學(xué)方式隨著制度變革的不斷深入,北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院在人事體制,教學(xué)管理,后勤服務(wù)社會(huì)化等方面進(jìn)行了重大變革,擴(kuò)寬了辦學(xué)思路,建立了辦學(xué)制度。中學(xué)以人為本,推行了一系列的現(xiàn)代化用人制度。學(xué)校本著"變革無(wú)情,操作有情","人盡其才,人盡其用"的原則施行了全員崗位委任制,。以個(gè)人報(bào)送,民主推薦,集中投票相結(jié)合的方法,使勝任者走上了適宜自己的工作崗位,解決了先前人浮于事,人才耗費(fèi)的問(wèn)題。通過(guò)變革大大調(diào)動(dòng)了教員工的積極性,各科室人員工作品質(zhì)和效率顯著提升。推進(jìn)教育教學(xué)變革,提升教學(xué)管理水平。學(xué)院設(shè)立了教學(xué)督查組,并制訂了教學(xué)品質(zhì)初審和教師初審細(xì)則。督察人員隨時(shí)講課,說(shuō)課,考查班主任的講義及工作筆記,定期組織班主任,師生舉行座談會(huì),發(fā)覺(jué)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)。中學(xué)每年都按照不斷發(fā)展的新?tīng)顩r進(jìn)行更改和整理。通過(guò)考評(píng)與激勵(lì)掛鉤的舉措,保證了教學(xué)品質(zhì)的不斷提升。創(chuàng)新教學(xué)管理體制,舉行多樣化教育教學(xué)。管理體制的創(chuàng)新是增加教學(xué)品質(zhì)的保障,因此學(xué)院采取了以下幾項(xiàng)舉措:對(duì)重點(diǎn)學(xué)科推行分層次教學(xué)。針對(duì)近些年來(lái)新生入學(xué)的文化基礎(chǔ)課水平差距較大的實(shí)際,學(xué)校對(duì)法語(yǔ)課試行了分層次教學(xué)。為了不傷害師生的自尊心,推行分層不分班的"走班制"教學(xué)方式,即為分層次教學(xué),中學(xué)綜合考慮任課班主任,校長(zhǎng),師生本人意見(jiàn)后確定分層名單,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),可依照師生的發(fā)展變化,升降層次,確保每位中學(xué)生都能找到一個(gè)適宜自己的學(xué)習(xí)空間。

因?yàn)閷?duì)不同層次的師生采取不同的用書(shū)和教學(xué)方式分類指導(dǎo),既解決了部份師生"吃不飽"的問(wèn)題,也幫助成績(jī)差的中學(xué)生見(jiàn)到了希望,樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心。。積極進(jìn)行學(xué)分制,彈性學(xué)制的解讀。學(xué)分制是推進(jìn)教學(xué)變革的最好方法,在教學(xué)過(guò)程中完善愈發(fā)靈活,愈發(fā)開(kāi)放的教學(xué)組織和管理體制,能充分調(diào)動(dòng)師生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)組織班主任進(jìn)行市場(chǎng)考察,論證,責(zé)大專務(wù)科結(jié)合小學(xué)的實(shí)際狀況寫(xiě)出了可行性報(bào)告,并制訂了"學(xué)分制和彈性學(xué)制"的規(guī)劃方案,正在為試行"學(xué)分制和彈性學(xué)制"的教學(xué)制度加緊打算工作。?建立文憑證書(shū),職業(yè)技能證書(shū)并重制度。為適應(yīng)信息時(shí)代和內(nèi)向型經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求,中學(xué)要求師生應(yīng)當(dāng)通過(guò)社會(huì)認(rèn)可的計(jì)算機(jī)高級(jí)和公共外語(yǔ)高級(jí)考試合格就能結(jié)業(yè)?，F(xiàn)在全校獲"雙證書(shū)"的中學(xué)生有535名,占78%。按照衛(wèi)生局規(guī)定的"護(hù)理專業(yè)的師生應(yīng)當(dāng)具有一年以上的臨床工作經(jīng)驗(yàn)后才會(huì)報(bào)名護(hù)士資格認(rèn)證"的要求,在校師生并沒(méi)能出席資格認(rèn)證考試,但按照近十年來(lái)所調(diào)查的462名結(jié)業(yè)師生的反饋狀況來(lái)看,已有420名中學(xué)生通過(guò)了全省護(hù)士上崗證的考試,并榮獲了職業(yè)技能證書(shū),占調(diào)查數(shù)量的90。1%。推進(jìn)課程機(jī)制變革。課程機(jī)制變革是落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo),保證教學(xué)品質(zhì)的核心。

為了迎合醫(yī)學(xué)——心理——社會(huì)醫(yī)學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,近些年來(lái)學(xué)院不斷地探求課程機(jī)制的變革,使培養(yǎng)下來(lái)的人才更適于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的還要,更適應(yīng)醫(yī),護(hù)行業(yè)各崗位群體的還要。因此。中學(xué)主要抓了以下幾個(gè)方面工作:一方面,不斷修訂各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃,利用CBE理論和目標(biāo)教學(xué)方式,依據(jù)醫(yī)學(xué)培養(yǎng)目標(biāo),對(duì)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整。修訂后的教學(xué)計(jì)劃更指出人文科學(xué)的重要性,并提高了文化基礎(chǔ)課,人文社會(huì)科學(xué)課程;更指出基礎(chǔ)課的實(shí)用性,適當(dāng)減少了醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)時(shí)數(shù),合理選擇,優(yōu)化和重組基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程;更指出專業(yè)課的針對(duì)性,適當(dāng)提高專業(yè)基礎(chǔ)課,進(jìn)行臨床課的多學(xué)科融合;更指出實(shí)踐教學(xué),加強(qiáng)試驗(yàn)見(jiàn)習(xí)課時(shí)。另一方面,中學(xué)非常重視教學(xué)內(nèi)容的更新。從衛(wèi)生職業(yè)教育與生產(chǎn),科技密切聯(lián)系的特征出發(fā),中學(xué)要求專業(yè)班主任在無(wú)課時(shí)應(yīng)當(dāng)?shù)礁綄僭\所的臨床一線進(jìn)修學(xué)習(xí),以及時(shí)了解現(xiàn)代醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì),并把新技術(shù),新知識(shí)補(bǔ)充到專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容中去,中學(xué)也把更新的教學(xué)內(nèi)容列入到班主任教學(xué)品質(zhì)考評(píng)機(jī)制之高水平的管理隊(duì)伍,高素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍要辦完一所中學(xué),資金的投入和物質(zhì)條件的投入雖然是重要的,但人的誘因才是決定性的。因而,要培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所須要的德,智,體,美全面發(fā)展"實(shí)用型"的高級(jí)衛(wèi)生人才,就應(yīng)當(dāng)擁有一支高素養(yǎng)的現(xiàn)代化的班主任隊(duì)伍,能夠滿足現(xiàn)代教學(xué)的還要,北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí),它們依然把建設(shè)高素養(yǎng)的班主任隊(duì)伍作為中學(xué)的重中之重。

構(gòu)建一支覺(jué)悟高,素養(yǎng)強(qiáng)的管理隊(duì)伍。為培養(yǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),社會(huì)還要的"全科型""實(shí)用型"的高級(jí)衛(wèi)生人才,必需要有一支熱愛(ài)祖國(guó),擁戴社會(huì)主義,全面貫徹黨的教育方針,樹(shù)立為中學(xué)生服務(wù)思想,關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)中學(xué)生,使每一個(gè)中學(xué)生都能得到充分發(fā)展的管理隊(duì)伍。中學(xué)不斷抽調(diào)思想理念新,管理能力強(qiáng),具有開(kāi)拓和創(chuàng)新精神的黨員充實(shí)和完善領(lǐng)導(dǎo)班子。同時(shí),領(lǐng)導(dǎo)班子自身也非常注重強(qiáng)化自身的隊(duì)伍建設(shè),堅(jiān)持用"三個(gè)代表"的思想嚴(yán)苛要求自己,逐漸鍛練出了一支高水平的黨員隊(duì)伍?，F(xiàn)在教育管理人員中有研究生文憑的班主任1人,碩士文憑的班主任16推進(jìn)醫(yī)德教育,增加班主任的政治素養(yǎng)。班主任的言談言行對(duì)師生的影響是不可高估的,只有有了職業(yè)道德的高標(biāo)準(zhǔn),能夠?qū)熒鷩?yán)苛要求,因而推動(dòng)師生熱愛(ài)專業(yè),產(chǎn)生良好的思想質(zhì)量。因而,中學(xué)一直堅(jiān)持組織班主任進(jìn)行政訓(xùn)詁習(xí),增加班主任的思想覺(jué)悟;堅(jiān)持醫(yī)德評(píng)測(cè),推動(dòng)班主任的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);推進(jìn)班主任隊(duì)伍的黨風(fēng)建設(shè)工作,以產(chǎn)生敬業(yè)愛(ài)生的良好教風(fēng)。構(gòu)建激勵(lì)制度,提高班主任的學(xué)術(shù)水平。中學(xué)起草了一系列進(jìn)而鼓勵(lì)班主任在職學(xué)習(xí)的規(guī)定和機(jī)制,極大地調(diào)動(dòng)了班主任教學(xué)和科研的積極性,十年來(lái),班主任在國(guó)際上發(fā)表論文2篇,在國(guó)家級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文44篇,在縣級(jí)刊物上發(fā)表論文15篇。

其中獲縣級(jí)以上優(yōu)秀論文獎(jiǎng)5項(xiàng)科研項(xiàng)目榮獲市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。非常是我校班主任編著國(guó)家級(jí)用書(shū)2愈發(fā)顯示我校在國(guó)外中等醫(yī)學(xué)教育這個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的突出地位和示范作用。許多班主任運(yùn)用閑暇時(shí)間攻讀在職碩士研究生,也有的班主任到美國(guó)醫(yī)科學(xué)院,北京醫(yī)學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)。。通過(guò)學(xué)習(xí)使廣大班主任把握了大量的新知識(shí),新技術(shù)并及時(shí)地將其應(yīng)用到教學(xué)中去。2000以來(lái)學(xué)院還在班主任中舉行了三期計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù),多媒體講義制做等輪訓(xùn)班,通過(guò)輪訓(xùn)班主任基本都能獨(dú)立制做教學(xué)講義。推進(jìn)"雙師型"隊(duì)伍建設(shè),建立適宜職教還要的班主任隊(duì)伍?，F(xiàn)在,有碩士文憑的班主任已達(dá)100%,有l(wèi)2名班主任榮獲博士學(xué)位或正在進(jìn)修研究生課程。僅在2001年抓專業(yè)技能輪訓(xùn)和實(shí)踐能力達(dá)標(biāo)的活動(dòng)中,具備"雙師型"資格的班主任就達(dá)11人,占專業(yè)班主任的30%。北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院現(xiàn)有專任班主任132人,其中初級(jí)職稱班主任有75人,占專任班主任的57%,雙師型班主任52人,占總量的50。8%。重視產(chǎn),學(xué),研結(jié)合。學(xué)院設(shè)立了臨床醫(yī)療護(hù)理科研小組,結(jié)合教學(xué)開(kāi)發(fā)新的醫(yī)療護(hù)理技術(shù),深入農(nóng)村,社區(qū)義務(wù)為群眾復(fù)查,做醫(yī)療咨詢,為人民群眾排憂解難,遭到農(nóng)村,社區(qū)群眾的好評(píng)。

在非典期間,為師生開(kāi)展了多期學(xué)習(xí)感染病預(yù)防法的輪訓(xùn)班,充分發(fā)揮了醫(yī)學(xué)校的特殊作用。注重骨干班主任和專業(yè)帶頭人隊(duì)伍的輪訓(xùn)。學(xué)院依據(jù)大學(xué)擬定的評(píng)聘細(xì)則和賞罰舉措,在獎(jiǎng)金,津貼,進(jìn)修,評(píng)比等方面向骨干班主任傾斜,充分調(diào)動(dòng)了班主任的積極性。有多名班主任被評(píng)為全省骨干班主任。推行專業(yè)特色化建設(shè)戰(zhàn)備,展現(xiàn)品牌效應(yīng)職業(yè)學(xué)院面向社會(huì),邁向市場(chǎng)之后,要在自主發(fā)展中立于不敗之地就應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生鮮明的辦學(xué)特征,那樣能夠形成"品牌效應(yīng)",使師生和用人單位近悅遠(yuǎn)來(lái),在招生和就業(yè)的兩大市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。多年來(lái),北京市醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院初步產(chǎn)生了以下專業(yè)特色:根據(jù)行業(yè)要求,不斷創(chuàng)建新專業(yè)。根據(jù)近些年來(lái)國(guó)內(nèi)外對(duì)中等護(hù)理人才需求的不斷變化,學(xué)院提出了"立足醫(yī)療衛(wèi)生,面向市場(chǎng),借助行業(yè),服務(wù)社會(huì)"的辦學(xué)方向。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展還要哪些樣的人才,學(xué)生有哪些樣的教育要求,中學(xué)就千方百計(jì)的造就條件,調(diào)整專業(yè)設(shè)置,滿足還要。1998年隨著保健市場(chǎng)逐漸繁榮,保健護(hù)理專業(yè)人才過(guò)剩,為了保證這一還要,中學(xué)及時(shí)開(kāi)辦了此專業(yè),并與東方保健公司簽訂了聯(lián)合辦學(xué)的合同,開(kāi)辦了保健專業(yè)。1999鏡行業(yè)在我市異軍凸出,各大墨鏡店配鏡驗(yàn)光人員受過(guò)專門(mén)輪訓(xùn)的專業(yè)人才很少。

中學(xué)瞄準(zhǔn)市場(chǎng),對(duì)墨鏡行業(yè)進(jìn)行了充分的考察,抽調(diào)了有外科專長(zhǎng)的市骨干班主任到北京醫(yī)學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)一年,與北京市亨得利鐘表墨鏡公司簽署了聯(lián)合辦學(xué)的合同,開(kāi)辦了配鏡驗(yàn)光專業(yè)。為了確保師生結(jié)業(yè)后能直接上崗,中學(xué)全部采用"雙師型"班主任講課,并投資建設(shè)了配鏡,砂輪的實(shí)訓(xùn)基地。師生的結(jié)業(yè)生產(chǎn)見(jiàn)習(xí)是在各大墨鏡公司進(jìn)行的,見(jiàn)習(xí)過(guò)程只是一個(gè)單向選擇的過(guò)程,公司用了它們滿意的中學(xué)生,而師生也對(duì)它們滿意的單位進(jìn)行了選擇。2000年為了適應(yīng)新時(shí)期護(hù)理方式由"以癌癥為中心"向"以患者為中心"的轉(zhuǎn)變,服務(wù)對(duì)象由患病人群向健康人群延展及護(hù)理服務(wù)由三院轉(zhuǎn)向社區(qū),家庭,個(gè)體的還要,中學(xué)就開(kāi)辦了美容護(hù)理班。這樣,學(xué)院產(chǎn)生了文憑教育為主,短期輪訓(xùn)為輔,粗細(xì)結(jié)合,流動(dòng)發(fā)展的教育機(jī)制,較差的適應(yīng)了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)實(shí)用型人才的還要。近幾年,學(xué)院根據(jù)社會(huì)需求還積極開(kāi)辦各種型的短訓(xùn)班,如:山村醫(yī)師職業(yè)資格考試輪訓(xùn)班,外教法語(yǔ)增加班,計(jì)算機(jī)應(yīng)用短訓(xùn)班,小學(xué)校醫(yī)輪訓(xùn)班,本科函授補(bǔ)習(xí)班等。多年來(lái)學(xué)院自覺(jué)地堅(jiān)持面向社會(huì),面向社會(huì)辦學(xué),逐步完善了服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的功能。塑造品牌專業(yè)。在專業(yè)建設(shè)上,北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院剖析了國(guó)外外醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的還要和中學(xué)自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì),提出了"揚(yáng)我校長(zhǎng),締造品牌"的設(shè)想,強(qiáng)化了對(duì)英文護(hù)理和121腔工藝技術(shù)這兩個(gè)專業(yè)的建設(shè),非常是在師資輪訓(xùn)和教學(xué)設(shè)施的投入上,使這兩個(gè)專業(yè)成為外省有一定著名度的骨干專業(yè)。

英文護(hù)理專業(yè)是1989年中學(xué)為了適應(yīng)國(guó)際人才市場(chǎng)對(duì)護(hù)理人才的還要,重點(diǎn)建設(shè)的骨干專業(yè)之一。中學(xué)以"精數(shù)學(xué),強(qiáng)技能"為觀念,制訂了以突出數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和護(hù)理操作技能為特色的人才培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)加強(qiáng)外語(yǔ)和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課時(shí)及開(kāi)辟第二課堂等舉措,使師生的英語(yǔ)水平和實(shí)踐操作技能得到了顯著的提升和完善。至今為止,中學(xué)的語(yǔ)文護(hù)理專業(yè)結(jié)業(yè)生已成為國(guó)家,省,市,區(qū)級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位的骨干力量,并有百余名中學(xué)生走出國(guó)門(mén)到歐美,美國(guó),加拿大,澳大利亞等國(guó)家從事護(hù)理工作或攻讀學(xué)位。英文護(hù)理專業(yè)作為我校的長(zhǎng)線招生專業(yè),早已成為品牌專業(yè),拳頭產(chǎn)品,在未來(lái)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中顯示出強(qiáng)悍的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。口腔工藝技術(shù)專業(yè)也已成為我校的另一品牌專業(yè),該專業(yè)由具備三十多年臨床經(jīng)驗(yàn)的口腔學(xué)者博士專職任教,并有四個(gè)搭載有先進(jìn)儀器設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)口腔試驗(yàn)室。學(xué)院還與韓國(guó)口腔技工研究所確立合作關(guān)系,聘任臺(tái)灣口腔技工學(xué)者指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué),2000以來(lái),中學(xué)辦學(xué)成果顯著,結(jié)業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到98%。因?yàn)槎嗄陙?lái)的努力,學(xué)院現(xiàn)有護(hù)理(英護(hù),日護(hù)),接生,婦嬰美容,醫(yī)學(xué)檢測(cè),藥劑,口腔醫(yī)士沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)校,口腔工藝技術(shù),醫(yī)學(xué)影像技術(shù),社區(qū)醫(yī)學(xué),眼視光技術(shù)等專業(yè)。

架設(shè)人才成長(zhǎng)的"匝道橋"。隨著國(guó)外外人才市場(chǎng)對(duì)初級(jí)護(hù)理人才需求的不斷提高,學(xué)院在四年制護(hù)理專業(yè)(本科)基礎(chǔ)上,爭(zhēng)創(chuàng)了4+2護(hù)理專業(yè)(高職)。已完成四年制護(hù)理專業(yè)(本科)學(xué)習(xí)的中學(xué)生,經(jīng)過(guò)理論和技能考評(píng)合格后,可直接步入護(hù)理專業(yè)(高職)學(xué)習(xí),2年后獲護(hù)理專業(yè)本科(高職)結(jié)業(yè)證,因而架設(shè)了中等護(hù)理教育與高等護(hù)理教育之間的匝道橋,師生結(jié)業(yè)后可以從事初級(jí)護(hù)理和護(hù)理管理工作,增強(qiáng)了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,擴(kuò)寬了就業(yè)渠道。另外,學(xué)生所直接升入的護(hù)理學(xué)校是于2002年l2月設(shè)立的,是從北京醫(yī)學(xué)校護(hù)理系的基礎(chǔ)上發(fā)展上去的二級(jí)分職業(yè)技術(shù)教育研究?2004年第lO期高校巡禮把2003日施行的作為里程碑,公辦教育伴隨著我國(guó)教育制度的變革早已進(jìn)入了新的歷史時(shí)期。當(dāng)時(shí)如雪后筍干般盛行的諸多公辦中學(xué)經(jīng)歷了變革大潮的吹拂和沉淀,現(xiàn)在早已塵埃落定。大浪中。淘掉了想靠辦教育掙錢(qián)的投機(jī)商沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院附屬衛(wèi)校,而逐漸沉淀出來(lái)的才是靠誠(chéng)信和質(zhì)量辦學(xué)的耕耘者。在西陲小城長(zhǎng)春,有著一所為振興美國(guó)職業(yè)教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)的中學(xué)——丹東市遠(yuǎn)東中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。中學(xué)是以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)為主的中等職業(yè)學(xué)院,因此還是鞍山市最大的高等教育函授學(xué)院和計(jì)算機(jī)專業(yè)人才輪訓(xùn)基地。

遠(yuǎn)東學(xué)院現(xiàn)占地lO平方米,教學(xué)樓,寢室樓疏密有致。安靜祥和的校園環(huán)境,齊備先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為班主任搭建了呈現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的平臺(tái),更為師生提供了學(xué)好職業(yè)技能的條件。遠(yuǎn)東中學(xué)一直緊扣"以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標(biāo),以先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)方式為基礎(chǔ),以高水平實(shí)用的課程機(jī)制和教學(xué)服務(wù)機(jī)制為保障,確保培養(yǎng)出復(fù)合型,應(yīng)用型,內(nèi)向型和實(shí)用型高素養(yǎng)的人才"的辦學(xué)觀念一步步地發(fā)展,一路上抓住機(jī)遇,積累經(jīng)驗(yàn),實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,收獲榮譽(yù)。無(wú)論是公立中學(xué)還是公辦中學(xué),無(wú)論是普通教育還是職業(yè)教育,都擔(dān)負(fù)著為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)高素養(yǎng)人才的使命,因此遠(yuǎn)東學(xué)院牢牢掌握德育品質(zhì)和辦學(xué)特色兩個(gè)關(guān)鍵之處。,要確保教學(xué)質(zhì)。就必需要有一支精悍的師資隊(duì)伍經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)展和加強(qiáng),遠(yuǎn)東學(xué)院凝練出了一支專業(yè)素質(zhì)深厚,敬業(yè)精神良好的班主任隊(duì)伍。在班主任聘任和管理方面,教授姜登文有他獨(dú)特的看法。他表院,該護(hù)理學(xué)校具備建立的教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。它的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)既能把握通常醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),又較全面,扎實(shí)把握現(xiàn)代護(hù)理知識(shí)和技能,德,智,體全面發(fā)展,基礎(chǔ)扎實(shí),知識(shí)面寬,能力強(qiáng),素養(yǎng)高。充滿創(chuàng)新精神,結(jié)業(yè)后能從事護(hù)理臨床,護(hù)理教育,護(hù)理科研,社區(qū)護(hù)理和護(hù)理管理的初級(jí)護(hù)理人才。

以教育的國(guó)際化發(fā)晨為坐標(biāo)。打造新的發(fā)晨戰(zhàn)略規(guī)劃產(chǎn)生教育國(guó)際化的辦學(xué)觀念。作為一所中等職業(yè)學(xué)院,必需要找準(zhǔn)學(xué)院的功能定位,根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的還要來(lái)建立發(fā)展戰(zhàn)略。北京醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院提出了"立足醫(yī)療衛(wèi)生,面向市場(chǎng),借助行業(yè),服務(wù)社會(huì)"的辦學(xué)方向,同時(shí)提出了樹(shù)立"三觀",即"全球觀,產(chǎn)業(yè)觀,服務(wù)觀"的辦學(xué)思想。既要立足國(guó)情,又要放眼世界,培養(yǎng)熟悉美國(guó)國(guó)情和傳統(tǒng)文化,具備英語(yǔ)水平,扎實(shí)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)及過(guò)硬的實(shí)踐操作技能,符合國(guó)際職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的高素養(yǎng)的初級(jí)衛(wèi)生人才。打造教育國(guó)際化的合作發(fā)展平臺(tái)。隨著我國(guó)加入WTO,我國(guó)教育市場(chǎng)向國(guó)際開(kāi)放,美國(guó)機(jī)構(gòu)給我國(guó)教育的發(fā)展帶給了前所未有的機(jī)遇挑戰(zhàn)。我們要把握機(jī)遇,在原有與臺(tái)灣北海道口腔工藝研究所,美國(guó)麥?zhǔn)瞎具M(jìn)行國(guó)際合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)國(guó)際合作辦學(xué)?，F(xiàn)在,學(xué)院與倫敦盧頓中學(xué),泰達(dá)國(guó)際教育投資企業(yè)集團(tuán)合作爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)際護(hù)理學(xué)校的意向已初步簽署,詳細(xì)事宜正在商談中。將來(lái),還將借此為借助與臺(tái)灣,澳大利亞,美國(guó),英國(guó),美國(guó)等國(guó)強(qiáng)化合作,開(kāi)辟境外護(hù)理教育與就業(yè)市場(chǎng)。讓醫(yī)專的結(jié)業(yè)生走出國(guó)門(mén),邁向世界,服務(wù)全人類。我們有理由堅(jiān)信,北京市醫(yī)學(xué)校附屬衛(wèi)生學(xué)院一定會(huì)牢牢緊扣行業(yè),職業(yè)崗位的需求,適時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),積極改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,努力提升教學(xué)品質(zhì),逐漸產(chǎn)生"以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。以素養(yǎng)教育為基礎(chǔ),以培養(yǎng)能力為中心"的辦學(xué)模式,辦出專業(yè)特色,推動(dòng)衛(wèi)生職業(yè)教育健康的發(fā)展,成為培養(yǎng)適宜本地區(qū)和國(guó)外外經(jīng)濟(jì)發(fā)展還要的實(shí)用型衛(wèi)生人才的搖