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北京幼兒師范高等本科學(xué)院狀況介紹

基本狀況

成都幼兒師范高等本科學(xué)院始建于1954年，曾在1961年國(guó)民經(jīng)濟(jì)調(diào)整及1970年文革動(dòng)蕩時(shí)期兩度中斷，最終于1980年由廣東省政府下文恢復(fù)鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，1982年在現(xiàn)廠址再次招生，有二十九班規(guī)模，在校生1500多名。

小學(xué)于2000年面向全國(guó)招收“五年一貫制”學(xué)前教育本科生，2002年招收“三三制”對(duì)口學(xué)前教育本科生，2007年招收大學(xué)起點(diǎn)“三年制”學(xué)前教育本科生。

在對(duì)本科層次幼教師資培養(yǎng)10年的探求中，北京幼師積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為中學(xué)結(jié)業(yè)起點(diǎn)十年制學(xué)前教育本科文憑班主任的培養(yǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

平頂山幼專為新美國(guó)設(shè)立后全省第一批獨(dú)立設(shè)置的幼兒師范學(xué)院、河南省第一所幼兒班主任培養(yǎng)基地;是廣東省惟一的“幼兒班主任資格考試考前補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)”、“幼兒班主任繼續(xù)教育基地”、“河南省幼兒班主任輪訓(xùn)中心”及“河南省幼兒園校長(zhǎng)任職資格輪訓(xùn)單位”。

在常年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，學(xué)院鍛練出了一支適應(yīng)幼兒師范本科教育還要的師資隊(duì)伍，擁有了適應(yīng)現(xiàn)代幼師教育的教學(xué)條件，建立了特色鮮明的學(xué)前教育專業(yè)機(jī)制，產(chǎn)生了自己的辦學(xué)觀念，糅合了校歌、校風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)。

近些年來，學(xué)院辦學(xué)名氣逐年提高，辦學(xué)條件不斷加強(qiáng)，辦學(xué)品質(zhì)逐步減少，為辦完一所幼兒師范高等本科學(xué)院夯實(shí)了良好的基礎(chǔ)。

辦學(xué)觀念

學(xué)院“植根幼教、立足北京、面向湖南”，仍然將“人才的培養(yǎng)”作為發(fā)展的中心，將“改革”作為發(fā)展的動(dòng)力。

堅(jiān)持把“學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)探求世界，學(xué)會(huì)表現(xiàn)抒發(fā)”作為人才培養(yǎng)的任務(wù);把“優(yōu)化專業(yè)基礎(chǔ)課、強(qiáng)化專業(yè)技能課、拓展專業(yè)相關(guān)課、開拓專業(yè)特色課”作為課程定位;將“全員德育方式”作為美育起點(diǎn);構(gòu)建了“改革創(chuàng)新與常規(guī)管理一起抓、教育科研與課堂教學(xué)一起抓、職前培養(yǎng)與職后輪訓(xùn)一起抓、理想教育與養(yǎng)成教育一起抓”的管理觀念。

辦學(xué)條件

中原地區(qū)優(yōu)厚的歷史文化積淀和優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，為北京幼兒師范高等本科學(xué)院未來的發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

中學(xué)占地面積381畝，建筑總面積25萬平方米，圖書館紙質(zhì)藏書31萬冊(cè)，教學(xué)儀器設(shè)備總額1645億元。

校園建筑布局合理，環(huán)境清幽幽美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)完備，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作和生活營(yíng)造了一個(gè)舒適、優(yōu)美的環(huán)境。

中學(xué)一直堅(jiān)持推進(jìn)變革、開拓創(chuàng)新，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，重視培養(yǎng)與輪訓(xùn)雙輪驅(qū)動(dòng)，教學(xué)與科研并駕齊驅(qū)，資源重組與加強(qiáng)投入著力。產(chǎn)生了以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以科學(xué)研究為關(guān)鍵，以隊(duì)伍建設(shè)為主體，以辦學(xué)條件建設(shè)為基礎(chǔ)，以教育品質(zhì)為根本，以培養(yǎng)地方及全國(guó)優(yōu)秀學(xué)前教育師資為目標(biāo)的具備鮮明特色的幼兒師范教育辦學(xué)機(jī)制。

專業(yè)設(shè)置

中學(xué)現(xiàn)有中學(xué)起點(diǎn)“五年一貫制”專科、高中起點(diǎn)“三年制”專科和“三年制”中專三個(gè)辦學(xué)層次。

現(xiàn)有學(xué)前教育、幼兒教育、舞蹈教育、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制做、美術(shù)教育5個(gè)專業(yè)。

中學(xué)堅(jiān)持幼兒師范教育，突出師范性;兼具學(xué)前教育相關(guān)的初期教育專業(yè)、藝術(shù)教育專業(yè)、語言哲學(xué)類專業(yè);將“培養(yǎng)合格的幼教師資”作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，將師范性和職業(yè)性作為人才培養(yǎng)的方向;堅(jiān)持不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，以當(dāng)?shù)赜捉套兏镄枨鬄閷?dǎo)向，設(shè)立“專家——園長(zhǎng)——一線班主任”三位一體的學(xué)術(shù)執(zhí)委會(huì)，以變革創(chuàng)新為突破，從生源的實(shí)際和社會(huì)對(duì)幼兒班主任的專業(yè)需求出發(fā)來設(shè)置課程，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

堅(jiān)持以選擇性、自主性和探究性課程為主，不斷擴(kuò)寬和推進(jìn)課程內(nèi)容，將選修課、選修課、實(shí)踐課三大版塊有機(jī)整合，加強(qiáng)實(shí)踐比重;將國(guó)家課程、地方課程和校本課程相融合，重視校本課程的開發(fā)與運(yùn)用，優(yōu)化課程內(nèi)容。

師資力量

中學(xué)推行人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，堅(jiān)持引入與培養(yǎng)并重，不斷加強(qiáng)高層次人才的培養(yǎng)、引進(jìn)力度，加速優(yōu)化師資隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生了一支素養(yǎng)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、愛崗敬業(yè)的師資隊(duì)伍。

學(xué)院現(xiàn)有專任班主任184人，其中，初級(jí)講師71人;具備本科以上學(xué)位的78人(教授1人);特級(jí)班主任3人，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任1人，市級(jí)優(yōu)秀班主任10人，市級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人8人。

同時(shí)聘任了上海師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)馮曉霞博士、劉焱校長(zhǎng)、華東師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)朱家雄博士、南京師范學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)虞永平博士為客座院士。

教學(xué)與科研

中學(xué)一直堅(jiān)持“以教學(xué)工作為中心”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)教學(xué)變革，使學(xué)院的教學(xué)品質(zhì)得到保證，深受社會(huì)廣泛贊揚(yáng)。中學(xué)堅(jiān)持以中學(xué)生為主體的教學(xué)思想，注重提升教學(xué)效率，重視啟發(fā)式教學(xué)和探究性學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)師生造就性思維提供條件。

在教學(xué)變革中，學(xué)院一方面著力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，一方面把留意力聚焦在課堂教學(xué)，逐步建立評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程，突出五個(gè)重點(diǎn)：將教案的重點(diǎn)置于對(duì)師生的了解和剖析上;將教的重點(diǎn)放到中學(xué)生學(xué)習(xí)的方式指導(dǎo)上;將改的重點(diǎn)置于對(duì)師生分層要求、分類補(bǔ)習(xí)的提升上;將引的重點(diǎn)放到師生心理、思維的疏導(dǎo)上;將評(píng)的重點(diǎn)放到師生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。

經(jīng)過教學(xué)變革，學(xué)院的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)實(shí)效明顯。

近四年，學(xué)院連續(xù)在廣東省教學(xué)技能競(jìng)賽、鄭州市教學(xué)技能大賽優(yōu)質(zhì)課中，榮獲團(tuán)體“一等獎(jiǎng)”及多個(gè)個(gè)人大獎(jiǎng);在廣東省教育廳舉行的2009年第一屆和2010年第二屆幼師生技能競(jìng)賽中，15名參賽師生均榮獲金獎(jiǎng)，學(xué)院榮獲團(tuán)體總分第一名及組織獎(jiǎng)。

2007年-2009年，學(xué)院結(jié)業(yè)生就業(yè)率分別為96%、96.8%、97.2%。2006年和2008年，連續(xù)兩屆被評(píng)為“大本科結(jié)業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)先進(jìn)單位”。

中學(xué)一直堅(jiān)持“以教學(xué)助科研，以科研帶教學(xué)”的發(fā)展思路，充分調(diào)動(dòng)廣大班主任科研積極性，營(yíng)造良好的科研氣氛，提高科研競(jìng)爭(zhēng)力，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。學(xué)院科研以教育教學(xué)變革研究為重點(diǎn)，重視學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，不斷加強(qiáng)科研激勵(lì)制度。

在良好的教科研推動(dòng)之下，學(xué)院人才培養(yǎng)品質(zhì)明顯增加，實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力也逐步完善。

2000年以來，申請(qǐng)各級(jí)各種課題共75項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)課題6項(xiàng)鄭州幼兒師范高等專科學(xué)校，市級(jí)課題54項(xiàng);班主任編著、參編縣級(jí)用書48部;CN雜志上發(fā)表論文389篇，核心刊物上發(fā)表論文篇39篇，縣級(jí)得獎(jiǎng)?wù)撐?36篇。

中學(xué)成立有廣東省惟一的幼教雜志《河南幼教》，開設(shè)有山東省惟一的學(xué)前教育網(wǎng)路“河南學(xué)前教育網(wǎng)”。

領(lǐng)導(dǎo)班子

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子成員具備較高的政治素質(zhì)和多年從事大學(xué)管理工作的經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)班子成員均具備副中級(jí)以上職稱。

班子結(jié)構(gòu)合理，辦學(xué)思路清麗，銳意變革，敢于創(chuàng)新。

中學(xué)先后獲“全國(guó)師范教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功先進(jìn)單位”、“省文明單位”、“省文明能手中學(xué)”、“省科委學(xué)院管理先進(jìn)單位”、“省師范教育先進(jìn)單位”、“省中學(xué)行風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位”、“省思想政治工作先進(jìn)單位”、“鄭州市職業(yè)道德十佳單位”、“鄭州市教育工作先進(jìn)集體”、“鄭州市先進(jìn)基層地委織”、“鄭州市目標(biāo)管理先進(jìn)單位”等榮譽(yù)頭銜。