更新時間：2024-03-18 07:19:01作者：佚名
建筑智能工程技術專業(yè)以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)模式研究 張志良 摘要：大學生就業(yè)問題是社會廣泛關注的話題，也是衡量高校辦學質(zhì)量的標準之一。 以浙江建筑職業(yè)技術學院建筑智能工程技術專業(yè)為例，通過課程體系建設、教學改革、師資培訓、實訓室建設等方面探討以就業(yè)為導向的培養(yǎng)模式改革研究，旨在提高學生實踐技能和職業(yè)素質(zhì)，提高學生就業(yè)率。 關鍵詞：就業(yè)導向； 建設智能化； 人才培養(yǎng)模式； 高職教育基金項目：2012年浙江省高技能人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新活動計劃項目“基于職業(yè)應用能力的智能型高技能人才培養(yǎng)路徑研究”（項目編號：） 作者簡介：張志良，女，浙江建筑職業(yè)技術學院講師，碩士。 主要研究方向為建筑弱電、智能建筑技術及高職教研改革。 CLC分類號：G７10 文獻識別碼：A 文章編號：1674 - 7747 (2014) 23 - 0024 - 02 當今社會，一方面企業(yè)抱怨招工難，另一方面又很難招到大量的人才。的畢業(yè)生找到工作。 企業(yè)對人才的需求與人才之間的專業(yè)需求之間的矛盾日益突出。 這種矛盾只能表現(xiàn)在以下三點：（1）學校注重學歷，企業(yè)注重能力； （2）學校注重理論，企業(yè)注重實踐； （3）學校注重專業(yè)，企業(yè)注重經(jīng)驗。 教育部明確高職人才培養(yǎng)目標是“直接工作在生產(chǎn)、服務、技術、管理第一線的應用型人才”，高職人才培養(yǎng)標準是“與要求相適應”我國現(xiàn)代化建設”。 對于高等職業(yè)教育來說2024樓宇智能化專業(yè)，要提高學生的就業(yè)率，實現(xiàn)就業(yè)導向，提高學生的就業(yè)率，就必須加強學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，提高學生的就業(yè)競爭力、工作適應能力和就業(yè)能力。發(fā)展創(chuàng)新。
1、建筑智能化工程技術人才現(xiàn)狀及需求分析[1]智能建筑是近年來興起的高科技建筑。 隨著智能建筑行業(yè)的快速發(fā)展，對智能建筑專業(yè)人才的需求不斷增加。 據(jù)麥克斯就業(yè)藍皮書調(diào)查顯示，智能建筑工程技術專業(yè)是高職院校發(fā)展的六個綠標專業(yè)之一，人才需求巨大。 數(shù)據(jù)顯示，我國技能型建筑智能化專業(yè)人才極度短缺，全國人才缺口達40萬人。 由于人才需求量巨大，大多數(shù)員工未經(jīng)任何專業(yè)培訓就直接上崗。 一線生產(chǎn)操作人員的技能水平遠遠不能滿足智能建筑技術發(fā)展的要求。 因此，盡快培養(yǎng)一大批具有專業(yè)實踐能力和職業(yè)素質(zhì)、能夠勝任企業(yè)崗位的高技能人才是十分必要的。 2.以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)計劃。 在“教、學、做一體化”的人才培養(yǎng)模式指導下，德國教育專家、商業(yè)專家和專業(yè)教師共同制定專業(yè)課程標準，開發(fā)學習領域課程體系。 理論與實踐深度結合，加強課程體系與崗位實際工作內(nèi)容的銜接； 將國家標準、行業(yè)標準、職業(yè)資格標準與課程教學相銜接。 [2]以工學結合為平臺，構建“1+3+2”人才培養(yǎng)體系，系統(tǒng)培養(yǎng)學生基礎知識和實踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)。 用一學期的時間學習基礎課程，使學生形成基本的學習能力和職業(yè)規(guī)劃能力； 通過校企合作構建基于工作流程的專業(yè)課程體系，利用三學研習專業(yè)課程2024樓宇智能化專業(yè)，使學生形成職業(yè)選擇。 能力; 用2個學期進行在職實習和崗位模擬訓練，使學生培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。 [3]“1+3+2”工學一體化培養(yǎng)體系模式內(nèi)容見表1第23期人才培養(yǎng)