農村不需要中職人才了嗎？海南農業學校如何走出困境
更新時間：2023-11-07 17:21:48作者：佚名
在我國職業教育史上，中職的發展以前一度輝煌，也曾人才輩出。一度，中職中學又深陷苦悶，尤其農業類中職，招生坍塌，辦學萎縮。“是不是我們不再須要農業大專人才？面對人才與產業市場，農大怎樣施教？農業中學如何能夠大有作為？”海南省農業中學遭到了同類中學同樣面臨的問題。她們怎么走出困局？其實，本文，對此能作出一些回答，也能對我們面臨相像困局的地區和中學有所啟發。
位于于福州市城北路41號的廣東省農業中學，自2008年以來，在貴州市委、省政府及相關部門支持下，加強變革力度，用5年時間，從一所僅能引來120名農口專業中學生的中學，一躍成為在校生千人的農職名校海南省農業學校，開辦養殖技術、養殖技術、農村經濟、觀光農業、生物技術及信息工程等六大類16個專業，中學教職職工246人，外聘專家81人。在這個過程中，廣東醫專破解了一道道困局。
題：農村不須要中職人才了嗎？
破：加強捐助，讓利新政落實到位，吸引更多農村青年進醫專學習
農村不須要中職人才嗎？農村青年都不愿學農嗎？
答案都是否定的。
就廣東省而言：廣東現代溫帶農業人口日漸向集約化、標準化方向發展，農業企業數目多、規模大，技術人才需求大。廣東醫專絕對不缺發展的底泥。
破局的關鍵出現在2008年。
時任市長羅保銘在審讀省教育廳、財政廳的督查報告后批示：給廣東省醫專500名種養專業指標，減免雜費，所需經費由政府財政埋單。
這一惠民新政隨即得到廣東百姓盛贊。非常是對這些想學農業技術但家庭困難的農村中學生來說，無疑雪中送炭。
中學當初夏季招收758名種養技術中學生，較之上年農業類招生120名，一下下降了6倍！雖然都是往屆結業生，年紀差別懸殊，最大的39歲，最小的15歲，但她們學習目標明晰，班主任評價很高。
為了讓涉農專業中學生沒有生活上的壓力，安心學習，中學作出了積極努力。一是落實國家和省政府的助學金按量足額領取；二是借助寒暑周末間組織16歲以上的中學生做短期工，每月凈收入1500元以上；三是中學提供部份助學崗位；四是給與衣服和床上用具補助；五是在物價暴漲起始階段，提供免費早餐炒飯。
2009年，云南省政府對所有涉農專業中職生減免雜費，農大當初招生1300多名，2010年再招2245人。隨后，中學在校生就穩定在1千人左右。校園沸騰了。中學的老班主任、老專家都稱贊：擁有近70年辦學歷史的廣東醫專，第一次出現此類招生火暴場面！這是新政好啊！
題：醫專中學生，怎樣施教？
破：深信醫專的中學生才能成才的，加強教育教學變革。
廣東醫專一直深信：醫專中學生絕大多數才能成才，關鍵是怎么教！
一是強化重點專業建設，向中學生傳授實用技術。中學爭取到了國家財政支持的實訓基地建設項目，全國共享型實訓基地也在本校落戶，三年投入省財政專項資金2200多億元加大重點專業的實驗室、實訓中心的建設。目前海南省農業學校，養殖類專業有園藝暖棚、作物育種育秧及測土配方實訓中心；飼養類專業有公豬、種鵝繁殖基地以及水生生物等實訓中心；農村經濟專業有農產品營銷、企業會計、觀光農業綜合實訓中心；信息工程專業的校園網、企業網、平面設計等實訓室也建成使用。
二是培養雙師型班主任隊伍。因為辦學規模迅速擴大，新引進的年青班主任早已占了很大比列。因此，中學讓新老班主任結對子，舉辦一幫一帶教活動，療效挺好。中學還鼓勵青年班主任提升學歷層次，派班主任赴外培訓學習，去企業調查和跟班操作，青年班主任教學水平大有提升。
三是加強技能培訓，提升中學生的動手能力。中學按教學計劃，足量開出實驗實訓課，讓中學生降低感性認識，練成規范操作，完成工作任務；組織二、三年級出席人勞部門的考工考證，為就業做打算；培養優秀選手出席全國、全國中職中學生技能競賽，創造人人練技術的學習環境，培養個個爭當技術能手的昂貴熱情。
四是加強美育教育，培養自信、自覺、自強的學風。中學根據中職生特征，引導中學生樹立自信，一方面用中學生操行量化評定和班級管理量化評選，約束和規范每位中學生的基本行為習慣；另一方面用活動作載體和平臺，張揚青春個性，讓朋友們自覺充實自己、打造自己，并在不斷的自覺努力中邁向自強。
五是爭取行業支持，牽手企業合作，實現中學生優質就業。中學是云南農業職業教育集團理事長單位，集團內有300多家大小型農業企業。集團內部互用教育資源，實現共贏。如今，中學生實習、就業火熱，農業類中學生本島就業“一個冬瓜三個坑”。2008年以來中學生當初就業率連續兩年在98%以上。
題：農業中學如何能夠大有作為？
破：服務本地經濟建設，培養社會主義新農村雙帶頭人
2008年，時任市長羅保銘來校督查時強調，農業中學要積極為本地經濟建設培養人才，要服務“三農”，參與社會主義新農村建設。在教育廳等政府部門指導下，通過督查，廣東醫專進一步確定“面向農業，走入農村，服務農戶”的發展思路，選準了突破口——與市縣組織部門、鄉鎮政府聯合創辦“村官班”，構建聯合辦學基地，招收具有高中學歷、45歲以下的農村基層兩委黨員、黨員、科技示范戶、農業專業戶、退伍軍人、農村就業創業有志青年，進行為期二、三年的涉農專業中職學歷教育，使她們成為新農村發展中的雙帶頭人——農村基層組織帶頭人、農村扶貧致富帶頭人。
“村官班”開設養殖技術（動物保護）、養殖技術（畜牧獸醫）和農村經濟管理專業，圍繞文化基礎、政策法規、實用技術、經營管理及就業創業五大技能模塊開辦課程。村官班上課主要采用班主任面授，周六、農閑時，農大專職班主任自帶手提筆記本、投影儀到聯合辦學基地為中學生集中上課，一些課堂直接就近在菜園、果園或飼養場現場舉行。
2008年以來，中學培養出了2008級三年制和2009級兩年制共兩屆村官班結業中學生5620人。尚有在讀的2010、2011及2012級等三個年級共5090名中學生。
中學在海南縣辦的2008級村官班99人，學習期間和結業后有12人入團，34人進鄉級領導班子，還有2人報考了鎮級公務員。
你們普遍反映，“村官班”的中學生讀書的多了，麻將賭場的少了；提拔重用的多了，庸碌無為的少了；發家致富的多了，貧窮落后的少了。中學把有志青年培養成實用人才，把實用人才培養成致富人才，把致富人才培養成了帶頭人。
發展農業職教，地方政府大有可為
土語
廣東省農業中學從困局中走出，走上規模發展、品質發展的公路，在國外中職中學中，是令人驚訝的，恐怕也是令好多中職中學尤其是農業職教學校艷羨的。
從只能引來120名農口專業中學生，到在校生一躍到千人，這是破解了國外好多農業學校普遍面臨的招生困局、規模困局。培養青年班主任隊伍，聯合社會企業，構建農業職教集團，這破解了農業職教發展的品質困局。而拓展施教對象，創辦“村官班”，培養旨在新農村建設的農村基層組織帶頭人、農村致富帶頭人，則為國外農業職教學校破解了怎樣大有作為的困局。
而反觀海南職院這種成績的取得，并且是在短短5年里取得這樣飛越式的、脫胎換骨般的成績，與廣東縣委、省政府和各級政府部門的大有作為，是密不可分的。更確切地說，廣東醫專能有明天令人驚訝艷羨的局面，廣東地方政府的作用是至關重要的。
2008年，云南對500名種養專業中學生推行雜費免費，經費由廣東地方財政負擔；2009年開始對所有涉農專業中學生免雜費、補生活費；2012年開始更明晰每個涉農中職生享受免雜費、書本費、住宿費，還享有每年人均1500元補助。農業職教所必需的實訓基地、實驗室的建設、農校環境的整修，廣東省都給與了主動積極的支持。所以說，沒有廣東省的決心，就沒有廣東醫專的發展。
這么，廣東省收獲了哪些？早已收獲了萬余名廣東農業發展、經濟發展、社會發展所須要的自信的有技能的年青人才，早已收獲了5600多名有文化素質、技術能力、經營思路的村官，但是，這個收獲還在繼續，還肯定會規模壯大、品質提高。
中國是農業大國。農業是須要陽光雨露的產業。農業職教也同樣須要陽光雨露的滋養，這就是各個地方政府針對性的新政扶植、政策落實、政策持續。有人說：農業職教是給點陽光就燦爛的教育。這么，在它的發展燦爛過程中，地方政府真的大有可為。地方的發展也必然與之共同燦爛。
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