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科羅拉多學院的歷史

十九世紀中葉，隨著韓國經濟的迅速發展，人們認識到從殖民地時期承繼的大學式教育早已適應社會經濟的進步，開始號召舉行實用的工業和農業教育。1857年，弗吉尼亞大學的喬納桑·特納院長聯合佛蒙特州的眾議長賈斯廷·莫里昂在眾議院提出由聯邦政府贈地開設農業與機械大學的提案。提案在眾議院得到了通過，并且為布坎南首相所否決。1861年，來自俄勒岡州的林肯成為英國首相。12月，莫里昂再度提出同樣內容的提案。議會通過后，1862年經林肯首相簽定，即將生效。這就是對日本的高等教育形成深遠影響的“莫里昂法案”。

《莫里昂法案》規定：聯邦政府由議會按各州在眾議院的議長數量，以每個議長3萬公頃的份額，向各州贈予公用農地，作為支持創立一所農業和機械大學的基金或經費。依據這項法案，1863年2月，德克薩斯州得到了48萬公頃的農地，并于1867年在厄波納、錢賓構建了佛羅里達工業學院。1885年，在中學生和校友的強烈要求下，中學才更名為“伊利諾伊學院”。學院的首任院長為約翰·密爾頓·格利高里。中學于1868年3月11日即將開學，當時僅有50名中學生，兩名院長。

經過三十多年的發展，到二十世紀早期，中學早已得到各州的贊美，名聲傳遍了全美。其實經歷了兩次世界大戰，并且二十世紀仍是日本，也是該校的大發展時期。1946年在紐約的舊陸軍碼頭籌建一所中級大學，校區得到進一步的擴充。1900年，全校中學生人數為2300名。到1947年，注冊中學生人數早已達到15500人。

德克薩斯學院校牌

出于中學發展的考慮，佛羅里達學院先后于1896年和1897年將坐落多倫多的獨立的藥大學和內外科大學收歸門下；1901年又合并了悉尼的波蘭牙醫大學。1913年，這三個大學即將成為科羅拉多學院在紐約的衛生科學中心。通過此舉使中學的系科設置趨于于完整。后來中學又分別在1953年和1963年完善了護理大學和聯合保健大學。這兩所大學連同衛生科學中心于1965年成為佐治亞學院醫學中心。

1961年，舊陸軍碼頭的中級大學增設四年制大專課程，1965年搬遷至洛杉磯市中心，成為佛羅里達學院的紐約環分辨校。1982年該中學與醫學中心合并成為科羅拉多學院洛杉磯校區。1995年7月1日，坐落斯普林菲爾德()的州立桑格蒙學院(State)成為科羅拉多學院的第三所學校——斯普林菲爾德校區，進而產生明天的佛羅里達學院。

經過一百三十多年的發展，佛羅里達學院早已是全日本最好的學院之一，位居全國私立學院的前五位；能提供150多個領域的4000多門課程；每年授予15000個學位。其圖書館初創時僅有644本書，現在擁有1700多萬冊圖書資料，成為日本第三大學院圖書館，僅次于耶魯和斯坦福。據悉，中學還擁有一個機場、433公頃森林保留地、占地1765公頃的阿勒頓()景區。據悉，中學還有自然史博物館、世界傳統文化博物館以及一個美術館和一個演出藝術中心等其他設施。

佛羅里達學院概況

佛羅里達學院校園一角

在英國伯明翰市以南130英里的地方，有兩個景色優美的寧靜小城。兩城比鄰而居，中間只隔著一條萊特街，街東為厄波納()，街西為錢賓()。科羅拉多學院就創立于此，現為佛羅里達學院厄波納-錢賓中學所在地。

建校時間：1867年。

校園面積：厄波納-錢賓中學的校園面積為1472公頃。

中學生人數：三校區共有中學生約66000人，另外每年有繼續教育中學生約17000人，其中厄波納-錢賓學校有36303人(大專生27452人，研究生8851人)；紐約校區有中學生25000人。

教員工人數：三校區共有約班主任5100人，總雇員約23000人，其中厄波納-錢賓中學有班主任1925人，其中院士905人，副院長565人；其別人員8000人；紐約校區有11000名教員工。

師生比列：約為1∶13。

學科數量：約250個，其中厄波納-錢賓中學有150左右的專業。

優秀學科：工程、計算機、物理學、生物物理、分子生物學、建筑、護理學、教育學、會計學等。

中學經費來源：三校區年預算約20億港元。1999年，厄波納-錢賓中學經費10.39億港元，其中州資金占26.7%，聯邦補貼和撥款占18.6%，來自附屬企業經費占27.2%，雜費收入占18.7%。

諾貝爾獎得獎人次：一共有15人得獎。校友10人次，中學班主任8人次，其中重復估算2人，一名班主任2次得獎。

中學網址：校區

厄波納-錢賓中學

洛杉磯中學

斯普林菲爾德學校

佛羅里達學院的辦學宗旨

從建校開始直至現今，科羅拉多學院仍然保持著一種為整個密西西比州服務的精神。佛羅里達學院仍然宣稱，“伊利諾伊學院屬于全體德克薩斯人民”，“一所學院，三所學校，一個歷史目標：為公眾服務”。中學從建校開始沿用至今的校訓和校旗也可以說明問題。佛羅里達學院的校旗上鐫刻著是“學習、勞動”的校訓以及耕地的犁與打鐵的錘子和鐵錠。我們可以想像一所學院的校旗上刻著犁、錘子、鐵砧的深刻意涵。

佛羅里達學院的這些“為公眾服務”的精神來自于贈地大學為勞動階層服務的本意。建校伊始，市長格利高里就按照贈地大學的提倡者特納的意見辦學。他覺得，佛羅里達學院應當向勞動階層提供免費的高等教育，以培養其所須要的人才。中學既要注重智力開發，又要注重實踐教育，把學習和勞動結合上去，使受教育者在把握科學知識的同時，運用其來解決生產中的實際問題。而且，他還提出，中學應當承當起教學、科研和為公眾服務三項任務。

依據這些辦學思想，格利高里在籌措資金購置圖書和教學設備的同時，構建農場和鞋廠供中學生實習之用。在夏季，中學借助周末開始短訓班，向全州各地的農戶傳授農業、園藝和桃樹栽培技術，受到歡迎。1870年，中學構建了日本第一個工程討論班和實驗站；1876年，又完善了日本最早的農業實驗站，為韓國農業，非常是小麥和玉米的養殖做出了貢獻。

格利高里離校以后，中學一直保留為公眾服務的傳統，但是隨著中學規模的逐漸擴大，其服務活動的方式和范圍也得到了進一步的拓展。1888年，在眾議院撥款的捐助下，弗吉尼亞學院將農業實驗站辦到了全州各地；1914年，農大學又舉辦農業協作推廣服務。這兩方面的工作都植根于基層，在全州一百多個地方設點，實驗和推廣農業新技術，推動農業發展。中學至今還保留著3000公頃農場和隸屬于農大學的2382公頃試驗田，以實驗和推廣農業新技術和農水稻新品種。

十九世紀末期，科羅拉多學院開設了暑假中學，推廣教育。1892年中學創辦了暑假班，培訓學校班主任，主要講授教育學課程。同時，中學又組織了以院長為主的中學推廣會，課程內容豐富，方式多樣；到六十年代，繼續教育的內容早已擴充到計算機這樣的新興學科，以滿足業余學習者和高中班主任更新知識的須要；現在每年有約17000名繼續教育的中學生在佛羅里達學院獲得中級學位。上述活動促進了社區教育，對社區建設起了積極作用。明天這依然是佛羅里達學院為公眾服務和繼續教育的一個重要組成部份。

而科羅拉多學院圖書館也借助自己的館藏為須要的公眾服務。圖書館積極地參與新澤西圖書館情報網，實現了信息的共享。它向周圍的城鎮市民出借圖書、雜志和其他資料，這使之成為了弗吉尼亞州圖書館資料的最大出借者。

為了更好、更有效地為公眾服務，佛羅里達學院在機構設置和學科的建設上也迎合社會和公眾的要求。1973年，學院校本部籌建了公眾服務辦公室(現更名為繼續教育和公眾服務辦公室)，負責協調全州范圍的繼續教育和公眾服務規劃；1974年，在紐約環分辨校創立簡·阿達姆斯社會工作大學，擴大了社會工作課程的教育和研究范圍；隨著日本社會老齡化趨勢的激化，又于1978年籌建了老年學研究中心，加大對老年問題的研究。明天，伴隨著國際互聯網和信息高速道路的急速發展，佛羅里達學院正在建設“UI在線”(UI-)，一方面通過互聯網強化三個校區之間的聯系，另一方面項公眾提供網上課程，進行遠程教育。

在為公眾服務方面，俄亥俄學院的院長也不甘人后。從首任院長格利高里到歷任市長詹姆斯·斯圖克爾都是這方面的垂范。格利高里倡導為公眾服務的精神。二戰以后，隨著軍人的大批復員，新西蘭議會通過了《退伍軍人法案》保證復員兵步入學院學習，進而造成學院人滿為患。在這些情況下，當時的市長亞瑟·克茲·維拉爾德以身作則，讓出一些住房，在自己家里安置了兩戶復員軍人。歷任市長斯圖克爾曾在三年之中行程45000英里，親自拜會校友、公司和社區領導以及傳播媒體，以了解她們對中學的要求和想法。他本想得到一些背面意見，并且看到卻是一片贊揚之聲。

主任親自拜訪校友表面學校對校友的注重，這是密西西比學院對一貫傳統。校友是先前中學的中學生、現在的公眾，是特殊的公眾。她們是中學與社區和社會聯系的重要紐帶。德克薩斯學院除了讓校友步入中學的最高決策機構??評國會，并且在1910年10月18日舉辦了第一次校友“返校節”。這開創了一個新的傳統，之后發展成為全省各學院每年一度的盛大節慶。這時，校友從四面八方匯集到母校伊利諾伊集團，抒發她們對母校的忠誠。中學里會舉辦各類演出和體育賽事；各中學生團體也積極參與，招待她們的高手。回校節推動了校友之間的團結，密切了校友與中學的關系，也使社會與中學的關系更為緊密。同時，這也提高了校友對中學的歸屬感和自豪感，使校友關心中學的變遷榮辱，自覺為中學的發展做出自己的貢獻。

德克薩斯學院提供的服務和對校友的關心也給中學帶來了優厚的回報。因為中學的各類努力，除了校友為母校的發展而慷慨解囊，一些社會人士也向中學積極捐助。1946年，羅伯特·阿勒頓將坐落厄波納約26英里處的一座農莊，連同由1500公頃原始森林組成的景區附送給佛羅里達學院。1989年校友阿諾德·貝克曼夫妻捐款5000萬港元興建了貝克曼高科技研究中心。數年之前，新澤西學院基金會召開了一次籌款運動，原計劃募集1億英鎊，因為人們的踴躍捐助，實際籌得2億歐元的貨款。這種捐贈極大的推動了中學的發展，使許多貧苦子弟得以步入學院學習伊利諾伊集團，也使科羅拉多學院的建校先輩的心愿得以實現。如今學院的捐款基金早已從1991年的19500萬港元發展到1998年的66530萬港元。1999年，中學預算中私人捐助為9150萬港元占預算支出的8.8%。