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筆者曾經(jīng)和很多大學(xué)同學(xué)談?wù)撨^大學(xué)英語教材與四六級考試的關(guān)系。 大家紛紛表達(dá)了對當(dāng)前大學(xué)英語教材能力培養(yǎng)缺失和應(yīng)對考試壓力的無奈。 他們表示想系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一本經(jīng)典教材來提高自己的能力，但又擔(dān)心在有限的時間內(nèi)對考試缺乏針對性，所以一直不愿意接受《新概念英語》，在兩者之間徘徊。接受和放棄。 邊緣。 四年過去了英語作文，我不禁感嘆時光飛逝。

或許英語六級題型，這是長期以來人們對新概念英語學(xué)習(xí)理解的誤區(qū)。 人們認(rèn)為，提高能力、提高應(yīng)試技巧是“魚與熊掌不可兼得”，進(jìn)而“兩害相權(quán)取其輕”。 放棄學(xué)習(xí)新概念。 要知道，《新概念》之所以被譽(yù)為英語學(xué)習(xí)經(jīng)典教材，必然離不開應(yīng)試能力的幫助。 筆者將重點(diǎn)討論新概念英語第二卷與大學(xué)英語四級考試的關(guān)系。

CET-4考試主要分為聽力、詞匯語法、閱讀理解、作文和新題型五個部分。

詞匯是英語考試的基礎(chǔ)，就像人的脊椎之于身體一樣。 《新概念》第二卷的詞匯屬于英語基礎(chǔ)詞匯。 雖然只有1000多個單詞，但與掌握四級教學(xué)大綱所需的詞匯量非常吻合。 尤其是在新東方學(xué)習(xí)新概念英語時，最基本的學(xué)習(xí)模式之一——“激情聯(lián)想法”將貫穿始終。 通過聯(lián)想，老師會在課堂上給學(xué)生加倍的單詞數(shù)，這樣完成新概念第二冊后，單詞數(shù)基本可以達(dá)到3500左右。 有了這個字?jǐn)?shù)，足以應(yīng)付4級閱讀的文章了。 這應(yīng)該是不可能的。 而“激情聯(lián)想”則強(qiáng)調(diào)同形異義詞、同義詞和同組詞的比較，這也是四級詞匯題考試的關(guān)鍵。

以檢查同義詞的真實問題為例。 選項中有四個單詞： 、 、 、 中前三個單詞的分析在課本中對該單詞的描述中有明確區(qū)分； 我們再看另一道同組詞的分析題。 ：、、、、這四個詞是根據(jù)新概念第二卷第35課的詞性來具體對比的。 相信以后遇到此類問題的考生將不再感到困惑。 這樣的例子不勝枚舉，無需一一列舉。 我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，第四級的大部分詞匯問題都可以通過學(xué)習(xí)《新概念》第二冊來解決。

現(xiàn)在我們來談?wù)務(wù)Z法。 語法部分是《新概念》第二卷的重點(diǎn)。 第四級語法部分的重點(diǎn)是非謂語動詞、八個常用從句、虛擬語氣三個部分。 這也是新概念的重點(diǎn)。 《概念》第二卷中向?qū)W生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的要點(diǎn)。

在《新概念》第二卷中，第20、44、68和92課重點(diǎn)介紹動名詞的使用，并將其與現(xiàn)在分詞進(jìn)行詳細(xì)比較。 在第三單元和第四單元中英語六級題型，幾乎每課都會介紹分詞作為狀語的具體用法； 在第16、40、64、88課中，我們分別介紹了三種條件句的用法。 虛擬語氣在第三單元和第四單元的課文中也得到了反復(fù)的復(fù)習(xí)和鞏固； 八個常用條款收錄在《新概念》第二卷中。 重點(diǎn)是從第28課開始的定語從句、第46課開始介紹的同位語從句……定語從句、狀語從句、名詞性從句在教材中都表現(xiàn)得淋漓盡致。