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科學技術信息。 外語教學與研究osC氌NCE&（情感英語教學第4期安燕【遼寧沉陽市財政學校】【摘要】心理學認為，情感是客觀事物是否滿足人們的需要和愿望。它反映的不是客觀事物本身，而是某種觀點的主體與客體之間的關系。積極的心態，產生滿足感和幸福感，積極的情緒可以激發人們的積極性，甚至可以激發人們的自我興趣。 -信心；意志和合作精神，這對，[Ab！出嚆n]t，驢子whe山人nr}eflec協會精靈，但喜鵲ce刪除n，身體朋友有小朋友。

生病的需要，lsin ire ，∞n'，svie'敲oim，cau Egg$the a|五御nn盯著t0“門書上，happv，out 徹底，舯加#魯，hyou$明確指出：興趣、動力等積極情緒。自信心，會增強意志。再次。教師要經常利用教材和現有資源，對學生進行思想上、合作性的教育，這是影響學生學習過程和學習效果的重要因素。 注重培養學生樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀。

例如，通過初三的學習興趣和強烈的學習動力，有利于提高學習效果。 Unit 7 AmaIl的堅強信心和強有力的教學讓學生認識到堅強的意志可以幫助學生克服外語學習中遇到的困難。 困難。 克服教學中的各種困難，教師應發揮極其重要的作用。 使他們認識到生活是美好的，卻不斷激發和強化學生的學習興趣，引導他們逐步把興趣轉化為充滿困難和曲折、斗爭和矛盾的堅強生活。 人們必須在這些矛盾的斗爭中磨礪。 練習學習動機，使他們樹立自信，鍛煉克服困難的意志，認識自己、了解自己，使自己成熟起來。 只有堅強的意志，才能嘗到勝利的喜悅。 的優點和缺點。 樂于與他人合作，養成和諧、健康、進取的性格。 加強英語III，建立學生的自信心。 讓學生“易學”。 語言教學中的情感教育應根據學生的生理、心理和認知特點。 在學習英語的過程中，學生肯定會遇到很多困難。 為了培養學生發展意識的一般規律，我們從英語學科的特點出發。 樹立“以學生為本”的品質自信，教師應做到以下幾點：樹立教育理念，激發學習動機，強化學習興趣。 要樹立學習的自信心，形成克服問題的精神，教師要積極引導學生以熱情克服困難。 克服困難的意志，培養合作精神。 激發學習動機。 激發學生“想學”會導致2.學生畏難而停滯不前。 教師應該期待學生的成功并允許他們這樣做。 維持一個人的活動并將該活動引導至滿足個人需求的目標。 學生知道老師的期望。

讓老師對成功的期望轉化為學生更加努力的想法、愿望、理想等。 充分認識到學好英語在社會上的重要性。 激發勇氣。 激發學生學習英語的內在需要，并將其轉化為學習英語的強烈動力。 3、在學生學習過程中，教師要捕捉學生的閃光點，及時識別。 學習的最佳動機是對所學材料的興趣。 因此，給予肯定和表揚，讓學生充滿信心地學習，是鼓舞人心的、有力的。 充分調動化學學生的學習興趣和積極性。 充分發揮主觀能動性。 4、教師要讓每一個學生體驗到“一跳就能摘蘋果”，這是高英語教學質量的前提和保證。 成功感。 學生在學習過程中體會到學習的成功，有助于樹立學生的學習興趣。 它不僅需要教師在課堂上激發它。 課后還要加強和保持自信心。 堅持，讓學生始終處于積極主動的心理狀態。 輕松快樂地學英語。 4、培養合作精神，讓學生“互相學習”。 激發和加強興趣的幾種方法：合作意識是現代中學生必備的基本素質。 英語教學過程是學生群體1.教師的教學方法和語言藝術。 教師在教學中要注重教學方法和人際交往的過程。 因此飛揚英語，加強學生語言和藝術的合作學習就顯得尤為重要。 以簡潔、明快、幽默、流暢的語言直接吸引學生參與教學活動，是培養學生群體精神的重要途徑。 首先，采取合作學習的方式，要求學生積極參與學習活動。 互相交流思想，取長補短飛揚英語，消除焦慮，鼓勵行動，激發興趣。

例如，每堂課前五分鐘的Fr∞talk，內容要簡單而多樣，形式要多樣。 大膽參與，增強學習動力。 建立自信。 第二。 培養學生的團結合作精神 2、在教學方法上，要把學生放在主體地位。 營造“績效”環境。 它可以是一個神，需要老師來控制。 組織班級的能力。 作為一名教師，你應該充當一個好的設計師，組織人們，也可以是小組。 也可以是一個集體。 在教學中。 教師應該像演員一樣吸引織工。 鼓勵者和評價者的多重身份。 了解鼴鼠班學生的水平。 能力啊，同學們。 無論是課堂板書的設計，還是老師對朗讀節奏的示范。 人格特征等因素的解釋。 有效、合理地對學生進行分組，營造平等、相互學習、相互促進的氛圍。 手勢、動作、表情等的變化，要努力活躍課堂氣氛，為學生創造一個最佳的學習環境。 讓學生監督學生，讓接受能力快的學生幫助接受能力慢的學生學習更多。 教學過程中使用教具：視覺教具和視聽教學來裝備學生。 讓每個學生在活動中感受到作為團體一員的責任。 第三，教學設備是英語教學中極為重要的教學手段。 它生動、直觀、有趣。 在課堂上運用合作學習，會促進學生通過自主學習成為課堂的主人。 它靈活且容量大。 教師要合理利用這些教具和電教設備，激發學生成為對自己的學習負責的人，在真實的學習實踐中學會學習，同時對英語產生興趣。

通過合作交流，學生可以在民主、平等的基礎上與他人??合作發展。 3、開展課外活動。 豐富多彩的課外活動可以鼓勵學生在課堂上努力學習，同學之間互相鼓勵。 香瓦啟發的教育作用。 并培養學生的合作精神，學習并提高課外所學的知識。 教師可以組織適當的競賽、課外閱讀、英語角、英語課等，促進每個學生的發展和進步，達到教育的最終目標。 演講海報和其他活動。 這樣的練習不僅鞏固了課堂上所學的知識。 發展應用技能教育不僅是一門科學，更是一門藝術。 英語教學也有其自身的規律。 英利能有效激發和加強他們的學習興趣，促進教學的成功。 語言教學的過程就是教師培養學生學習英語的情感態度的過程。 他們只注重形成克服困難的意志。 讓學生“能學”。 培養學生積極的英語學習情感態度，使學生自覺、主動地進行創造性的英語學習，需要付出繁重的腦力勞動。 只有通過刻意的努力，我們才能克服這種與生俱來的學習。 只有在學習英語的過程中形成克服困難的堅強意志，才能克服困難，取得優異的成績。 讓學生在這個過程中學習英語。 為了在英語學習過程中形成學生克服困難的意志，不斷增強學生運用語言的綜合能力，教師首先要幫助學生克服語言焦慮。 語言焦慮是指為終身英語學習和發展以及健全人格的形成奠定堅實的基礎。 最終，當學生使用外語時，他們感到自己的外語水平無法有效地表達自己的想法并取得英語學習的成功。

登機時產生的緊張和恐懼的感覺1-。 面對剛剛開始學習英語的初一學生。 當學生理解“單詞”時，英語句子就可以簡化為單詞。 然后用該詞將其擴展成句子，例如book-my [] b00k-nisis book。 [1]肖云南. 英語教學。 北京：北方交通大學出版社。 2000 年第 5 期。 ． 從此一步一步，學生能夠越來越流暢地表達自己的想法，克服語言焦慮。 其次，在語言練習練習過程中[編輯：韓明]，正確評價學生。 評價主要是表揚和鼓勵。 幫助學生在語言實踐中獲得成功感。 注重表現反饋對增強學生學習動機和興趣的積極作用，從而以高昂的情緒進行英語教學。 作者：安巖 作者單位：沉陽財經學院，遼寧·沉陽，刊物名稱：科技情報（科學·教研））英文標題：& 年份，卷（期）：2008（4）參考文獻（1項） 1.肖云南英語教學2000 本文引用格式：安燕的情感英語教學[期刊文章]-科技情報（科學·教研）2008（4）