記北大附中武漢為明實驗學校的創新教育
更新時間：2023-12-07 09:11:01作者：佚名
6和諧北京2013年6月7日禮拜五
——記清華中學深圳為明實驗中學的創新教育
打破原有的教育思想障礙,跨越落
后觀念的“欄桿”,能夠選對變革路徑。創新教育
清華中學深圳為明實驗中學
上海光谷為明實驗中學主任推動未來
有創新能夠有所突破,有突破能夠有所
發展。
在辦學實踐中,清華中學深圳為明實驗
中學在周恩芝區長的率領下,不斷探求,銳意
創新,科學總結新形勢下做好基礎教育工作
的新思路、新技巧和新經驗,施行“為明教育”
2012年4月20日,黃河晚報發展綱要,建設以“創新”為核心的“為丐幫
育”文化,舉辦個性化教育,實現學科與學科
整版以《學園、家園、樂園》為題,展的整合,學科與社會的結合,課內與課外的融
示了清華中學深圳為明實驗中學的合,信息技術與課堂教學的整合,逐漸產生學
“開心教育”。去年5月16日,該校校奇特的教育體系。
大手筆“整合”原上海中芯中學,現根據教育教學的規律性,推行五分教學
方式:即分層管理、分層設標、分層教學、分層
改名為上海光谷為明實驗中學。“為練****分層考察,尊重中學生的差別,施行差別
明”在北京辦學只有四年時間,中學化的教學和評價體系,推動中學生潛能的開發,
憑著清華厚實的歷史沉淀,如今又讓每位中學生都能得到發展。中學推行大班化、
數字化教學,借助優質資源創建數字化校園,
以北京光谷為明實驗中學為新的起實現多媒體教學,使教學者、教學媒介和教學
點,搶抓機遇,順勢而上,抒寫了一成果達到三位一體,因而實現高效課堂。
曲雄渾嘹亮的跨越發展之歌,成為中學選擇教育中最核心的問題——課程
為突破口,捉住基礎教育課程變革提倡“三級
荊楚大地上一顆閃耀的明珠。課程管理”的抓手,進行了有益的嘗試。中學
上海光谷為明實驗中學,坐落根據《構筑“為明教育”校本特色課程體系》的
武漢光谷腹地,占地面積80畝,建要求,基于中學的辦學定位及中學生發展需求,
在加強國家課程、地方課程施行的同時,積極
筑面積3萬平方米,50個教學班開發傳承清華精神、彰顯中學辦學特色、培養
級,可招收幼兒園、小學、初中2000具有高素養現代人的校本課程北大附中武漢為明實驗學校,創設適應學
名中學生,配有功能齊全的體育館、圖生的多樣化課程結構,采取長課與短課結合,
日本外教正在講課并圍繞“必修、選修、活動”三個系列展開中學
書館、田徑場、足球場、籃球場、有專課程的整體打造,既重視中學生全面發展北大附中武漢為明實驗學校,又最
門的音樂教育、鋼琴房、學術課室、大限度的滿足中學生個性化發展的需求。
漆藝教育;科學、舞蹈課室、計算機陸續開發出國學校本課程、英語校本課
程、數學校本課程、好****慣系列課程、生活指
室、英語村、游泳池等。這又是一所導系列課程、青春期健康教育校本課程、班會
高品質、國際化的中學,它培養具有特色教育奠基未來系列課程、家長中學課程、心理健康教育系列
中國靈魂,世界眼光和國際競爭力課程、綜合實踐課程、藝術系列課程、信息技
作為一所12年一貫制教學的現代名校,學二年級中學生的德語水平與其它五年級中學生布信息的能力,提高社會責任感,培養交流能術應用系列課程等一系列校本課程,并將電
的現代人才。清華中學深圳為明實驗中學、為明中級學校在的德語水平不相上下。置身校園,
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