更新時間：2023-11-19 08:16:57作者：佚名
復旦學院關于專業學位研究生培養工作的原則意見是依據《關于強化和改進專業學位教育工作的若干意見》(學位[2002]1號)和《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》(教研[2009]1號)，并結合我校具體情況而制訂的，各院系應根據此原則意見和相關專業學位教育指導委員會的要求做好專業學位研究生培養工作。
專業學位是為國家經濟建設和社會發展須要培養高層次應用型專門人才而設置的，具有顯著的職業背景。我?，F有金融碩士、應用統計碩士、法律碩士、社會工作碩士、體育碩士、漢語國際教育碩士、應用心理碩士、新聞與傳播碩士、建筑學碩士、工程碩士、城市規劃碩士、風景園林碩士、臨床醫學碩士、公共衛生碩士、工商管理碩士、公共管理碩士、會計碩士、工程管理碩士、藝術碩士共19種碩士專業學位清華修訂研究生培養規定，教育博士、工程博士共2種博士專業學位。
一、培養目標
專業學位研究生的培養目標是把握某一專業(或職業)領域堅實的基礎理論和廣闊的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，還能承當專業技術或管理工作、具有良好的職業素質的高層次應用型專門人才。專業學位研究生教育在培養目標、課程設置、教學理念、培養模式、質量標準和師資隊伍建設等方面，與學術型研究生教育有所不同，要突出專業學位研究生教育的特色。
二、培養方法
培養方法推行全日制和非全日制兩種形式。專業學位研究生學習期限不超過5年。課程學習主要在校內完成，論文答辯須在校內完成。
鼓勵校內外雙導師共同指導。以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究和論文等多個環節的指導工作。
強化實踐環節，創造條件完善較穩定的實踐基地，把理論學習與實際應用緊密結合。
三、課程教學要求
應結合專業學位教育特征優化培養方案和課程體系、改進教學方式。
課程設置要重視理論聯系實際，彰顯基礎性、實踐性和前沿性;要以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素質和應用知識與能力的提升為核心;要充分結合行業需求，反映最新學術和行業動態，積極聘請國外外具有豐富實踐經驗的行業專家參與培養方案設計和教學。課程設置要注重拓展職業素養;鼓勵開辦行業知識講堂、職業道德等與職業發展相關課程，強化團隊精神和交流抒發能力的培養。
教學方式要多元化，教學過程要探求創新性實踐教育模式，開發研究型和項目訓練型課程，注重運用團隊學習、案例剖析、實踐研究、模擬訓練等方式，鼓勵中學生積極、主動參與教學活動，重視培養中學生發覺問題、研究問題、解決問題和評價問題的意識和能力，強化實踐能力的培養。要重視和強化教材、等教學資料的建設。
四、專業實踐環節要求
面向行業領域進行充分的、高質量的專業實踐是培養高層次應用型人才的重要環節。在課程學習階段融入解決專業實際問題能力訓練后，還應專門安排研究生到相關行業領域部門進行專業實踐，對全日制專業學位研究生應作為選修環節。
要結合學科的教學和研究平臺建設，構建多種方式的專業實踐場所，安排中學生完成專業實踐能力培養環節或論文工作，保障舉辦實踐教學的條件清華修訂研究生培養規定，推動專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系，積極探求人才培養的供需互動機制。
五、學位論文工作要求
要正確掌握專業學位論文的尺寸和標準。論文選題應來始于專業實際，應有現實針對性、應用性;論文內容指出理論在實踐中的應用;論文要綜合反映中學生運用知識剖析問題和解決問題的能力及調查研究的能力。學位論文可結合調查研究、應用基礎研究、規劃設計、產品開發、案例剖析、項目管理、文學藝術作品等內容撰寫。學位論文須在導師指導下獨立完成。
學位論文評閱人和答辯委員會成員中，通常應有相關行業實踐領域具有中級專業技術職稱的專家。