更新時間：2023-10-30 21:05:58作者：佚名
申請人的個人論文的第一句話應當立刻導致招生讀者的注意，并迸發她們對申請人的好奇心。每位中學生都為文章帶來了奇特的視角和背景，在腦子風暴她們的開場白時，應當借鑒她們的經歷和奇特的聲音。但是，對于這些努力把自己的看法寫在紙上的中學生來說，這兒有七種開場白，可以在你開始寫作的時侯燃起你的創造力:
NO.1
“InMediaRes”方法
我把手臂緊緊地縮到胸部，強忍住快要從喉部深處爆發下來的哀鳴。當雨水打在帳蓬頂上時個人陳述范文，一個問題在我的腦海里不停地掠過:為何我覺得野外生存營會是一個有趣的形式來渡過我的春天?
吸引讀者注意力的最迅速的方式之一就是把她們投入到你故事的情節中。這樣做可以讓你“展示”而不是“講述”——而不是深陷繁瑣的設置中，解釋你的故事的引子，從故事的中間開始，之后縮小到提供簡略的個人陳述范文，必要的背景，讓讀者沉溺在你的經歷中。
直接對話
NO.2
“我們在想哪些?!”薩拉說，把仍然在我頭腦里回蕩的話小聲說了下來。“我們本可以像其他人一樣做一個正常的項目!”
與“InMediaRes”方法一樣，以直接對話開始可以讓你的文章在表述的一個引人入勝的點上開始，同時也可以讓一些在你的故事中飾演角色的人發表意見。請記住，即使你的文章開頭的一行對話可以成為一個引人注目的開始，但個人文章沒有足夠長的時間來包括完整的對話——所以，即使你選擇的引用不必是突破性的或包羅萬象的，但它必須在不須要大量來回對話的情況下推動你的表述。
NO.3
出人預料的宣言
我走入的每位屋子都有一頭小象。
這些個人陳述的方式要求你從一個新的角度考量你想要與招生委員會分享的特定經歷、品質或觀點。諸如，中學生用前面的第一行寫一篇文章，可以用“大象”的比喻來形容她們與殘障人一起生活的經歷，或則是在一所種族單一的中學里作為少數民族中學生的經歷。通過將“大象”的概念編織進臥室，探求她們身分的這一方面，為招生委員會提供了一種生動而奇特的機制來理解中學生的經歷。
歷史課
NO.4
1975年，一位美國發明家面臨著一個問題——穆罕默德·賽杜拉()上班后見父親總是遲到。為了解決這個問題，他把自己的創新技能付諸實踐，最終開發出了第一輛兩棲單車，一輛可以從陸地無縫過渡到水底的單車。
以一個“有趣的事實”或一個讓你感興趣或啟發你的歷史趣事開始，是吸引讀者并展示你的興趣的一種有吸引力的形式。假如你采用這些方式，首先要確保你分享的趣事是真正能抓牢你的想像力或好奇心的東西——簡單地在微軟上搜索一個歷史事實，之后企圖把它嫁接到你的文章中，結果會是一篇零亂無章、泛化的文章。據悉，這篇文章應當有意義地、熟練地將陳述與你想要向招生官指出的奇特品質之一聯系上去。在所提供的事例中，中學生可以選擇將賽杜拉對他遲到的反應與中學生自己解決所面臨問題的創造性方式聯系上去。將趣事構建在對你自己的故事和世界觀的敏銳反思之上是至關重要的。
NO.5
珍愛的對象
在我零亂的桌子角落里藏著一本歷盡風霜的素描本。它當初飽含活力的封面早已隨著時間的推移而退色;它的書冊如今早已折了角，被石墨弄壞了。
描述一個對你來說具有奇特意義的物體可以提供一個討論你的激情和經歷的入口，同時展示你的寫作方法和反省能力。探求物體背后的象征意義可以讓你以一種有形和相關的形式傳達復雜的看法和情感。但是，讓文章集中在你頭上是關鍵——用物品作為載體，以一種創造性的方法討論你的價值觀、故事和觀點。