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準(zhǔn)備入讀樂(lè)成國(guó)際中學(xué)，不僅有錢(qián)，還須要有關(guān)系，足見(jiàn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源的稀缺。不過(guò)，今年入讀不了樂(lè)成國(guó)際中學(xué)的中學(xué)生有了一個(gè)新的選擇，那就是耀華國(guó)際教育中學(xué)。

耀華國(guó)際教育中學(xué)2012年即在亦莊破土動(dòng)工，時(shí)隔4年方才即將招生，確實(shí)令不少中學(xué)生父母倍感著急。但是，耀華國(guó)際教育中學(xué)的確不是出于"饑餓營(yíng)銷(xiāo)"的考慮，而是為了實(shí)打?qū)嵉亟ㄔO(shè)一所"高大上"的國(guó)際中學(xué)。

據(jù)稱(chēng)，上海耀華國(guó)際教育中學(xué)面向幼兒園及中學(xué)1至6年級(jí)的中學(xué)生招生。也就是說(shuō)，除了高中適齡入學(xué)的兒子可以入讀一年級(jí)，但是其他校區(qū)的中學(xué)生也可以"借讀"入讀耀華國(guó)際教育分校。其中，1至6年級(jí)每班只招收25人，全部采取大班講課方式。隨著辦學(xué)的深入，上海耀華國(guó)際教育中學(xué)將在幼兒教育、國(guó)際中學(xué)課程的基礎(chǔ)上，開(kāi)辦國(guó)際學(xué)校及學(xué)院預(yù)科課程，產(chǎn)生完整的課程體系。

說(shuō)起上海耀華國(guó)際教育中學(xué)，不得不提到業(yè)已鼎鼎大名的耀中國(guó)際中學(xué)。從耀中和耀華兩所國(guó)際分校的名子看，能夠猜測(cè)到二者之間的淵源。確實(shí)，耀中與耀華堪稱(chēng)姐妹校，耀中國(guó)際中學(xué)僅招收國(guó)外的外籍中學(xué)生，而耀華國(guó)際教育中學(xué)則是基于耀中國(guó)際中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)建了另一國(guó)際教育系列，以招收中國(guó)中學(xué)生為主，兼收外籍中學(xué)生。

事實(shí)上，與國(guó)外諸多國(guó)際中學(xué)相比，耀中、耀華更具“國(guó)際”背景。1932年，耀中誕生于臺(tái)灣。其創(chuàng)立人曾楚珩以“光耀中華”為教育宗旨北京耀華國(guó)際學(xué)校，故而以“耀中”命名中學(xué)。現(xiàn)在北京耀華國(guó)際學(xué)校，耀中國(guó)際中學(xué)早已成為國(guó)外國(guó)際教育的佼佼者。正是基于耀中國(guó)際中學(xué)的國(guó)際優(yōu)勢(shì)，也才有了面向中國(guó)學(xué)生的耀華國(guó)際教育中學(xué)。2000年，第一所耀華國(guó)際教育中學(xué)在福州出現(xiàn)，此后在上海、深圳、上海等地開(kāi)辦耀華國(guó)際教育幼兒園及耀華嬰幼兒教育中心。

2012年，耀華在上海亦莊啟動(dòng)了保啟國(guó)際教育園項(xiàng)目，上海耀華國(guó)際教育中學(xué)即將落戶(hù)天津。別看天津耀華國(guó)際教育中學(xué)今年9月方才開(kāi)學(xué)，但其雜費(fèi)早已基本確定，每學(xué)年費(fèi)用在23億元左右。這一數(shù)字僅僅比樂(lè)成國(guó)際中學(xué)低一點(diǎn)，而低于其他諸多的國(guó)際校區(qū)。不過(guò)，與眾多國(guó)際校區(qū)以美國(guó)課程為主不同，耀華國(guó)際教育中學(xué)采取中西課程兼容的講課形式。其中，上海耀華國(guó)際教育中學(xué)將以人教版中中學(xué)教材作為教學(xué)的重要組成部份，同時(shí)引進(jìn)通行的國(guó)際教材。

至于師資團(tuán)隊(duì)，則由引進(jìn)的國(guó)外民辦中學(xué)優(yōu)秀班主任及外籍班主任組成。而講課方法也采用分組互動(dòng)的啟發(fā)式教學(xué)，確保與國(guó)際教育、教學(xué)的接軌。雖然，這也是耀華國(guó)際教育中學(xué)教育理念的與眾不同之處，即同時(shí)重視中國(guó)的道德修養(yǎng)和西方的創(chuàng)新精神。

在教學(xué)過(guò)程中，來(lái)自中國(guó)和西方國(guó)家的老師相互協(xié)作，以不同角度講解和剖析問(wèn)題，使中學(xué)生們充分體驗(yàn)不同文化背景的人對(duì)同一風(fēng)波的不同見(jiàn)解。雖然上海耀華國(guó)際教育中學(xué)仍未開(kāi)始招生，但其前景在業(yè)界頗為看好。在當(dāng)前出國(guó)留學(xué)熱的背景下，才能對(duì)接國(guó)內(nèi)教育的優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源還是供不應(yīng)求的。