更新時間：2025-08-15 21:06:00作者：佚名
編輯說明：怎樣使農業生產既獲得豐收又實現生態友好？怎樣在確保糧食供應的同時，又能維護自然環境？科普中國《大國糧策》推出專題報道，引領大家認識農學領域的嶄新視角。本期節目將探訪農業資源與環境學科，揭示如何借助“資源充分利用加上環境科學治理”的協同作用，達成既保證糧倉充實又守護綠水青山的農業現代化愿景。
農業生態系統的“平衡大師”
農學與環境科學高度整合的學科是農業資源與環境專業，屬于交叉學科的前沿領域，致力于探索農業資源的管理和開發，關注農業生態平衡，注重農業環境保護，以及農產品質量檢測，通過這些研究，實現農業資源的合理規劃和有效利用，同時開展農業環境的保護工作，并治理環境污染問題。
優化資源運用：合理分配土地、水、氣象等自然條件，增強每單位土地的產出能力，
·嚴守生態底線：防治農業面源污染，遏制土壤退化與生態失衡；
達成長遠發展愿景：保障民眾食物充足、品質優良、生態健康，構建國家糧食保障與生態穩固兩大防線。
概括來說，這門學問涉及增加與減少的操作，通過提升農業生產效率來增加產出，同時減少對環境的負面影響，降低污染和資源浪費，在充分運用各類農業資源的前提下，注重保護生態環境，實現土地增產，環境優化。
這個專業要get哪些技能？
硬核課程，筑牢基礎
基礎層面涉及土壤學、環境化學和環境微生物學，旨在探究土地與環境的本質特性，了解其內在規律。
技術層面，包含環境監測與地理信息系統，旨在建立空間分析能力，同時實現污染來源的追蹤。
公司高層：涉及土地資源調配、環境法規執行、生態保護方案制定——需要掌握體系構建與方針實施的方法論。
這個“知識設備”，能夠讓學生成功從事農業資源與環境管理任務，打下牢固根基。
趣味實踐信息管理與信息系統專業排名，練就真本事
學問之外，歷練是職業素養提升的重要途徑。以山西農業大學為例，實施“雙導師制+實踐基地”的育人方案，使學生能夠獲得理論與實踐相結合的發展途徑。
農業實習依托省內多處實踐站點進行，通過參與土壤勘察、標本收集等工作，可以具體體會到現代農業在資源節約、環境改善等方面的先進做法，從而加深對農業基礎知識的理解。
實驗室內進行教學，包含理論傳授、設備使用、資料整理及對策設計等環節，旨在使學生既理解環境考察、污點治理等領域的知識要點，也擁有自主處理具體事務的操作技能。
技能變現，這些應用場景超“能打”
·土壤“修復大師”
對于鹽堿化導致土壤退化的土地以及生態遭到破壞的礦區，可以借助“改良物質配合深翻作業”的方式實施治理，能夠增強礦區土地的恢復與生態環境的再造水平，從而將貧瘠之地轉變為適宜耕作的土地。
·污染“終結者”
借助人工智能技術，傳感器可以探查土壤和水中存在的有害物質，例如過量的重金屬成分、農藥殘留物等，從而能夠預先找到土壤污染的起始點。
·生態“規劃師”
倡導生態農業，推行農牧互補，例如將秸稈轉化為沼氣，達成物質循環利用，推動農業發展走向環保。
還有更多場景等你來挖掘......
在“希望的田野”上多元發展
這個學科門類整合性很強，涉及農業科學、生態保護、數字技術等多個范疇，學生能掌握農業知識、熟悉環境治理、掌握技術應用，職業選擇范圍很廣。
從事政府部門工作，在農業委員會和環境保護部門任職，直接投身于自然資源維護和環境治理的實踐環節，憑借專業能力促進方針措施的貫徹實施，確保基層執行到位信息管理與信息系統專業排名，維護區域生態安全。
從事科學工作：進入研究機構，和學術人員一起深入鉆研土地及自然環境，發現諸多環保技術。
在企業界，或為農業公司提供專業指導，或負責環境治理方案的實施，鍛煉成為掌握農業知識、熟悉環保工作、精通技術應用的多面手。
從農具演進到先進設備，從依賴自然到科學應對，農業資源與環境學科一直引領發展，正以廣闊前景和諸多機遇，吸引著有志者的深入發掘。
策劃：田新宇