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作者簡介：程寧艷，杭州育才外國語學(xué)校教師，20余年高級班主任。

在一年級學(xué)生第一次家訪時，我總會問家長這樣一個問題：“你和孩子一起做好準備了嗎？”大多數(shù)家長都會急著告訴我他們給孩子準備了哪些學(xué)習(xí)用品，給了孩子什么教育。在培訓(xùn)班上，孩子能認識多少個單詞網(wǎng)校頭條，能做多少口算，有多少才藝，卻很少有家長明白：家長應(yīng)該做哪些準備？

● 第一條：信任班主任

從培養(yǎng)教育孩子的角度來看，學(xué)校、教師、家長既是合作者，又是相互支持者。每個人都有相同的美好愿望和目標，所以信任就顯得尤為重要。聰明的父母不會在孩子面前隨意評價學(xué)校和老師。他們知道，在孩子心目中樹立“好學(xué)校、好老師”的形象，才能使學(xué)校教育發(fā)揮更加積極的作用。而且遇到問題時，可以及時與老師溝通，尤其是孩子的問題是班主任可以先了解的。我相信老師能夠處理得當，問題往往能夠得到解決。信任可以讓家校溝通更順暢、更有效！

●第二條：不要夸大孩子的優(yōu)點，不要認為他有什么問題。

父母對孩子的認識要么不夠全面、客觀，要么忽視了孩子的缺點。

要么放大優(yōu)點，要么一味關(guān)注孩子的問題。但父母的這種理解并不利于孩子的成長！即將進入小學(xué)的孩子不再滿足于玩具、糖果等獎勵杭州育才外國語學(xué)校，不再害怕言語批評和威脅。他們開始變得敏感、愛面子、主動、愛說話，屢屢犯錯卻感覺自己成熟了。大的。作為一年級孩子的家長，家長不應(yīng)該因為孩子的優(yōu)點而盲目高興，也不應(yīng)該因為孩子暫時的缺點而焦慮。有些孩子剛?cè)雽W(xué)時杭州育才外國語學(xué)校，可能會因為各種原因，無法很快適應(yīng)小學(xué)生活，可能會暫時跟不上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。但如果家長能和老師一起發(fā)現(xiàn)問題，耐心幫助孩子克服困難，孩子很快就能迎頭趕上。

聰明的父母會鼓勵孩子保持自己的優(yōu)勢，和孩子一起想辦法克服困難，讓孩子逐漸明白努力是最好的！

●第三條：遇到問題切記“慢”

“慢”指的是父母的心態(tài)。我們的孩子只是一個普通的孩子，進入

上小學(xué)后，他們會遇到各種父母能想象或無法想象的問題，遇到很多困難，甚至一次又一次犯錯誤。但這是我們的孩子，我們獨特且不可替代的孩子。父母要學(xué)會接納和接納孩子的優(yōu)點，也要學(xué)會接受孩子的缺點、問題、困難……孩子在犯錯、遇到困難時，是壓力最大的。他們迫切需要老師和家長的理解和幫助，才能有信心。以更加積極的態(tài)度改進和解決問題。這是父母不可推卸的責任，必須認真對待。

“嚴”是指規(guī)則和習(xí)慣。家長無論是在學(xué)習(xí)還是生活中，都應(yīng)該與學(xué)校、老師保持一致的要求，這樣才能在最短的時間內(nèi)幫助孩子養(yǎng)成基本的良好習(xí)慣。聰明的父母懂得堅持自己的原則，不會因為孩子的哭鬧、撒嬌、老人的溺愛而放棄自己的要求，讓孩子覺得有“漏洞”，因為需要好幾次以后改正壞習(xí)慣的時候。幾十倍的時間和精力。在給孩子制定規(guī)則、培養(yǎng)習(xí)慣的過程中，如果父母不著急、不去照顧，孩子就會更有能力、更有責任心，也會更早明白自己要注意自己的事情，比如每天整理學(xué)習(xí)用品，自己背書包，準時起床等等。另一個例子是時間的概念。在規(guī)定的時間做規(guī)定的事情。剛進入小學(xué)的孩子無法合理安排自己的時間。家長要幫助孩子一起制定時間表，并提醒、督促孩子認真執(zhí)行。此外，與孩子討論制定“踏實”、“可操作”的獎懲規(guī)則，也是幫助孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方法。

● 第四條：言傳身教，以身作則

父母不僅是孩子的第一任老師，更是孩子的終身老師。古人說“言傳身教”，但對于剛進入小學(xué)的孩子來說，“身教”遠比“言傳身教”更有效。父母非常重視孩子的教育，卻往往忽視了自己的言行對孩子的影響。進入小學(xué)后，孩子們經(jīng)常會遇到一些不大不小的問題，比如經(jīng)常丟失文具、活動時受輕傷、與朋友吵架等。孩子們回家難免會向父母哭訴。這時，父母的做法和態(tài)度就是給孩子最直接的教育。熱情、積極、寬容、慷慨的父母可以讓孩子收獲更多的友誼，感受到更多的幸福。相反，挑剔、不講道理的孩子會很難融入集體，也很難交到好朋友。當然，家長在引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好溝通習(xí)慣的同時，也要記得及時與老師溝通。在老師的幫助下，教育效果會事半功倍。

浙江24小時——錢江晚報記者梁建偉編譯