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2014年初，應南京市教育局南京學習能力研究培訓中心邀請，中國賞識教育研究院（以下簡稱賞識教育）再次為南京小學生舉辦賞識寫作培訓班。元宵節(jié)前領袖訓練營。與此同時，獎勵教育為《東方衛(wèi)報》小記者團舉辦的人才訓練營同步進行。兩個訓練營都持續(xù)了5天。本次訓練營取得了顯著成效，打破了暑期班的兩項記錄。兩次訓練營都取得了預期的良好效果。

一、訓練營概況及班級設置

（一）人才訓練營

《東方衛(wèi)報》青年記者團才藝識別訓練班（才藝訓練營）由來自不同學校的2-5年級22名小學生組成（才藝識別學生沒有具體年級限制），培訓期為五年半天，2月9日至13日，每天上午8:30-11:30。本次活動是尚能教育與“東方衛(wèi)士”聯(lián)合舉辦的公益活動，不收取任何費用。

（二）小領袖訓練營

南京小學生領導力訓練營是南京市教育局財政支持的科研項目。該中心由南京市中小學生學習研究與培訓中心主任顧力博士領導。相似理論創(chuàng)始人、中國思維科學領導小組組長張光建教授、中國科學院院士盧偉教授擔任顧問。小領袖訓練營注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，融合素質道德、思維操作、語言表達、行為能力等多方面的訓練。

本期小領袖訓練營共分兩班。學員也由來自不同學校不同班級的孩子組成。訓練營課程時間為2月11日至2月14日，共計5天，共10次課程。

一班共有學生21人，其中二年級學生6人，三年級學生7人，四年級學生6人，五年級學生2人。第二班作文欣賞20人。四年級的學生很少，大部分是二年級和三年級的學生。

（三）訓練營與作家小班的區(qū)別

訓練營的班級設置與青年作家賞才班不同。普通青年作家賞才班每班只有8-12人。學習期限為一個暑假或一個學期。每周上課一次，每班由一到兩名學生組成。才華橫溢的老師帶班，課程內容豐富多彩。除寫作外，還有閱讀、游戲、演講、辯論、書法、微電影拍攝制作等，實際寫作時間一小時左右。由于課程有趣、有趣，學生上課的積極性很高。每周一次的課程讓學生們對尚能課充滿了渴望，所以每周來上能課時他們的熱情和興奮度都很高。火鳳凰級（小作家五級）和小天使級（小作家七級）作家班每班的寫作速度一般在1500-2500字之間，而且這些孩子個個口才好，無論是抗拒他還是非常有能力擾亂演講和實時辯論。本次訓練營，由于時間有限、班級規(guī)模較大，老師們只能專注于寫作。他們只是引導孩子快速寫字南京外國語學校校花，初步建立自信。它們無法涵蓋所有??課程方法。在應用中，特別是對于那些已經養(yǎng)成了不良學習習慣的孩子，改變它需要較長的時間，僅僅5天是不夠的。

第一節(jié)課上，當孩子寫下自己的一兩百個優(yōu)點時，家長們又驚又喜。

二、教學成果

雖然訓練營只持續(xù)了5天，但孩子們的創(chuàng)作熱情卻被充分調動起來。兩次訓練營創(chuàng)作作品總數(shù)近28萬字。訓練營為期5天的寫作訓練成果遠遠超出了預期的教學目標。 （20萬字），相信孩子們的表現(xiàn)也讓很多家長感到驚訝！

“東方衛(wèi)士”才藝識別訓練營的孩子們在5個才藝識別班中完成了8.25萬字的作品。南京一心花園小學五班五（二）班的孫千玲寫的《我個人的校花》已達9612字，但只能排名第二。孫千靈曾以單班3702個單詞打破了此前的南京紀錄。外國語學校仙林分校的學生黃進保持著單班3200字的記錄，但這個記錄只維持了一天。南京一心花園小學四（4）班龔瑩瑩創(chuàng)作了11000字的《叮叮叮》歌曲，不僅獲得了班級最高總長度記錄，還打破了孫千靈的單班寫作記錄前一天定下的最后一堂課4100字的作品，龔瑩瑩在兩個類別中都獲得了班級第一名。本班第三名是五（4）班周思涵的《動物組合的有趣故事》。益心花園小學的字數(shù)為8583字，緊隨其后的是：朱雨欣7000字，于思齊6650字，朱希墨6077字。

五個班中，“東方衛(wèi)士”人才獎勵訓練營的學員共寫作82500字，平均每人4342字，單班平均每人870字。

南京小領袖訓練營才藝鑒賞班的孩子們也不甘示弱，累計完成作品超過19萬字。

集訓營一班南京師范大學小學四年級學生陸卓彥打破了南京夫子廟小學二年級學生陳宣儀暑期集訓寫字15000字的紀錄，刷新了最新紀錄至 17,000 字。訓練營寫作班第二班的學生總共完成了約11萬字的作品，大部分孩子都寫了1000字以上。其中，瑯琊路小學五（六）班的龔素艷憑借12500字的《水靈歷險記》創(chuàng)下了本次集訓二班總長度最高紀錄。瑯琊路小學三（4）班謝曉陽同學的《桃子歷險記》《桃子歷險記》《桃子歷險記》《桃子歷險記》達到12500字。兩部作品《包子歷險記》總長度12100字（《包子歷險記》仍在創(chuàng)作中），排名第二，單班最高寫作記錄3280字成為南京師范大學附屬小學四年級二班（二）徐坤耀的《肖亞欣的魔法帽》五節(jié)課結束后還沒有完成，但總字數(shù)達到了11600字。

每個孩子都表現(xiàn)得非常好，基本能夠進入創(chuàng)作狀態(tài)。由于時間較短，老師更多的優(yōu)點還沒有展現(xiàn)出來，有的孩子的進步還沒有達到理想的狀態(tài)，但每個孩子都與老師建立了深厚的感情。訓練營雖然結束了，但孩子們的創(chuàng)作熱情并未澆滅。不少孩子表示，訓練營結束后，他們將繼續(xù)自主創(chuàng)作，創(chuàng)作的作品將發(fā)布在尚能教育網站上，供老師們查看。

三、教學步驟

（一）家長會

根據(jù)2013年暑期班的經驗，在孩子們參加本次才藝欣賞培訓班的同時，王麗紅老師（才藝欣賞教育法創(chuàng)始人）也給家長們上了一堂家長課。 2月10日上午9點，小領袖訓練營準時召開家長會（東方衛(wèi)士獎勵人才訓練營家長會已于兩年前召開）。王老師向家長介紹了賞才教育法的基本理念，讓家長知道賞才老師如何激發(fā)孩子的興趣，引導孩子寫出讓家長和老師都難以置信的長篇創(chuàng)作。家長會上，王老師專門向家長解釋了為什么家長在孩子參與作文欣賞后不可以輔導或監(jiān)督，也不可以修改孩子的作品。王老師還列舉了一些典型的事例來說明，天才是培養(yǎng)出來的，好習慣也是培養(yǎng)出來的，讓家長們明白，家長和老師在孩子成長過程中的作用就是做引導者，引導孩子發(fā)展。正確健康的方向。老師和家長不能做一個全能的替代者或批評者，為孩子包辦一切，而不能一再強調和放大孩子的缺點。賞識人才的老師實際上并不是在教寫作，而是激發(fā)了孩子的興趣，讓孩子愿意寫、喜歡寫。如果寫得太多，他們就會發(fā)現(xiàn)自己的不足，并修改或改變自己的想法。老師也可以從孩子們的文章中學習。發(fā)現(xiàn)孩子的心理趨勢和問題，及時幫助孩子糾正。這將有助于孩子從更深的角度提高寫作水平。這種教育理念對于孩子的成長非常有益。王老師還提醒家長，訓練營結束后，家長可以繼續(xù)輔導孩子寫作，但需要給予孩子更多的鼓勵和引導，找出孩子出現(xiàn)問題的根源，而不是一味地指責孩子。

鑒賞課堂豐富多彩。并不是每堂課都固定寫作。因為我們要注重孩子的全面發(fā)展，所以需要把孩子的智商、情商訓練和行為訓練結合起來。大多數(shù)家長都能對欣賞教育方法的理念有基本的了解，并能很好地配合。但也有少部分家長過于執(zhí)著于孩子的字數(shù)或者孩子寫作的句子、邏輯，而未能發(fā)現(xiàn)孩子的整體進步。甚至在下課后，也會因為孩子的批評孩子的話比前一天少。畢竟孩子的進步在短時間內是有限的。想要一下子達到年輕作家的常規(guī)欣賞水平是不可能的。過多的關注和顛覆不利于孩子的成長。興趣是最好的老師。遺憾的是，有的家長立即參加了家長班，但我仍然沒有意識到這個問題。當孩子抱著“寫書”的理想和興趣，滿懷信心去寫的時候，有的家長卻不以為然，甚至給孩子潑冷水，指責孩子寫作質量低，寫得不如其他孩子。這些都會對孩子的自信心造成很大的傷害，所以父母無論是在書面上，還是在日常生活中，都要肯定孩子的夢想，鼓勵他們朝著夢想前進。也許這位家長看似幻想的夢想世界就是你孩子的未來。即使你的夢想無法實現(xiàn)，但你和孩子在追夢的路上一定會收獲意想不到的收獲！

王老師用視頻演示賞識教育法的效果

（二）優(yōu)點總結

第一堂課與青年作家鑒賞課相同。還是從總結寫下自己的優(yōu)點開始，因為大多數(shù)家長只看到孩子的缺點，想要改變，卻不知道孩子身上隱藏著很多優(yōu)點。老師和家長要關注孩子的強項，引導、鼓勵孩子逐步增強自己的強項。一旦優(yōu)勢比例放大，劣勢自然就會減少。一般情況下，第一次參加小作家學習的孩子平均能總結出六十、七十的長處，而訓練營的孩子們遠遠超過這個平均水平。

東方衛(wèi)士人才獎勵訓練營的孩子們平均總結寫下了70個優(yōu)點。其中，8個孩子總結了80多個長處，3個孩子總結了140多個長處。可以說，沒有上下之分：周思涵，益心花園小學五（4）班，162分；朱雨欣，西山橋小學四（3）班留學之路，160分；孫千玲，益心花園小學五（2）班，優(yōu)勢146。

小領袖訓練營一班五老村小學四年級學生戴佳在課堂上總結了自己的120條強項。他是班上最有長處的孩子。班里有7個孩子，有60多項特長，其中包括戴某。賈躍亭（120 項）、鐘雨晴（106 項）、何明浩（83 項）、陳思佳（80 項）、滕一飛（66 項）、羅嘉妮（62 項）、王軼琪（60 項），平均全班每人總結了48個優(yōu)點。

平均二班每個孩子有122個優(yōu)點，全部有50個以上優(yōu)點，80個以上優(yōu)點有16個。其中，小營小學三（3）班的學生包偉成在課堂上在筆記本上寫下了200條自己的強項，創(chuàng)下了才藝賞析寫作課的記錄。小西湖小學四（4）班的學生肖遙也超越了歷史記錄，達到了189項，五老村小學四（2）班的學生徐毅則總結了182項優(yōu)勢。宮素妍有155項，劉映秀有136項，陳欣怡有123項，徐坤耀有109項，徐申思有120項，張欽儀有145項，謝曉陽有165項，景國豪有144項。 12名孩子總結了100多項優(yōu)點。

孩子們自豪地向父母展示自己的優(yōu)勢

(3)開始寫小說

才藝訓練營第一節(jié)課快速開始寫作

第一節(jié)課上到一半，丁老師和孩子們一起游覽了故事王國。丁老師從動畫片《熊熊》中光頭強接到李老板電話的場景開始，把孩子們帶入故事中。在自己想象的童話世界里，可愛的孩子們還將丁老師設定為故事中拯救光頭強、倡導環(huán)保的巴黎居民。這讓我們看到了孩子們敏捷的發(fā)散思維和天真善良的心。自然。然后，孩子們都擬定了自己小說的大體思路，并完成了自己小說的目錄。大多數(shù)孩子開始寫他們的第一個故事，近一半的孩子已經完成了他們的第一個故事。跑得最快的孩子已經寫完了第三個故事。在寫作過程中，孩子們很快就陷入了寫作氛圍中。

小領袖訓練營第一天成果顯著

總結了每個孩子的優(yōu)點后，他們的自信心得到了很大的提高。接下來就是利用他們的想象力和發(fā)散思維寫出一系列的故事，這與我們通常認為的成語接龍不同。經過這個環(huán)節(jié)，孩子們的狀態(tài)非常好。我激動極了，忍不住不停地要求老師停止講課和指導，我急于開始寫作。在這個環(huán)節(jié)中，每個孩子的長篇創(chuàng)意想法已經在腦海中大致成型。接下來是孩子們的自由創(chuàng)作時間。每個孩子都可以畫出第一班的長篇創(chuàng)作總目錄，同時在興奮和自信的狀態(tài)下，開課第一天的一班冠軍是陸卓彥（1620字）南京師范大學附小四年級的同學，亞軍是吳老村小學三年級的王一琪（1320字），季軍是三年級的吳雙（1140字），瑯琊路小學二班三年級學生謝曉陽寫了1550字，榮獲班級冠軍。南京師范大學小學四年級學生許昆耀在課堂上寫了1450字，新城小學三年級學生敬國豪在課堂上寫了1062字。第一節(jié)課，幾乎每個孩子都完成了第一個故事創(chuàng)作。

（四）真正進入創(chuàng)作狀態(tài)

開始創(chuàng)作后，孩子們逐漸涉足寫作。老師對孩子創(chuàng)作的引導會越來越少，更多地注重從孩子的創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)孩子的心理動向，調整孩子的創(chuàng)造力。思路。孩子應該逐漸自己想出文章的細節(jié)，養(yǎng)成良好的創(chuàng)作習慣，保持良好的創(chuàng)作狀態(tài)。

當孩子從最初的創(chuàng)作中找到了創(chuàng)作的動力和信心，找到了自己的寫作天賦時，他們就會繼續(xù)優(yōu)秀地寫作和定位自己，從而發(fā)現(xiàn)自己越來越多的優(yōu)勢。

經過五天的培訓教學，東方衛(wèi)報報及獎勵培訓班的學員共完成約82500字的作業(yè)。五天的培訓效果超出了我們的預期。大多數(shù)孩子寫了4000字以上。在第四天龔瑩瑩創(chuàng)下3200字的歷史新紀錄的刺激下，尚能培訓班的孩子們寫作熱情十分高漲。培訓班里的小作家們都一一摩拳擦掌，承諾在課程的最后一天寫出自己的作品。打破4000字記錄，人人都可以自由創(chuàng)作。 11點30分，孫千靈以3702字暫居第一。龔瑩瑩看到有人打破了她昨天創(chuàng)下的3257人的紀錄南京外國語學校校花，她發(fā)誓不打破4000人的紀錄就不會放棄。她一個人坐在那兒拼命寫字，她爸爸來接她了。她讓父親先開車走，但她堅持繼續(xù)創(chuàng)作。她可以自己坐公交車回家。 45分鐘后，她仍不肯停止寫作，最后被父親強行帶走。最終以4100字打破了孫千靈保持的3702字的紀錄。

孫千靈創(chuàng)3702字紀錄，獲棒棒糖大獎

僅僅一天后，龔瑩瑩就以4100字打破了孫千靈昨天創(chuàng)下的3702字的記錄。這是目前所有青年作家中的最高紀錄。

創(chuàng)作中的龔瑩瑩（南京怡心花園小學四班）

小領袖訓練營一班創(chuàng)意最快的人是南京師范大學四年級的陸卓彥。她已經連續(xù)五天獲得創(chuàng)意冠軍。最快單日創(chuàng)意量達到4032字，日均創(chuàng)意量3784字。亞軍和季軍之間的爭奪還是比較精彩的。第一日亞軍是吳老村小學三年級的王一琪（1320字），季軍是三年級的吳爽（1140字）；第二天的亞軍是三年級的王一琪（2356字），季軍是三年級的季飛（1680字）；第三天的亞軍是三年級的季飛（2800字），季軍是三年級的王軼琪（1560字）：第四。三年級（3145字），季軍是三年級陳思佳（2716字），第五日亞軍是三年級季飛（2120字），季軍——上面是吳雙（1100字）。

本次寒假獎訓練營總冠軍盧夏琳，五天上課時間完成了一篇17000字的作品

二班二班創(chuàng)作第一名是瑯琊路小學的龔素艷，以2812字，第二名是徐坤耀，2736字，第三名是謝曉陽，2520字。當天創(chuàng)造的總單詞數(shù)為20,327個單詞。第三班，第一名是宮素艷，成績?yōu)?364字；第二名是小西湖小學的肖遙，成績?yōu)?083字；第三名是徐坤耀，成績?yōu)?900字。那天，12名學生都寫了1000多字。四、五班，瑯琊路小學的謝曉陽同學創(chuàng)造了單班寫字4760字的新紀錄，宮素艷同學則不斷超越自己保持的單班寫字3575字的記錄。一個班級。五天的訓練營寫作課結束前，老師清點了完成萬字作品的學生：徐坤耀11610字，龔素艷12531字，謝曉陽12013字。創(chuàng)作字數(shù)超過5000字的有：肖遙9149字、景國豪9241字、陳欣怡6089字。

這一刻，曾經的小孩子，變成了一個成熟、熱情的小作家。

（5）與家長微信溝通及家長QQ群溝通

通過家長課，不少家長添加了賞識教育公眾微信（）和王麗紅老師的個人微信（）。微信已成為訓練營與鑒賞中心最重要的溝通平臺。

訓練營期間，尚能微信公眾平臺不僅每天與家長分享教育方法，還每天發(fā)出訓練營簡報，向家長展示孩子們日常的寫作情況和寫作狀態(tài)。同時，家長可以在善能家教QQ群上交流教育經驗、孩子現(xiàn)狀、分享成功經驗。山能老師隨時在線解答家長提出的各種問題。家長還可以直接給每位老師發(fā)送信息，詳細了解孩子每堂課的進步情況。

當然，鑒賞微信公眾平臺上還有更多關于孩子的鑒賞教育方法和作品的內容，以及鑒賞老師的一些教育經驗，家長可以從中學習一些方法并運用到實際教育中。

（六）訓練營的結束并不意味著創(chuàng)作的結束

為期五天的才藝獎勵培訓班結束了，孩子們的創(chuàng)作熱情要轉化為創(chuàng)作常態(tài)。也許有的家長會覺得孩子寫了這么多，不可思議，或者孩子寫的文章我看不懂。類似的事情。甚至有家長擔心：孩子在家能創(chuàng)作這么多字的作品嗎？我們在家應該如何輔導呢？這些問題和擔憂，王麗紅老師已經在家長課上提前解答了。賞識教育是一種思維方式。針對不同的孩子會有不同的教學方法。父母應該有意識地欣賞和認可孩子獨立完成了他們或大多數(shù)人認為難以完成的事情，并鼓勵孩子。和肯定，讓孩子重新肯定自己，實現(xiàn)自己的優(yōu)秀，激發(fā)孩子的學習興趣和自信心，帶動孩子的全面發(fā)展和提高。

四、經驗教訓總結

（一）興趣是孩子最好的老師

如果你不做某事，你永遠不知道你實際上會遇到什么問題，更不知道如何解決它們。本次集訓期間，一位家長對能力獎勵課堂表示懷疑，因為她每天都會詢問孩子，但孩子卻表示老師沒有教給孩子知識，傳授知識。善能的課并不專門教如何寫作。遇到不同的寫作題材和寫作背景時，寫作的思路和技巧是不同的。如何寫作沒有固定的思維方式。寫手都知道，真正的好文章是手寫的，是發(fā)自內心的。孩子們常常不愿意寫作，因為寫作被固定在一個圓圈里，限制了他們的想法。如果不寫，孩子就不會寫，文筆也就自然了。我什至不能提它。尚能所做的就是首先打破這個圈子，讓孩子喜歡寫作。當孩子創(chuàng)作越來越多的時候，就會發(fā)現(xiàn)自己構思和寫作中的問題并及時糾正。當他們的寫作能力達到一定水平時，當你回到作文這個圈子時，你會發(fā)現(xiàn)作文是一件非常容易的事情。換句話說，如果你不寫，你就永遠不會寫。如果你打破常規(guī)來提高寫作水平，最終會達到同樣的目標，事半功倍。

（二）家長要多看到孩子的長處

幾個孩子表示，媽媽讓他們在家寫，或者覺得他寫的內容不好，讓他改內容等等，甚至父母也不讓他寫，說寫這樣的東西是浪費時間。與其寫這些無用的東西，不如背幾篇優(yōu)秀的文章。也有家長表示，本以為老師會教學生寫作文的秘訣，結果卻讓孩子胡亂寫。而且老師不教，即使孩子很感興趣，家長也會不斷地打壓。這往往會適得其反，孩子會覺得自己沒有得到父母的認可，剛剛建立起來的自信就會被擊倒在地。希望家長讓孩子寫內容，盡量不要干擾學生創(chuàng)作的內容，也不要發(fā)表太多負面評論。

孩子們有創(chuàng)造的熱情，愿意寫作，這是很多其他孩子所無法比擬的。五節(jié)課寫一萬到兩萬字對孩子來說并不容易，因為畢竟不是幾百字。作文需要調動孩子大量的知識儲備才能完成。家長不能只看到孩子枯燥的內容和不成熟的寫作風格，挫傷孩子繼續(xù)創(chuàng)作的積極性。父母需要肯定孩子，讓孩子有足夠的知識。自信地完成自己的作品，這樣孩子就會逐漸拓展自己的優(yōu)勢，從愿意寫到字數(shù)多到內容變得更有趣，寫作能力也會逐漸成熟。

（3）要注重孩子的全面發(fā)展，不能放過細節(jié)。

有的家長不明白，為什么有的孩子一節(jié)課能創(chuàng)作4000多字的作品，而我們的孩子卻只有幾百字。由于班級安排的限制，所有孩子都在同一個平臺上寫作。有了良好的寫作能力和行為習慣的孩子，自然會越來越優(yōu)秀。然而，一些寫作能力較弱的孩子看到那些太好的人，無法超越他們。當時我在這種壓力下漸漸失去了寫作的興趣。有些孩子寫作能力很好，但注意力不夠集中。只要別人一說，他們就立即停止寫作。這歸結為日常行為習慣的養(yǎng)成。家長要關注孩子細節(jié)的優(yōu)秀，才能帶動孩子整體的優(yōu)秀。

比如孩子注意力集中、思維敏捷、情商高、自信、文筆好等都是優(yōu)點。然而，并非所有優(yōu)勢都是獨立存在的。只要孩子存在注意力不集中、思維停滯、情商不足、自卑等現(xiàn)象，其中任何一點都會對孩子的寫作產生很大的影響，所以家長一定要關注孩子成長的方方面面并給予幫助。他們養(yǎng)成良好的行為習慣。孩子的一切缺點和不足，都可以追溯到父母或者家庭氛圍。如果父母在某些方面對孩子的行為感到不滿意，應該嘗試自己尋找原因。只要解決了自己的問題，孩子就會更好。顯示即時結果。建議家長多進行橫向溝通。優(yōu)秀的孩子一定有自己優(yōu)秀的理由。只要父母努力學習，孩子就能天天進步。

訓練營已經結束，但孩子們的創(chuàng)作仍在繼續(xù)。父母需要善于擅長并不斷總結以促進孩子的進步。我們無法取代孩子的成長，因此我們無法幫助他們決定一切并安排一切。但是，我們必須為孩子創(chuàng)造一個有利于他們全面發(fā)展和健康成長的環(huán)境，以便他們創(chuàng)造自己的美麗生活！

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最后更新：2015年6月10日10:56:29編輯器1：獎勵01編輯2：獎勵01