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界面新聞記者|查勤軍

界面新聞編輯|宋嘉男

流行的紙牌游戲“桶蛋”闖入校園。

近日，湖北宜昌天問教育集團布置了一項“特別”的寒假作業——大家學“打雞蛋”，并將該項目指定為新學期的校本課程。為此，學校特意印制了一批特殊道具——兩副撲克牌共108張撲克牌，作為新年禮物分發給全體師生。

這為當前“砸蛋”熱潮火上澆油。前不久，“400億富翁出任上海打蛋協會會長”的話題登上熱搜。南京大學的一個知名計算機團隊甚至發表了一篇論文，詳細解釋了“打破雞蛋”的玩法。

據《工人日報》不完全統計，江蘇、安徽兩省有超過2000萬人定期參加各類“打雞蛋”活動，全國“打雞蛋”愛好者已達1.4億人。在江蘇、安徽等地，甚至有“飯前不打雞蛋，就沒有吃飯；飯后不打雞蛋，就白吃”的說法。可見其受歡迎程度。

2022年底，國家體育總局棋牌運動管理中心制定了競技打蛋項目全國統一競賽規則宜昌天問學校，并將其納入第五屆全國智力運動會比賽項目。一些地區針對中小學生開展校外打雞蛋培訓，主要目的是開發智力。

撲克游戲起源于中國江蘇省淮安市——“板蛋”，結合了“跑得快”、“斗地主”、“八十分”等撲克玩法特點，制定了獨特的規則。

“破蛋”通常由四名選手參加，采用二乘二的比賽方式進行比賽。目標是通過打牌技巧和團隊合作，贏得最多的分數并首先完成這手牌。游戲設有貢品、還貢、外卡等特殊規則，讓“破蛋”顯得格外具有策略性和趣味性。

湖北宜昌天文教育集團認為，“破雞蛋”作為智力體育競賽之一，可以培養學生的思維能力、靈活性和資源整合能力、合作精神。這也符合國家目前倡導的核心素養要求，即文化基礎、自主發展、社會參與。

天文教育集團成立于2004年4月，目前在宜昌市擁有宜陵天文學校、點軍天文學院學校、宜昌高新天文學校三個校區、十個系，涵蓋托幼所、幼兒園、小學。 、初中、高中、國際高中，目前在校學生8000余人。該集團還于2019年秋季接管了五峰長樂坪中小學。

天文教育此舉引發社交媒體熱議。討論的核心主要集中在——“打蛋者”該不該進校園？

支持者認為，給學生布置這樣的作業是創新的，不僅可以教育學生，還可以改善人際關系、學習社交技能。像 Egg Break 這樣的游戲可以用來練習非學術但同樣重要的技能宜昌天問學校，例如思維敏捷性、團隊合作和戰略規劃。

懷疑者認為，該項目可能會分散學生學習基礎科目的注意力，占用原本用于常規課程教學的時間和教育資源。許多家長擔心這會影響他們的學習。如果學生在打雞蛋時“帶顏色”（涉及輸贏財物），甚至可能激發學生的賭博意識。

“學校給學生布置什么樣的寒假作業，輿論應該尊重學校的自主權。至于創新的意義，就看作業是否符合學生的身心特點，是否針對當前的實際問題。”學生假期生活問題。” 21世紀教育研究學院院長熊丙奇介紹了界面教育。

他認為，學校有必要收集學生和家長的反饋意見來評估這項作業的作用，同時為學生自主學習提供指導，引導學生正確對待這種紙牌游戲。學校要想把《破蛋》打造成特色校本課程，需要加強課程建設示范留學之路，科學設計教學環節。

國內中小學生寒暑假一直被“作業”和“手機”所困擾。有的學生假期“卡”在過多的紙質作業中，有的學生則“卡”在手機、游戲中。 。

熊丙奇認為，自主學習“裂雞蛋”假期作業，或許能在一定程度上幫助學生走出這一困境。還可以增加與父母、朋友的溝通，改善親子關系。

當被問及是否有必要向其他學校推廣時，熊丙奇表示“沒有必要”。他建議尊重學校自主權，允許學校根據自身教育定位和辦學特點自主開展教學活動。各學校可以為學生安排具有自身特色、集教育性和實踐性于一體的寒假活動。

“打破雞蛋”是否應該進入校園，并不是一個“是”或“否”的選擇題。固有的游戲屬性使得該項目有利有弊。任何游戲都可能導致過度沉迷。學校應建立合理的游戲時間和監督機制，確保學生不過度參與。

更有意義的探索可能是“游戲化教育”的概念，將“砸雞蛋”或其他類似的游戲與學科知識相結合，進行創新的教學設計，以增強學習興趣和有效性。

如何讓學生學會玩，從而促進學生的興趣和綜合素質培養，是“雙減”背景下學校教育和家庭教育面臨的共同問題。