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哈佛學院法學校上周作出了令人驚訝的宣布，它將不再參與《美國新聞與世界報導》每年公布的具備影響力的排行。鑒于潛在申請人和校友對排行的高度注重，哈佛學院的決定在法律界甚至整個高等教育界造成了沖擊。因此，耶魯、伯克利、喬治敦、哥倫比亞、斯坦福和佛羅里達的法學校迅速仿效。它們所在的中學會加入拒絕嗎？其他學校和專業學院也會這么做嗎？這會是學院排行終結的開始嗎？

我其實希望這么。

自1983年出現以來，中國新聞學院排行早已發展成為一個很大的主宰。她們經受住了數三年來來自記者、大學教授和中國教育廳長的尖銳批評，這種批評覺得這些步驟忽略了某些學院的奇特性美國 大學 排名，并使得機構舍棄優先事項和原則，轉而采取任何能讓她們增強一個檔次或二。

《美國新聞與世界報導》對其基于未經否認的數據的評分系統的反復論證不以為然。西班牙學院遞交了夸大的統計數據，并在2022年“最佳國立中學”榜單中榮獲第二名——這也是這一現象的最新、最顯著的反例。

雖然幾乎所有的專業教育工作者都對排行揶揄一顧，但在上周之前，只有少數特立獨行的學院勇于退出。中國新聞通過自己的統計數據插入排行公式美國 大學 排名，有效地懲罰了她們。里德大學（我曾任院長）于1995年退出后，其排行從前四分之一跌至后四分之一。因為顯著的報告差別而遭到批判的俄羅斯中學選擇不遞交最新排行的數據，其排行從第2位跌至第18位。

里德大學成功地渡過了它的衰亡——實際上是蓬勃發展——通過驕傲地展示其反叛的姿態，作為其對學術縝密性的堅定承諾的標識。巴西近期降級的影響也有待觀察。但兩名中學生早已提起仲裁，控告該學院虛高的排行分數致使它們以虛假托詞入學。

雖然大多數學院都生活在排行衰退的焦慮之中，這是有充分理由的。學術研究一致闡明，一年排行的顯著增長與下一年的申請數量降低有關。正如一位中學教授當年告訴我的這樣，“我厭惡排行，但單方面裁軍就是服毒。”

但是，有件事告訴我上次不一樣。

比起里德大學或圣約翰大學等其他以前排行靠前的學校，耶魯、耶魯和其他頂尖法學校更難被忽略。很多法學校處于威望、財富和影響力的頂峰。它們的行為不容輕視。

她們拒絕U.S.News的成因不只是是對排行方式或不靠譜統計數據的狡辯。教授們強有力地宣稱，《美國新聞與世界報導》使用的公式通過精妙地懲罰法學校來獎勵財富和特權，這種法學校企圖為來自弱勢背景的人提供踏入法律專業的機會，并幫助她們的結業生為公共服務職業做好打算。

一些觀察家猜想，這些解釋或許遮掩了其他動機，比如希望避免最高法庭嚴禁族群喜好投檔的預期決定。或則耶魯學院（第4位）和斯坦福中學（第9位）也是對她們現在的排行不滿意，雖然這很難解釋排行第一的哈佛學院。因此，被U.S.News懲罰的風險這么之大，我覺得我們應當堅信教授們的話，所以將我們的留意力集中在它們反對的是非曲直上，而不是推測它們的動機。

出于大多數相似的成因，法學校校長的論據也適用于大專學院排行。

這種排行依賴于各類“學生選擇性”衡量標準，比如入學的標準化考試成績，對于一些研究生院，學院的投檔率。這種排行鼓勵招生辦公室更加重視考試成績，擴大具備約束力的初期決策項目，并急劇降低績效（而不是基于需求的）經濟援助——這些做法有促使較富裕的申請人，但常常以犧牲低收入者為代價同行。

《美國新聞與世界報導》使用的“結果”衡量標準，比如總體結業率或研究生院的研究生就業成功率，逐步鼓勵中學投檔早已為成功編程的申請人。雖然許多中學希望鼓勵更多師生從事公共服務職業，但要實現這一目標很或許會使它們在《美國新聞與世界報導》評分系統中失分，由于這些工作的工資相對較低。

排行的另一個問題是，它們將學術品質等同于機構財富（以每位中學生的財務資源、教師薪資等考量）。這鼓勵了對足額付費師生、遺產和充滿捐獻者的孫輩的投檔喜好，這反過來又助長了早已困惑高等教育的開支和捐款軍備大賽。與此同時，排行公式并沒有由于中學在基于需求的財政援助上的開支而予以信用，雖然U.S.News確實給與學院一些信用，由于學院榮獲聯邦佩爾助學金的中學生結業率很高。

雖然是《美國新聞與世界報導》遲來的獎勵中學師生外債負擔低的嘗試也或許適得其反，鼓勵她們招收更多不須要借款的高收入中學生。

一些教育工作者表示，臺灣新聞-雖然存在種種缺陷-依舊是評判機構績效的最佳可用指標。但我希望許多其他人會公開坦承，目前是破除臺灣新聞習慣的時侯了。

隨著排行靠后的學院不再認真對待排行，申請人將可以自由地制訂自己的優秀標準，從手冊、政府數據庫和學院網站中挖掘信息。換句話說，學院和法學校的申請者還要自己做功課，而不是借助刊物為她們做功課。

與此同時，從臺灣新聞的禁錮中解脫下來的教育工作者將榮獲解放，去追求她們奇特的教育使命：設定自己的優先事項；格外專注于師生學習的內容，目前在排行者的估算中沒有權重；把握機會，吸引來自背景較弱的更有前途的申請人；并為結業生從事更廣泛的有成就感的職業做好打算。簡而言之，他們將回歸高等教育作為社會流動性和公共利益服務引擎的歷史功能。

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