久久一区二区三区超碰国产精品,亚洲人成在线网站,国产在线精品一区免费香蕉,国产精品免费电影

文/祝帥

內(nèi)容摘要：近日，新版學(xué)科目錄即將出臺，其中首次出現(xiàn)了“美術(shù)與繪畫”專業(yè)學(xué)位。與繪畫界所理解的“書法升級為一級學(xué)科”不同，這次“美術(shù)與繪畫”其實屬于和一級學(xué)科并列的“專業(yè)學(xué)位”，與美術(shù)學(xué)一級學(xué)科和其他五個專業(yè)學(xué)位并列放置于美術(shù)門類之中。本文通過從名、實視角思辨“專業(yè)學(xué)位”和“一級學(xué)科”之間的差別，并在此基礎(chǔ)上反省學(xué)科目錄調(diào)整后繪畫專業(yè)學(xué)位研究生教育和培養(yǎng)中的若干問題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)與繪畫專業(yè)學(xué)位專業(yè)碩士學(xué)科建設(shè)人才培養(yǎng)

2021年12月，新版《學(xué)科目錄》（征詢意見稿）開始在網(wǎng)上留傳，美術(shù)學(xué)領(lǐng)域反響強烈。一方面是一批美術(shù)理論研究者非議這次專業(yè)目錄調(diào)整增加了學(xué)術(shù)性，減淡了以前“藝術(shù)學(xué)理論”學(xué)科的獨立地位；另一方面則是一些新晉美術(shù)門類倍感自身遭到注重。據(jù)筆者觀察，尤其是繪畫領(lǐng)域雀躍“學(xué)科升級”的相關(guān)討論“于斯為盛”。雖然，這次學(xué)科目錄調(diào)整并非如繪畫界約定俗成的說法，即“書法升級為一級學(xué)科”，相反，這次連上一版學(xué)科目錄中已有的“美術(shù)學(xué)”一級學(xué)科都取消了，取而代之的是一個一級學(xué)科（美術(shù)學(xué)）和六個專業(yè)學(xué)位（藝術(shù)與繪畫即是其中一個專業(yè)學(xué)位）。其實一級學(xué)科和專業(yè)學(xué)位并列放置于同一個學(xué)科門類（美術(shù)）之中，并且“美術(shù)與繪畫”也好，“書法學(xué)”也好，這次并沒有成為名副雖然的“一級學(xué)科”也是一個不爭的事實。詳細來看，這次學(xué)科目錄調(diào)整在美術(shù)門類的專業(yè)學(xué)位設(shè)置方面，與先前的目錄有四個鮮明的差別。

一、“一級學(xué)科”與“專業(yè)學(xué)位”之優(yōu)劣

這次學(xué)科目錄調(diào)整，首次將“一級學(xué)科”和“專業(yè)學(xué)位”放到同等重要的位置。此前，學(xué)科目錄中的“一級學(xué)科”和“專業(yè)學(xué)位”是分別以正文和附表的方式出現(xiàn)的，雖然“專業(yè)學(xué)位”作為新生事物在那時也有些“猶抱二胡半遮面”的附庸之感。但這次調(diào)整后，盡管“美術(shù)與繪畫”不是一級學(xué)科，也是專業(yè)學(xué)位，但這并不意味著它的重要性或含金委比“藝術(shù)學(xué)”一級學(xué)科更低。相反，這次學(xué)科目錄調(diào)整后，“一級學(xué)科”和“專業(yè)學(xué)位”僅僅代表所從事專業(yè)領(lǐng)域的辨別，即“一級學(xué)科”對應(yīng)于基礎(chǔ)性的研究，“專業(yè)學(xué)位”對應(yīng)于應(yīng)用性的實踐。不管是“一級學(xué)科”還是“專業(yè)學(xué)位”，都是研究生培養(yǎng)方向（在我國，《學(xué)科目錄》只針對研究生，碩士招生另有根據(jù)學(xué)科目錄指定的《專業(yè)目錄》），他們只代表研究方向的不同，所追授的同級別學(xué)位沒有誰高誰下之別，在各類資源分配方面想必也應(yīng)當(dāng)是一視同仁。

“專業(yè)學(xué)位”并非這次學(xué)科目錄調(diào)整的新生事物。我國于2005年即開始招收不同于學(xué)術(shù)研究型博士的“藝術(shù)博士”（MFA），美術(shù)學(xué)獨立為學(xué)科門類則源于2011年版學(xué)科目錄。在這一版的學(xué)科目錄中，學(xué)術(shù)研究型的一級學(xué)科，如美術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、設(shè)計學(xué)、音樂與街舞學(xué)、戲劇與影視學(xué)等，與專業(yè)學(xué)位“藝術(shù)”是同屬于一個門類（美術(shù)學(xué)）的“正文”與“附錄”的關(guān)系，隨后的2018版學(xué)科目錄沿襲了這些設(shè)置，僅作微調(diào)。不管怎么，我國美術(shù)領(lǐng)域的研究生教育中，同時培養(yǎng)學(xué)術(shù)型學(xué)位和專業(yè)學(xué)位“雙軌制”已經(jīng)經(jīng)歷了十余年的探求。其實屢有導(dǎo)師和研究生非議“學(xué)碩”和“專碩”常常在培養(yǎng)方面拉不開距離，以繪畫為例，相當(dāng)一部份（并且可以說絕大多數(shù)）“學(xué)碩”也從事繪畫創(chuàng)作，“專碩”也從事理論研究，并且在相當(dāng)一部份院校中，不管專碩、學(xué)碩，都要同時遞交結(jié)業(yè)創(chuàng)作和結(jié)業(yè)論文，而且即使“學(xué)碩”“專碩”也早已共存發(fā)展了如此多年。為此，將這次成立“美術(shù)與繪畫”專業(yè)學(xué)位混同為“一級學(xué)科”，然而是被部份業(yè)內(nèi)人士和媒體“帶偏”的結(jié)果。

然而，專業(yè)學(xué)位并不意味著不須要進行學(xué)科建設(shè)和品質(zhì)評估。在我國，負責(zé)指導(dǎo)、監(jiān)督、評議大學(xué)本科教學(xué)的國家級學(xué)術(shù)組織稱為“教育部專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)執(zhí)委會”。對應(yīng)的研究生教育中，一級學(xué)科成立“國務(wù)院學(xué)位執(zhí)委會學(xué)科評議組”，專業(yè)學(xué)位則成立“專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)執(zhí)委會”，由國務(wù)院學(xué)位執(zhí)委會、教育部共同領(lǐng)導(dǎo)籌建。新的學(xué)科目錄執(zhí)行之后，原有的美術(shù)學(xué)門類下五個一級學(xué)科評議組肯定要再次調(diào)整、補充為一個學(xué)科評議組和六個“專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)執(zhí)委會”。也就是說，不管是一級學(xué)科還是專業(yè)學(xué)位，都面臨著發(fā)展規(guī)劃、質(zhì)量監(jiān)控、效果評估等學(xué)科建設(shè)性問題，但是相比有“前車之鑒”的一級學(xué)科建設(shè)，無論是對于成立專業(yè)學(xué)位博士、博士點的大學(xué)還是研究生教指委的學(xué)者來說，作為新生事物的專業(yè)學(xué)位更還要“摸著石頭過河”，邊建設(shè)邊發(fā)展。

二、從一到多的美術(shù)專業(yè)學(xué)位

新版學(xué)科目錄中，美術(shù)門類下“專業(yè)學(xué)位”的人數(shù)首次超出“一級學(xué)科”。在上兩版（2011年、2018年）學(xué)科目錄中，自此前哲學(xué)門類中獨立下來的第13個學(xué)科門類“藝術(shù)學(xué)”下，仍然保持了5個一級學(xué)科加1個專業(yè)學(xué)位的設(shè)置，但這次調(diào)整后的學(xué)科目錄則是1個一級學(xué)科加6個專業(yè)學(xué)位，即首次出現(xiàn)了專業(yè)學(xué)位數(shù)目少于一級學(xué)科的狀況。對應(yīng)地，門類的名稱也從“藝術(shù)學(xué)”修改為“藝術(shù)”。從整體上來說，這符合此次學(xué)科目錄調(diào)整中大力發(fā)展應(yīng)用學(xué)科、專業(yè)性人才培養(yǎng)的大思路，但詳細到美術(shù)領(lǐng)域來說，這些調(diào)整只是現(xiàn)在美術(shù)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)狀況的一種真實反映。以中央藝術(shù)學(xué)校為例，在該院學(xué)習(xí)美國畫、油畫、雕塑、設(shè)計等專業(yè)的師生，在人數(shù)上肯定要比學(xué)習(xí)美術(shù)史那樣的理論學(xué)科者更多。為此，這次新目錄中，實際上是把此前的5個一級學(xué)科合并為一個“藝術(shù)學(xué)”，同時把此前的一個專業(yè)學(xué)位“藝術(shù)”拆分為6個詳細的門類（惟一的例外是設(shè)計，在這次美術(shù)學(xué)一級學(xué)科、設(shè)計專業(yè)學(xué)位此外，另在新成立的第14個學(xué)科門類“交叉學(xué)科”中，又設(shè)置了一級學(xué)科“設(shè)計學(xué)”）。

雖然“專業(yè)學(xué)位”特別是“藝術(shù)博士”早已有之，但本次學(xué)科目錄調(diào)整力度不堪稱不大。繪畫界此前仍然有人倡議的“升級為一級學(xué)科”，沿襲的是此前學(xué)科目錄的學(xué)科設(shè)置方法，即只有“一級學(xué)科”“二級學(xué)科”，“專業(yè)學(xué)位”只是不受注重的附庸，借用傳媒專家喻國明的話說，這是一種“增量變革”的量變思路；而且令人反彈墨鏡的是，這次學(xué)科目錄調(diào)整大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位，壓縮一級學(xué)科，但是學(xué)科目錄中第一次出現(xiàn)了“書法”的字樣，但卻是以“專業(yè)學(xué)位”的方式與“一級學(xué)科”并列出現(xiàn)的，這是一種“語法革命”的質(zhì)變思路。在西方，除設(shè)計等社會應(yīng)用性比較強的美術(shù)學(xué)科設(shè)有專業(yè)碩士外，藝術(shù)、電影等實踐類學(xué)科最多只追授專業(yè)本科。雖然這些實踐型的專業(yè)博士的就業(yè)導(dǎo)向是很顯著的，研究生結(jié)業(yè)后就是踏入職場參與美術(shù)創(chuàng)作實踐造型藝術(shù)專業(yè)，甚少有人會繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位。同樣，倘若是學(xué)術(shù)型博士，結(jié)業(yè)之后也極少有人不會繼續(xù)攻讀碩士學(xué)位，否則這個學(xué)術(shù)型博士就是沒有完成的。

先前我國的研究生教育中，因為歷史理念的滯后性，并且“學(xué)術(shù)博士”與“專業(yè)博士”的界限并不清楚，不管是研究生還是導(dǎo)師、學(xué)校，都很難為兩種類別研究生在培養(yǎng)中的優(yōu)劣做出清晰的劃分。以繪畫專業(yè)為例，相當(dāng)一部份專業(yè)博士在做著與學(xué)術(shù)博士重復(fù)的繪畫史研究等類別的科研工作，而還有相當(dāng)一部份學(xué)術(shù)博士也以繪畫創(chuàng)作為主業(yè)。對應(yīng)地，在教授教育中，一些藝術(shù)學(xué)校還人為地界定為“研究型”和“實踐型”。作為我國研究生教育非常是專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展過程中的一些階段性現(xiàn)象，這種問題都是在所難免的。雖然，相關(guān)的培養(yǎng)模式在學(xué)科目錄中“正名”之后，很多紛亂的現(xiàn)象就應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁挠^。要讓打算攻讀博士學(xué)位的師生想清楚，假如日后想要從事美術(shù)創(chuàng)作實踐（或則兼任大學(xué)美術(shù)實踐類班主任），這么就該選擇攻讀專業(yè)博士、專業(yè)碩士學(xué)位；相反，假如想要從事理論研究，這么就該選擇攻讀學(xué)術(shù)型學(xué)位。專業(yè)型學(xué)位可以有博士、博士兩個層次，對接不同層次的出口，但學(xué)術(shù)性的工作通常起點就是教授，所以學(xué)術(shù)型學(xué)位的博士層次基本上是沒有任何意義的，雖然將來作為一級學(xué)科的“藝術(shù)學(xué)博士”會慢慢取消，取而代之的是“直博”或者“碩博連讀”。

“新工科、交叉學(xué)科視閾下的視覺美術(shù)研究：2022全省藝術(shù)與繪畫、設(shè)計學(xué)學(xué)科建設(shè)及人才培養(yǎng)學(xué)術(shù)峰會”合影

三、從無到有的美術(shù)專業(yè)碩士

這次學(xué)科目錄調(diào)整的又一大亮點，是專業(yè)學(xué)位的學(xué)位追授級別，從博士提高到了碩士。這是我國專業(yè)學(xué)位教育中的一大進展。此前的學(xué)科目錄中，我國大多數(shù)專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)只好追授博士學(xué)位，工科領(lǐng)域只有“教育”專業(yè)學(xué)位可以追授碩士學(xué)位。但這次調(diào)整出現(xiàn)了大量的“專業(yè)碩士”，其中美術(shù)領(lǐng)域新增設(shè)的6個專業(yè)學(xué)位全部可以追授碩士學(xué)位，堪稱大手筆。事實上，在這次學(xué)科目錄調(diào)整之前，學(xué)術(shù)界這些領(lǐng)域的專家就早已開始倡議將本領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位教育的層級從博士增強為教授，這么前就有學(xué)者倡議“新聞傳播博士”在這次目錄調(diào)整中升級為“新聞傳播碩士”，但并未成功。對比美術(shù)領(lǐng)域，盡管此前還有學(xué)者倡議“藝術(shù)教授”，但該專業(yè)學(xué)位“一分為六”，且每位新成立的專業(yè)學(xué)位在首次成立時即可追授教授，應(yīng)當(dāng)是超乎學(xué)界這些人預(yù)料此外的。頗有疑惑，不同于此前“藝術(shù)學(xué)碩士”的“藝術(shù)教授”是一個新生事物。它既要回答“藝術(shù)實踐究竟需不須要教授”的“靳尚誼之問”，也要回答“什么樣的字是博士水平，哪些樣的字是碩士水平”的“啟功之問”。

這次“書法學(xué)學(xué)科升級”，應(yīng)當(dāng)說還僅僅一次階段性的調(diào)整，原本的不合理智甚至邏輯矛盾在所難免。理想地看，學(xué)科目錄應(yīng)當(dāng)“一錘定音”，如同圖書館中的“中圖法”，擬定一個最符合邏輯的目錄以后，相當(dāng)長的一段時間內(nèi)不應(yīng)輕易改變，雖然“牽一發(fā)而動腿部”。雖然，在“百年未有之大困局”面前，專業(yè)教育和人才培養(yǎng)又應(yīng)當(dāng)跟上時代的腳步，學(xué)科目錄也早已明晰為“五年一調(diào)整”。雖然，鑒于現(xiàn)在2022年版學(xué)科目錄早已曝光執(zhí)行，因此再繼續(xù)對其設(shè)置的不合理智提出更改建議早已無濟于事造型藝術(shù)專業(yè)，所以現(xiàn)階段擺在繪畫界學(xué)人面前的，只好是擱置“升級為一級學(xué)科”之類的倡議，轉(zhuǎn)而在專業(yè)學(xué)位范疇內(nèi)聊聊學(xué)科目錄調(diào)整對接出來十年并且更長時間內(nèi)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)的指導(dǎo)作用，以及怎樣更好發(fā)揮其積極的影響。

簡略地說，繪畫理論界和繪畫教育界，要重點研究繪畫類專業(yè)碩士“美術(shù)與繪畫教授”的培養(yǎng)目標和教學(xué)規(guī)律，使之既差別于先前的繪畫類專碩“藝術(shù)博士”（MFA），也差別于新學(xué)課目錄中的繪畫類的一級學(xué)科“藝術(shù)學(xué)”博士（即先前繪畫類的學(xué)術(shù)型碩士——美術(shù)學(xué)碩士）。雖然是專業(yè)學(xué)位，但教授層次差別于博士層次的一個重要標識就是科研能力，因此幻想藝術(shù)與繪畫專業(yè)碩士可以不搞研究是不現(xiàn)實的。關(guān)鍵在于，專業(yè)碩士做的應(yīng)當(dāng)是一種圍繞實踐的技巧理論研究，在學(xué)術(shù)研究層面還要突破“言必稱史”的窄小視野，大力舉辦針對技巧、實踐的應(yīng)用性研究，以便使之差別于學(xué)術(shù)型的美術(shù)學(xué)碩士。美術(shù)學(xué)碩士的研究常常以繪畫史為主體，歷史研究只是現(xiàn)在繪畫研究的盛事。雖然有了專業(yè)碩士的加入，將來繪畫研究有望改變史學(xué)研究“一家獨大”的情形，出現(xiàn)哲學(xué)研究、社會學(xué)研究、教育學(xué)研究、技法研究、批評研究、應(yīng)用研究等并存的多樣化的僵局。對應(yīng)地，專業(yè)碩士的科研成果也不一定只是通過專著或論文凸顯下來，其成果的方式還可以展現(xiàn)為系列創(chuàng)作、字體設(shè)計、文化產(chǎn)業(yè)、調(diào)研材料、資政報告、實用專利、成果轉(zhuǎn)換、應(yīng)用推廣等，進行多方面的綜合調(diào)研。

四、美術(shù)VS繪畫：一個未竟的問題

詳細到繪畫領(lǐng)域，這次并沒有為繪畫設(shè)置獨立的專業(yè)學(xué)位，而是與藝術(shù)捆綁在一起。繪畫并沒有獨立，這只是這次學(xué)科目錄大討論中許多人有意無意忽視了的一個事實。這些“美術(shù)與繪畫”捆綁的聲音在征詢意見稿公布之前就有留傳，聽說是因為繪畫第一次出現(xiàn)在學(xué)科目錄中，且與藝術(shù)下轄的門類相比，繪畫的體量還太小，所以作為一種權(quán)宜之計，尚且使用這么一個把兩者捆綁的階段性學(xué)科（專業(yè)學(xué)位）名稱。因為學(xué)科目錄早已明晰為三年一調(diào)整，沒有絕對的“邏輯合理”，雖然下一個階段書畫學(xué)界需要為繪畫學(xué)科的獨立性繼續(xù)鼓與呼，但起碼在現(xiàn)階段的學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)中，繪畫還須要探討、協(xié)調(diào)與“美術(shù)”這個捆綁的兄弟的一系列問題。

2011年前后，《美術(shù)觀察》雜志曾組織過“中國藝術(shù)觀”的大討論。那種時侯我們就發(fā)覺，藝術(shù)界雖然是存在“大藝術(shù)”與“小藝術(shù)”兩種理念。中央藝術(shù)學(xué)校既有書法、雕塑等“小藝術(shù)”（該院稱之為外型美術(shù)），還有設(shè)計、建筑、攝影、書法等“大藝術(shù)”。反觀美國藝術(shù)家商會之“美術(shù)”，但是包含“設(shè)計”甚至“建筑美術(shù)”，但顯著不包括攝影、書法等，由于另有與之垂直并列的商會。目前學(xué)科目錄貌似與傳統(tǒng)的大學(xué)設(shè)置并不對應(yīng)，中央師院對應(yīng)的學(xué)科是“美術(shù)學(xué)”與“設(shè)計學(xué)”，但校名并沒有逐漸修改為“中央藝術(shù)與設(shè)計大學(xué)”。我們以前構(gòu)想學(xué)科目錄要像領(lǐng)取問卷一樣做到“窮盡”和“互斥”，但其實現(xiàn)階段還是不或許完成的任務(wù)?？梢姡瑢W(xué)術(shù)界要適應(yīng)多種藝術(shù)觀并存的僵局，有關(guān)“美術(shù)”與“書法”各自在這個新成立的專業(yè)學(xué)位中的比重、關(guān)系等問題也也有待于將來教學(xué)實踐中的檢測。

例子來說，例如專業(yè)教學(xué)中基礎(chǔ)課的設(shè)置。藝術(shù)和繪畫盡管都屬于視覺美術(shù)或外型美術(shù)，但在基礎(chǔ)課方面卻有天壤之別。不僅美術(shù)史、藝術(shù)理論此外，我們很難想像藝術(shù)專業(yè)和繪畫專業(yè)有哪些共通的“專業(yè)基礎(chǔ)課”。對于藝術(shù)專業(yè)來說，專業(yè)基礎(chǔ)課或許是繪畫、色彩、構(gòu)成等外型基礎(chǔ)，但對于繪畫專業(yè)來說，專業(yè)基礎(chǔ)課則或許意味著技巧和臨帖。因而，這個專業(yè)學(xué)位研究生教育很或許在招生方面是一起的，培養(yǎng)方面則還是分開的。對于繪畫界來說，現(xiàn)在力爭到的“美術(shù)與繪畫”專業(yè)學(xué)位應(yīng)當(dāng)是學(xué)科建設(shè)的一個新藍圖，而并不是終點。一方面，從“名”來看，倘若早已和美術(shù)并列，繪畫接下去需要繼續(xù)力爭獨立的地位，最終做到像美國繪畫家商會與美國藝術(shù)家商會并列設(shè)置這樣，成為真正和藝術(shù)平起平坐的學(xué)科。另一方面，從“實”來看，繪畫界要運用眼下成為專業(yè)學(xué)位的抓手，在未來的一段時間內(nèi)苦練武學(xué)，研究并做好“專業(yè)碩士”的培養(yǎng)，擔(dān)當(dāng)美術(shù)類專業(yè)碩士教育的領(lǐng)頭羊，從而為藝術(shù)等其他美術(shù)領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的培養(yǎng)成立典范。

結(jié)語

總體來看，學(xué)科建設(shè)發(fā)展過程中肯定會伴隨著爭議和問題，但筆者是支持這次學(xué)科目錄調(diào)整中這些專業(yè)學(xué)位名稱的研究生教育規(guī)劃發(fā)展思路的。雖然“美術(shù)與繪畫”還僅僅一個階段性的學(xué)科名稱，從長遠看，學(xué)科目錄現(xiàn)在早已明晰三年一調(diào)整，學(xué)科名稱似乎并不會永遠這樣叫下來，但現(xiàn)階段有其存在的合理智。為此，名不正則言不順，對于舉辦學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)工作的從業(yè)者來說，為學(xué)科（專業(yè)學(xué)位）“正名”絕不是一件可有可無的工作。在新版目錄發(fā)布后開始新的一輪研究生招生和培養(yǎng)之前，一定要為專業(yè)學(xué)位“美術(shù)與繪畫”正名，非常是理清“專業(yè)學(xué)位”和“一級學(xué)科”之間的差別，明晰各自不同的發(fā)展思路，因而在未來的學(xué)科目錄調(diào)整中不斷明晰自身的定位與邊界，使之既符合學(xué)科自身的邏輯，也適應(yīng)不斷變化的社會需求，因而不斷臻于構(gòu)建。

祝帥上海高校圖書館副院長、中國書畫家商會執(zhí)委

（本文原載《美術(shù)觀察》2022年第9期）