小學語文教師資格證《植物媽媽有辦法》稿
更新時間：2024-02-12 17:39:06作者：佚名
3、植物父親有方法
用書剖析：
《植物父親有方法》一課選用韻文的方式，利用形容和排比的通感手法，生動形象地介紹了金錢草、蒼耳、豌豆三種動物傳播種籽的方式，語言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的掃盲作品。因而，在教學本課時，同學要創設學生合作互動、生生之間互助互學的生動開朗的教學情景，在學生合作互動的學習活動中，讓師生榮獲科學知識，深受感情薰陶，榮獲思想啟迪，享受審美樂趣。
學情剖析：
這首詩的內容，對少年嬰兒有巨大的吸引力。因而在課堂上班主任就不能講得過多，面面俱到，應當把握重點給中學生創設學習的空間，結合課文中的插圖，讓師生去觀察，了解三種動物傳播種籽的方式。讓師生分別去理解，去感受。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐漸解決問題。迸發師生熱愛大自然的情趣和對知識的渴望。
教學目標：
1．會認“旋、蒲、降”等12個認字，會寫“豆、紛”等10個字。
2．能正確、流利、有愛情地誦讀課文。背誦課文。
3．在引導師生觀察大自然，朗誦課文的過程中，培養師生熱愛大自然的感情，迸發它們探究動物奧秘的興趣和欲望。
教學重難點：
1、在讀中體會課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
教學打算：
1．班主任打算：認字卡片、多媒體教案或課文插圖。
2．中學生打算：課前觀察金錢草、蒼耳、豌豆這幾栽培物的樣子，了解這幾栽培物是用何種方法傳播種籽的
課時安排：兩課時
第一課時
學習目標：
1．學會本課11個認字和成語，讀準字音，看清字形，理解字意，并規范抒寫。
2．認識靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個認字。
3．察畫面，認清圖意，初步了解課文內容。
4．指導師生正確、流利地誦讀課文。
教學策略：
本課時貫串以中學生為主體的教學觀念，把課文真正還給師生，組織它們在讀中發覺，在自學互動中交流認字的方式，豐富認字經驗，迸發認字興趣，增加認字能力，從而提升自主讀書的能力。
教學過程我的探討
一、啟發交談，導出新課
小同學們，千姿百態的動物襯托著美好的大自然，裝束著我們的生活。動物王國的怪事多。季節，動物的種籽成熟了，種籽孩子要揮別母親開始自己的生活，大家想曉得動物父親是用何種好方法來哀悼自己的兒子的嗎？現在我們就來學習《植物父親有方法》。板書課題。
二、初讀課文，識記認字
1、請小同學用自己喜歡的形式朗誦課文，遇見認字利用拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。
2、請兩三個朋友試讀課文，糾正發音。
3、出示認字，請老師們自己先讀一讀再想一想：我打算用何種方式記住那些認字。
4、小組交流，互幫互學。
5、教師點撥引導。在師生互教互學的基礎上，班主任進行歸類指導。如：用基本字加聲旁認字(紛、識)，用換部首的方式認字(娃、洼)，還可以適時利用多媒體講義幫助認字。
6、課堂交流。舉辦“我會認”的活動，讓師生走上講臺認讀認字，并說出自己識記這種認字字形的方式。一人說后，其他老師可以補充自己與別的朋友不同的識記認字的方式。
7、利用認字卡片進行同桌互檢。也可設計認字游戲鞏固認字的認讀。如：開火車讀、摘果子等。或引導師生找出這個字在文中的那句話，結合文中的語句朗誦進行鞏固。
三、再讀課文，整體感知
1．教師范讀課文。
播放有關金錢草、蒼耳、豌豆如何傳播種籽的配樂錄相片，班主任伴著生動的畫面、美妙的音樂有愛情地誦讀課文。師生聽讀課文后討論：你從這篇課文中曉得了哪些?
2．中學生自讀課文。
(1)認識了認字再讀課文，堅信老師們一定會把課文讀精確，讀通順。請小同學用自己喜歡的形式再朗誦課文。
(2)小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長為他打上“☆”，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。
(3)舉行“我會讀”的大賽。鼓勵中學生走上講臺讀自己最喜歡的詞句，讀后評議。
3．討論：課文主要寫了哪些?
四、書寫寫字，重點指導
1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。師生認讀。
2、指導觀察。要把這種認字寫美觀，應當留意哪些?
3、學生觀察字的結構，交流抒寫留意的地方。
4、教師示范，指導重點筆劃。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。
5、學生練習。班主任巡查,有針對性地指導。如：“巳”與“已”的差別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到左邊不出頭。在注重師生寫字品質的同時，還應留意師生的寫字坐姿植物媽媽傳播種子仿寫，把握基本的抒寫技能，培養良好的寫字習慣。
（因為文章篇幅較短，因此把整課的寫字任務安排在這一課時，集中時間和精力。引導觀察，分類指導，變被動認字寫字為主動認字寫字，充分調動師生主動學習的積極性，師生在“我會認”的活動中植物媽媽傳播種子仿寫，除了可以共享認字的方式，并且可以享受成功的快樂。）
第二課時
學習目標：
1．認真觀察畫面，讀懂圖意，逐步理解課文內容。
2．通過讀這首詩，讓師生了解三種動物傳播種籽的方法，迸發師生熱愛大自然的情趣和追求知識的欲望。
3．指導師生正確、流利、有愛情地誦讀課文。
4．繼續培養師生合作學習的意識，體驗學習的快樂。
教學策略：
重視創設情境把師生帶入美好的大自然中，體驗大自然的美麗。以指導朗誦為主線，讀中體驗，讀中理解，讀中欣賞，但是把多元評價貫串于讀的全過程，促使了師生英語綜合能力的提升。
教學過程我的探討
一、復習回顧，引進新課
1、讀寫上節課學習的詞語。運用認字卡片，檢測師生的詞語把握狀況。
2、分段讀文，追憶課文內容。
二、學生自學，理解課文
1．中學生自讀課文，探討：你從文中看懂了哪些?用“﹏”劃出相關的句子。
2．課堂交流，匯報自學成果。
引導師生帶著自信，用“讀了課文，我曉得了”句式匯報自學的成果。(如：我曉得了動物父親在傳播種籽方面有太多方法；我曉得了課文主要向我們介紹金錢草、蒼耳、豌豆這三種動物傳播種籽的方式……
三、研讀課文，探究感受
1．你覺得哪位動物父親最聰慧，她傳播種籽的方法好在那里?找伙伴一起誦讀課文2、3、4節，把你的看法說一說，彼此問一問、評一評。
2．全班交流，班主任手機點撥，引導探究和感受：(師生說哪栽培物，就講讀哪一節)
（1）當中學生說到“我感覺金錢草父親最聰慧……”時：
①為什么說金錢草父親最聰慧呢？請師生讀課文的第二節。
②學生聲討：“降落傘”到底指哪些?“乘著風”是何種意思?(適當討論。)
③讓我們一起去瞧瞧“降落傘”是何種，“乘著風”又是何種覺得。(播放講義：金錢草傳播種籽的全過程，班主任配解說)
④你認為這情境美嗎?請和同桌一起有婚姻的把這一節練讀一下，討論如何能夠讀好這一節。
⑤學生同桌練讀，討論交流，感受讀法。
⑥學生收益讀，集體讀、小隊讀、男女讀，多種方式朗誦讓師生把握朗誦方法，感受朗誦的活力。
（2）當中學生說到“我認為荊芥父親最聰慧……”時：
①讓我們去瞧瞧玄參娃娃是如何回去旅行的?(播放教案：蒼術傳播種籽的全過程，班主任配解說)看了漫畫后，你想曉得些哪些?
生指責：“帶刺的盔甲”是何種樣的?如何夾住植物的皮毛的?
②指名讀這一節，談讀法--誰有不同的讀法，再指名讀--你喜歡誰的讀法，評一評--帶著自己的理解齊讀。
（3）當中學生說到“我認為南瓜父親最聰慧……”時：
①你從哪句話讀出了南瓜父親的聰慧？談談怎么讀好它。(指名讀、說，指導感受要領：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跑著”)指名再讀，談談讀出了一種哪些覺得?(談感受，齊讀詞句)
②讓我們一起去瞧瞧南瓜娃娃如何離開母親的?(播放
講義：扁豆傳播種籽的全過程，班主任配解說)
③同學們，大家回去旅行高興嗎?我們把自己想像成小扁豆，誰來讀讀這一節?
指名讀--點評--再指名讀--樂意讀的起立齊讀。
3.總結：請你們想想，金錢草、蒼耳、豌豆這種動物父母都是靠哪些送自己的女兒去旅行的呢?
(指名口答，結合板書：風、動物、太陽)
4．動物父親是不是只有這幾種方法呢?自由讀第5節，邊讀邊想：從這一節中你曉得了哪些?
四、拓展延展，培養能力
1．動物父親的方法也有好多好多，你還曉得這些動物傳播種籽的方式?
(如無花果樹運用自己的位置優勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種籽；松樹的飛絮只是靠風來傳播的……)
2．動物母親傳播種籽的辦法那么多，那這首詩可以再寫長一點，你能照著第2、3、4小節的格式自己寫一段詩嗎?
相關文章
為您推薦
加載中...