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3、植物父親有方法

用書剖析：

《植物父親有方法》一課選用韻文的方式，利用形容和排比的通感手法，生動(dòng)形象地介紹了金錢草、蒼耳、豌豆三種動(dòng)物傳播種籽的方式，語(yǔ)言瑯瑯上口，是一篇百讀不厭的掃盲作品。因而，在教學(xué)本課時(shí)，同學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生合作互動(dòng)、生生之間互助互學(xué)的生動(dòng)開朗的教學(xué)情景，在學(xué)生合作互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓師生榮獲科學(xué)知識(shí)，深受感情薰陶，榮獲思想啟迪，享受審美樂趣。

學(xué)情剖析：

這首詩(shī)的內(nèi)容，對(duì)少年嬰兒有巨大的吸引力。因而在課堂上班主任就不能講得過多，面面俱到，應(yīng)當(dāng)把握重點(diǎn)給中學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的空間，結(jié)合課文中的插圖，讓師生去觀察，了解三種動(dòng)物傳播種籽的方式。讓師生分別去理解，去感受。帶著問題去讀書，在讀書的過程中逐漸解決問題。迸發(fā)師生熱愛大自然的情趣和對(duì)知識(shí)的渴望。

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)認(rèn)“旋、蒲、降”等12個(gè)認(rèn)字，會(huì)寫“豆、紛”等10個(gè)字。

2．能正確、流利、有愛情地誦讀課文。背誦課文。

3．在引導(dǎo)師生觀察大自然，朗誦課文的過程中，培養(yǎng)師生熱愛大自然的感情，迸發(fā)它們探究動(dòng)物奧秘的興趣和欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀中體會(huì)課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

2、識(shí)字寫字。

教學(xué)打算：

1．班主任打算：認(rèn)字卡片、多媒體教案或課文插圖。

2．中學(xué)生打算：課前觀察金錢草、蒼耳、豌豆這幾栽培物的樣子，了解這幾栽培物是用何種方法傳播種籽的

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)認(rèn)字和成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，看清字形，理解字意，并規(guī)范抒寫。

2．認(rèn)識(shí)靠、啥、刺、甲、炸、卻”這6個(gè)認(rèn)字。

3．察畫面，認(rèn)清圖意，初步了解課文內(nèi)容。

4．指導(dǎo)師生正確、流利地誦讀課文。

教學(xué)策略：

本課時(shí)貫串以中學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，把課文真正還給師生，組織它們?cè)谧x中發(fā)覺，在自學(xué)互動(dòng)中交流認(rèn)字的方式，豐富認(rèn)字經(jīng)驗(yàn)，迸發(fā)認(rèn)字興趣，增加認(rèn)字能力，從而提升自主讀書的能力。

教學(xué)過程我的探討

一、啟發(fā)交談，導(dǎo)出新課

小同學(xué)們，千姿百態(tài)的動(dòng)物襯托著美好的大自然，裝束著我們的生活。動(dòng)物王國(guó)的怪事多。季節(jié)，動(dòng)物的種籽成熟了，種籽孩子要揮別母親開始自己的生活，大家想曉得動(dòng)物父親是用何種好方法來(lái)哀悼自己的兒子的嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)《植物父親有方法》。板書課題。

二、初讀課文，識(shí)記認(rèn)字

1、請(qǐng)小同學(xué)用自己喜歡的形式朗誦課文，遇見認(rèn)字利用拼音多讀幾遍。要把課文讀正確、讀流利。

2、請(qǐng)兩三個(gè)朋友試讀課文，糾正發(fā)音。

3、出示認(rèn)字，請(qǐng)老師們自己先讀一讀再想一想：我打算用何種方式記住那些認(rèn)字。

4、小組交流，互幫互學(xué)。

5、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。在師生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，班主任進(jìn)行歸類指導(dǎo)。如：用基本字加聲旁認(rèn)字(紛、識(shí))，用換部首的方式認(rèn)字(娃、洼)，還可以適時(shí)利用多媒體講義幫助認(rèn)字。

6、課堂交流。舉辦“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)，讓師生走上講臺(tái)認(rèn)讀認(rèn)字，并說(shuō)出自己識(shí)記這種認(rèn)字字形的方式。一人說(shuō)后，其他老師可以補(bǔ)充自己與別的朋友不同的識(shí)記認(rèn)字的方式。

7、利用認(rèn)字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)認(rèn)字游戲鞏固認(rèn)字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等。或引導(dǎo)師生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的語(yǔ)句朗誦進(jìn)行鞏固。

三、再讀課文，整體感知

1．教師范讀課文。

播放有關(guān)金錢草、蒼耳、豌豆如何傳播種籽的配樂錄相片，班主任伴著生動(dòng)的畫面、美妙的音樂有愛情地誦讀課文。師生聽讀課文后討論：你從這篇課文中曉得了哪些?

2．中學(xué)生自讀課文。

(1)認(rèn)識(shí)了認(rèn)字再讀課文，堅(jiān)信老師們一定會(huì)把課文讀精確，讀通順。請(qǐng)小同學(xué)用自己喜歡的形式再朗誦課文。

(2)小組輪流讀課文，達(dá)到讀得正確、讀得流利的，由小組長(zhǎng)為他打上“☆”，沒有達(dá)到要求的，再把課文多讀幾遍。

(3)舉行“我會(huì)讀”的大賽。鼓勵(lì)中學(xué)生走上講臺(tái)讀自己最喜歡的詞句，讀后評(píng)議。

3．討論：課文主要寫了哪些?

四、書寫寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。師生認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)觀察。要把這種認(rèn)字寫美觀，應(yīng)當(dāng)留意哪些?

3、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流抒寫留意的地方。

4、教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆劃。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

5、學(xué)生練習(xí)。班主任巡查,有針對(duì)性地指導(dǎo)。如：“巳”與“已”的差別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到左邊不出頭。在注重師生寫字品質(zhì)的同時(shí)，還應(yīng)留意師生的寫字坐姿植物媽媽傳播種子仿寫，把握基本的抒寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

（因?yàn)槲恼缕^短，因此把整課的寫字任務(wù)安排在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)觀察，分類指導(dǎo)，變被動(dòng)認(rèn)字寫字為主動(dòng)認(rèn)字寫字，充分調(diào)動(dòng)師生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，師生在“我會(huì)認(rèn)”的活動(dòng)中植物媽媽傳播種子仿寫，除了可以共享認(rèn)字的方式，并且可以享受成功的快樂。）

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)真觀察畫面，讀懂圖意，逐步理解課文內(nèi)容。

2．通過讀這首詩(shī)，讓師生了解三種動(dòng)物傳播種籽的方法，迸發(fā)師生熱愛大自然的情趣和追求知識(shí)的欲望。

3．指導(dǎo)師生正確、流利、有愛情地誦讀課文。

4．繼續(xù)培養(yǎng)師生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)策略：

重視創(chuàng)設(shè)情境把師生帶入美好的大自然中，體驗(yàn)大自然的美麗。以指導(dǎo)朗誦為主線，讀中體驗(yàn)，讀中理解，讀中欣賞，但是把多元評(píng)價(jià)貫串于讀的全過程，促使了師生英語(yǔ)綜合能力的提升。

教學(xué)過程我的探討

一、復(fù)習(xí)回顧，引進(jìn)新課

1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)。運(yùn)用認(rèn)字卡片，檢測(cè)師生的詞語(yǔ)把握狀況。

2、分段讀文，追憶課文內(nèi)容。

二、學(xué)生自學(xué)，理解課文

1．中學(xué)生自讀課文，探討：你從文中看懂了哪些?用“﹏”劃出相關(guān)的句子。

2．課堂交流，匯報(bào)自學(xué)成果。

引導(dǎo)師生帶著自信，用“讀了課文，我曉得了”句式匯報(bào)自學(xué)的成果。(如：我曉得了動(dòng)物父親在傳播種籽方面有太多方法；我曉得了課文主要向我們介紹金錢草、蒼耳、豌豆這三種動(dòng)物傳播種籽的方式……

三、研讀課文，探究感受

1．你覺得哪位動(dòng)物父親最聰慧，她傳播種籽的方法好在那里?找伙伴一起誦讀課文2、3、4節(jié)，把你的看法說(shuō)一說(shuō)，彼此問一問、評(píng)一評(píng)。

2．全班交流，班主任手機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究和感受：(師生說(shuō)哪栽培物，就講讀哪一節(jié))

（1）當(dāng)中學(xué)生說(shuō)到“我感覺金錢草父親最聰慧……”時(shí)：

①為什么說(shuō)金錢草父親最聰慧呢？請(qǐng)師生讀課文的第二節(jié)。

②學(xué)生聲討：“降落傘”到底指哪些?“乘著風(fēng)”是何種意思?(適當(dāng)討論。)

③讓我們一起去瞧瞧“降落傘”是何種，“乘著風(fēng)”又是何種覺得。(播放講義：金錢草傳播種籽的全過程，班主任配解說(shuō))

④你認(rèn)為這情境美嗎?請(qǐng)和同桌一起有婚姻的把這一節(jié)練讀一下，討論如何能夠讀好這一節(jié)。

⑤學(xué)生同桌練讀，討論交流，感受讀法。

⑥學(xué)生收益讀，集體讀、小隊(duì)讀、男女讀，多種方式朗誦讓師生把握朗誦方法，感受朗誦的活力。

（2）當(dāng)中學(xué)生說(shuō)到“我認(rèn)為荊芥父親最聰慧……”時(shí)：

①讓我們?nèi)デ魄菩⑼尥奘侨绾位厝ヂ眯械?(播放教案：蒼術(shù)傳播種籽的全過程，班主任配解說(shuō))看了漫畫后，你想曉得些哪些?

生指責(zé)：“帶刺的盔甲”是何種樣的?如何夾住植物的皮毛的?

②指名讀這一節(jié)，談讀法--誰(shuí)有不同的讀法，再指名讀--你喜歡誰(shuí)的讀法，評(píng)一評(píng)--帶著自己的理解齊讀。

（3）當(dāng)中學(xué)生說(shuō)到“我認(rèn)為南瓜父親最聰慧……”時(shí)：

①你從哪句話讀出了南瓜父親的聰慧？談?wù)勗趺醋x好它。(指名讀、說(shuō)，指導(dǎo)感受要領(lǐng)：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跑著”)指名再讀，談?wù)勛x出了一種哪些覺得?(談感受，齊讀詞句)

②讓我們一起去瞧瞧南瓜娃娃如何離開母親的?(播放

講義：扁豆傳播種籽的全過程，班主任配解說(shuō))

③同學(xué)們，大家回去旅行高興嗎?我們把自己想像成小扁豆，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)?

指名讀--點(diǎn)評(píng)--再指名讀--樂意讀的起立齊讀。

3.總結(jié)：請(qǐng)你們想想，金錢草、蒼耳、豌豆這種動(dòng)物父母都是靠哪些送自己的女兒去旅行的呢?

(指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動(dòng)物、太陽(yáng))

4．動(dòng)物父親是不是只有這幾種方法呢?自由讀第5節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)中你曉得了哪些?

四、拓展延展，培養(yǎng)能力

1．動(dòng)物父親的方法也有好多好多，你還曉得這些動(dòng)物傳播種籽的方式?

(如無(wú)花果樹運(yùn)用自己的位置優(yōu)勢(shì)，果實(shí)成熟后靠流動(dòng)的海水傳播種籽；松樹的飛絮只是靠風(fēng)來(lái)傳播的……)

2．動(dòng)物母親傳播種籽的辦法那么多，那這首詩(shī)可以再寫長(zhǎng)一點(diǎn)，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩(shī)嗎?