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英語(yǔ)班主任研修小結(jié)3篇

教育活動(dòng)飽含著快樂(lè)和幸福，這是班主任喜愛(ài)教育工作的一個(gè)內(nèi)在動(dòng)力。中學(xué)，是人們接受最初階段正規(guī)教育的學(xué)院，是基礎(chǔ)教育的重要組成部份。你是否在找正打算編寫(xiě)“語(yǔ)文班主任研修小結(jié)”，下邊小編搜集了相關(guān)的素材，供你們寫(xiě)文參考！

英語(yǔ)班主任研修小結(jié)篇1

作為一位英語(yǔ)班主任，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了一點(diǎn)看法，如下：

一、激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升師生英語(yǔ)素質(zhì)

數(shù)學(xué)是一門(mén)富有思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，師生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力，已成為班主任關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方法已成為課堂的主流。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，力求做到讓師生顯得鮮活，讓師生學(xué)得興致勃勃，使師生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因而發(fā)展師生的英語(yǔ)素質(zhì)。

(一)、注意新課導(dǎo)出獨(dú)特。

“興趣是最好的同學(xué)”。在教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)和迸發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)出新課，讓師生一講課能夠置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)英語(yǔ)。我們要依照不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)出方法。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓師生踏入情境;也可用述說(shuō)故事的形式導(dǎo)出，輔以迸發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)略的敘說(shuō)更能迸發(fā)師生的靈性，開(kāi)啟師生學(xué)習(xí)之門(mén)。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言方法的感受，在巨大程度上與師生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，建立謂詞的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)師生仁者見(jiàn)仁，愚者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在探討辯論中，班主任穿針引線(xiàn)，精妙點(diǎn)撥，以增進(jìn)師生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。班主任應(yīng)因偏激導(dǎo)，讓師生對(duì)問(wèn)題充分探討后，中學(xué)生按照已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓師生逐步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。那樣的課，課堂氛圍很活躍，期間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了師生更多的自主學(xué)習(xí)空間，班主任也毫不吝嗇地讓師生去探討，爭(zhēng)論，真正讓師生在學(xué)習(xí)中感受到了自我價(jià)值。

二、重視誦讀品評(píng)感受，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

中學(xué)數(shù)學(xué)課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其場(chǎng)域描述的曼妙，語(yǔ)言利用的巧妙，思想抒發(fā)的深沉，想法簡(jiǎn)述的獨(dú)特，都是引導(dǎo)師生感受的重要內(nèi)容。而因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精采之處沒(méi)有或許引導(dǎo)師生一一感受。為了使這種精采給師生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)師生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)吟誦，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓師生在感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)師生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

在課程變革實(shí)踐中，我們已把英語(yǔ)教學(xué)的觸角撲向了寬廣的天地。讓師生閱讀許多課余書(shū);通過(guò)這種搜集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容夯實(shí)了基礎(chǔ),再者，注重豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《西湖》，我就找相關(guān)的資料圖片讓師生欣賞，讓她們有一種身臨其境的覺(jué)得。之外，我留意學(xué)科間的整合。讓師生從不同視角，選用不同的途徑榮獲知識(shí)，培養(yǎng)能力。

將來(lái)我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提升師生的數(shù)學(xué)成績(jī)而努力拼搏。

英語(yǔ)班主任研修小結(jié)篇2

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我心里感慨很深。首先，提高了我的責(zé)任意識(shí)。俗語(yǔ)說(shuō)：責(zé)任重于泰山。作為一名班主任，師生是我們直接的教育對(duì)象，班主任的一言一行都直接影響到師生身心的健康發(fā)展，要想教育好師生，提高責(zé)任意識(shí)是至關(guān)重要的，沒(méi)有強(qiáng)烈責(zé)任心是難以教育好師生的。教育是一個(gè)常年發(fā)展過(guò)程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過(guò)程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，因而影響師生的正常成長(zhǎng)。我們班主任應(yīng)當(dāng)立足當(dāng)今，著眼未來(lái)，以苦為樂(lè)，甘愿孤獨(dú)，勤勤勉懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而緊迫的任務(wù)，為后人著想，為父母負(fù)責(zé)，為師生負(fù)責(zé)，為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。再者，要提高班主任的素養(yǎng)，懂得敬重和激勵(lì)師生。敬重和激勵(lì)師生,可以啟發(fā)師生的靈魂、思維。知名的心理學(xué)家雷耳評(píng)論說(shuō)：贊揚(yáng)對(duì)溫情人類(lèi)的心靈而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有他，我們就沒(méi)法成長(zhǎng)開(kāi)花。雖然我們大多數(shù)的人，也是敏于躲避他人的冷言冷語(yǔ)小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)，而我們自己卻吝于把稱(chēng)贊的溫情陽(yáng)光給予他人。

這只是一次遠(yuǎn)程教育輪訓(xùn)，我感受到新課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)是：“學(xué)生在同學(xué)的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去感受、嘗試，來(lái)逐步打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)師生探究事物的興趣和積極的心態(tài)，以師生為主體，班主任盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)師生的能力為中心，為重點(diǎn)。講課的班主任自身素養(yǎng)要高，駕御課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于中學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，班主任才能及時(shí)給予講解。另外班主任要勤于利用啟發(fā)，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性，讓師生有的放矢;詼諧、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。班主任要重視師生探究能力的培養(yǎng)，讓每位中學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”每一位同學(xué)的沙龍，都有許多值得我們深思，值得我們學(xué)習(xí)的東西。令我深深感動(dòng)的是，所有的同學(xué)，面對(duì)我們很多年青晚輩，無(wú)不是傾囊相授，看著那些同學(xué)目光中流漏出的期盼之情，我不由倍感了壓力：假如自己不能把工作做得更好，那實(shí)在是太對(duì)不住這種無(wú)私幫助我們的高手;因此同時(shí)，我更認(rèn)為四肢富有了力量：在中學(xué)那樣一個(gè)寬廣的舞臺(tái)，有這么誠(chéng)懇相待的朋友，我一定可以肆意施展，干一番事業(yè)!是的，請(qǐng)容許我把自己的工作稱(chēng)為“事業(yè)”。

我漸漸明白：英語(yǔ)姓“語(yǔ)”，英語(yǔ)教學(xué)要展現(xiàn)“一個(gè)中心”“兩個(gè)基本點(diǎn)”：“一個(gè)中心”即以語(yǔ)言練習(xí)為中心，非常是要增強(qiáng)語(yǔ)言的利用。“兩個(gè)基本點(diǎn)”即培養(yǎng)英語(yǔ)能力(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、書(shū))，增加人文素質(zhì)。要由“教用書(shū)”變成“用用書(shū)教”;由“教課文”變成用課文學(xué)語(yǔ)言、用語(yǔ)言。閱讀教學(xué)注重“表達(dá)”，最好的辦法是結(jié)合課文教學(xué)，設(shè)計(jì)各式方式的抒發(fā)練習(xí)，讓師生在抒發(fā)過(guò)程中加深對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，促使師生對(duì)課文語(yǔ)言的積累，使理解和抒發(fā)、積累和抒發(fā)榮獲雙贏。

我們也深深地意識(shí)到：從事教育工作的每個(gè)同志都是一顆螺栓釘，肩負(fù)著自己的職責(zé)和責(zé)任;工作中任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何失誤，都或許給教育教學(xué)工作帶給影響，導(dǎo)致師生終身遺憾，并且釀成車(chē)禍。因此，對(duì)待每一項(xiàng)工作，中學(xué)每個(gè)教職職員都要努力做到提防示范，認(rèn)真德育。永遠(yuǎn)記住：中學(xué)無(wú)小事，事事是教育;班主任無(wú)小節(jié)，樣樣做榜樣。再者，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)教育觀(guān)念，更新教育理念，聯(lián)系僑界教育力量做好各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，也只有這么，我們中學(xué)的教育教學(xué)工作能夠得到健康和諧、又好又快地發(fā)展，我們才才能盡快創(chuàng)造我們新鄉(xiāng)教育的“高山”。教育變革的浪潮正向我們涌來(lái)，我們將面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我樂(lè)意在學(xué)校教育這塊富有生命力的園地里努力耕耘，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。-作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)用自己的義賣(mài)去關(guān)懷每一名中學(xué)生，讓她們學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交流，快樂(lè)成長(zhǎng)。有人說(shuō)，班主任是太陽(yáng)上面最神圣的職業(yè);有人說(shuō)，班主任是人類(lèi)心靈的安裝工程師;我說(shuō)，班主任的工作是最須要良心的。這顆良心就叫責(zé)任。我們將永遠(yuǎn)憑借這顆良心，把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給中學(xué)生!

在之后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，自我反省。從先前的實(shí)踐中小結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是增加自我素質(zhì)的良好基奠。一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足師生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

第三，交流。別人坦承不諱的意見(jiàn)與建議或許是發(fā)覺(jué)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)心咒，要想聽(tīng)心咒，更要會(huì)聽(tīng)心咒，久而久之對(duì)我大有助益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，班主任為本。我們應(yīng)當(dāng)是著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方式規(guī)避隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在將來(lái)的工作中還應(yīng)當(dāng)給自己定好位，應(yīng)當(dāng)走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。

上次輪訓(xùn)讓我獲益頗豐，謝謝為我們提供這樣好的學(xué)習(xí)空間，謝謝本次輪訓(xùn)為我們提供這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使得我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)!

英語(yǔ)班主任研修小結(jié)篇3

作為一位英語(yǔ)班主任，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深的看法，如下：

一、激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加師生英語(yǔ)素質(zhì)英語(yǔ)是一門(mén)富有思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，師生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能力，已成為班主任關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)模式已成為課堂的主流。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，力求做到讓師生顯得鮮活，讓師生學(xué)得興致勃勃，使師生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因而發(fā)展師生的英語(yǔ)素質(zhì)。

1、注意新課導(dǎo)出獨(dú)特。“興趣是最好的同學(xué)”。在教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)和迸發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)出新課，讓師生一講課才能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺(jué)地學(xué)英語(yǔ)。我們要按照不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)出方法。可以用多媒體展示課文的畫(huà)面讓師生踏入情境;也可用述說(shuō)故事的形式導(dǎo)出，輔以迸發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)略的述說(shuō)更能迸發(fā)師生的靈性，開(kāi)啟師生學(xué)習(xí)之門(mén)。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言感情、語(yǔ)言方法的感受，在巨大程度上與師生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，建立謂詞的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)師生仁者見(jiàn)仁，愚者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在探討辯論中，班主任穿針引線(xiàn)，精妙點(diǎn)撥，以增進(jìn)師生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。班主任應(yīng)因偏激導(dǎo)，讓師生對(duì)問(wèn)題充分探討后，中學(xué)生按照已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的看法，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓師生逐步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。那樣的課，課堂氛圍很活躍，期間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了師生更多的自主學(xué)習(xí)空間，班主任也毫不吝嗇地讓師生去探討，爭(zhēng)論，真正讓師生在學(xué)習(xí)中感受到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓師生敘述自己對(duì)課文的理解和感受，使師生理解和抒發(fā)，鍵入和輸出相輔相成，真正為中學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了寬廣的舞臺(tái)。

二、重視朗誦品評(píng)感受，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

學(xué)校英語(yǔ)課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其場(chǎng)域描述的曼妙，語(yǔ)言利用的巧妙，思想抒發(fā)的深沉，想法簡(jiǎn)述的獨(dú)特，都是引導(dǎo)師生感受的重要內(nèi)容。而因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精采之處沒(méi)有或許引導(dǎo)師生一一感受。為了使這種精采給師生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)師生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)吟誦小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓師生在感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)師生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這么引導(dǎo)師生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺(jué)得文中哪些地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的中學(xué)生充分?jǐn)⑹鏊鼈兊恼鎸?shí)體驗(yàn)，師生們覺(jué)的有這么一位元帥深感自豪。”這樣引導(dǎo)師生選擇自己閱讀感受的精華，進(jìn)行詳細(xì)敘述，讓她們?cè)诟髯云吩u(píng)中逐步升華認(rèn)識(shí)。