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【素材+】說(shuō)道：

哈佛大學(xué)是世界著名大學(xué)。 是牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)等歐洲老牌大學(xué)的后起之秀； 作為美國(guó)第一所高等教育學(xué)校，它統(tǒng)治了近四百年，是美國(guó)乃至世界高等教育的典范和旗幟。 哈佛成功的秘訣是什么？ 讀歷史使人明智，讓我們從哈佛大學(xué)的歷史中探尋其成功的秘訣。

歷史是人民和英雄共同創(chuàng)造的。 回顧哈佛大學(xué)的歷史，引人注目的是它的一系列校長(zhǎng)，各有千秋，特別是那些為哈佛大學(xué)的發(fā)展，乃至社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)的英雄人物。 他們具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和進(jìn)取精神。 他們不僅關(guān)注和適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展的需要，而且勇于引導(dǎo)教育和社會(huì)的進(jìn)步，抵制反動(dòng)逆流。 自南北戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以來(lái)，美國(guó)已出現(xiàn)了二十七位總統(tǒng)，但哈佛在這近150年的時(shí)間里，僅在八位總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展起來(lái)。 曾任伯克利大學(xué)校長(zhǎng)、后來(lái)?yè)?dān)任加州大學(xué)系統(tǒng)主席的克拉克·科爾認(rèn)為，哈佛大學(xué)之所以能夠持續(xù)領(lǐng)先，是基于多年來(lái)優(yōu)秀的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，他們一直保持著哈佛大學(xué)的領(lǐng)先地位。 的地位，并為全國(guó)大學(xué)如何成為世界一流的高等教育和研究中心樹立了榜樣。

讓我們來(lái)看看幾位哈佛校長(zhǎng)的故事，希望能深入了解哈佛成功的原因。

從“不聽話的女孩”到哈佛校長(zhǎng)

哈佛大學(xué)現(xiàn)任校長(zhǎng)福斯特自稱是一個(gè)從小就獨(dú)立的“不聽話的女孩”。 她有三個(gè)兄弟，是唯一的女孩。 據(jù)她的朋友、前哈佛法學(xué)院教授、現(xiàn)任美國(guó)參議員伊麗莎白·沃倫介紹，福斯特小時(shí)候，家人希望她成為富翁的妻子，但她卻成為了世界上最有影響力的人。 某實(shí)力大學(xué)的校長(zhǎng)。

福斯特出生于1947年，當(dāng)時(shí)的社會(huì)和她的家庭環(huán)境有很多規(guī)章制度指導(dǎo)著生活的各個(gè)方面。 福斯特的哥哥說(shuō)，妹妹從小就做了一些家務(wù)和活動(dòng)，比如養(yǎng)牛、學(xué)習(xí)跳舞，但她拒絕接受傳統(tǒng)的成人禮儀和富裕家庭女孩的規(guī)矩。 。

從著名高中畢業(yè)后，福斯特考入了著名的布林莫爾女子學(xué)校。 她品學(xué)兼優(yōu)，大學(xué)畢業(yè)時(shí)獲得優(yōu)秀畢業(yè)生的榮譽(yù)。 隨后，她進(jìn)入濱州大學(xué)攻讀研究生，并獲得美國(guó)歷史學(xué)碩士和博士學(xué)位。 隨后，她開始了教授生涯，擔(dān)任系主任并出版了五本書。 2001年，福斯特從她的大學(xué)教授手中接任哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院院長(zhǎng)。 她的管理才能和成就為她2007年成為哈佛校長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

福斯特是哈佛大學(xué)歷史上第一位女校長(zhǎng)，也是300多年來(lái)第一位沒有哈佛大學(xué)學(xué)位的哈佛大學(xué)校長(zhǎng)。 這表明選拔校長(zhǎng)的哈佛董事會(huì)和監(jiān)事會(huì)對(duì)她的能力充滿信心。 同時(shí)，這也再次展現(xiàn)了哈佛不墨守成規(guī)、敢于讓有才華卻“不聽話的女孩”當(dāng)家的精神。

鄧斯特校長(zhǎng)受命在危機(jī)時(shí)刻為學(xué)校奠基

哈佛建校初期并不順利。 1636年馬薩諸塞灣殖民地議會(huì)通過(guò)建立學(xué)校的決議后，于1637年任命了一個(gè)由12名成員組成的學(xué)校監(jiān)督委員會(huì)。同年，這個(gè)委員會(huì)聘請(qǐng)了一位剛從倫敦來(lái)的清教徒和名人伊頓。 作為一名學(xué)校校長(zhǎng)。 1638年夏，學(xué)校正式開學(xué)。

伊頓結(jié)識(shí)了一位名叫哈佛的部長(zhǎng)，他們很可能是同船從英國(guó)來(lái)的。 不幸的是，這位哈佛牧師于1638年因病去世。在他的口頭遺囑中，他將400多本書和他其他遺產(chǎn)的一半捐贈(zèng)給了伊頓公學(xué)。 為了感謝哈佛先生當(dāng)年給予學(xué)校最慷慨的捐贈(zèng)，海灣殖民地議會(huì)于1639年下令將學(xué)校命名為哈佛學(xué)院。

伊頓本人的結(jié)局是悲慘的。 他習(xí)慣于體罰學(xué)生和工作人員，他的妻子也被發(fā)現(xiàn)虐待學(xué)生，甚至在飲食上虐待學(xué)生。 伊頓公學(xué)于1639年被解雇。后來(lái)他前往弗吉尼亞、意大利和英國(guó)，最終死于朋友哈佛先生英國(guó)故鄉(xiāng)的債務(wù)人監(jiān)獄中。

由于伊頓公學(xué)的疏忽哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，哈佛學(xué)院在1639年至1640年間基本關(guān)閉，許多人認(rèn)為它再也不會(huì)開放了。 1640年夏天，當(dāng)董事會(huì)任命剛到波士頓的三十歲的鄧斯特為哈佛大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，可以說(shuō)，學(xué)校從那時(shí)起就被重新創(chuàng)建了。

鄧斯特是一個(gè)農(nóng)民家庭的兒子，畢業(yè)于英國(guó)劍橋大學(xué)。 他是英國(guó)的一名學(xué)校校長(zhǎng)。 盡管他的家庭背景和學(xué)術(shù)成就不如伊頓公學(xué)的前任那么輝煌，但鄧斯特憑借他的信念、勇氣、超人的精力和天才的管理技巧，成為哈佛歷史上最偉大的校長(zhǎng)之一。

除了為哈佛治理機(jī)制奠定基礎(chǔ)的《哈佛學(xué)院章程》之外，鄧斯特的成就還包括哈佛長(zhǎng)期沿用的許多課程、形式和學(xué)校機(jī)構(gòu)。 上任后，他號(hào)召1639年至1640年學(xué)校停課期間流亡海外的學(xué)生重返校園。 那些有勇氣不被第一年的痛苦經(jīng)歷嚇倒的學(xué)生確實(shí)回到了學(xué)校，其中就有1642年哈佛學(xué)院的首批九名畢業(yè)生。到1654年鄧斯特校長(zhǎng)辭職時(shí)，哈佛已有近60名學(xué)生，包括來(lái)自英國(guó)、荷蘭等歐洲國(guó)家的學(xué)生。 更重要的是，哈佛大學(xué)的學(xué)位已被牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)接受和認(rèn)可。

鄧斯特對(duì)某些宗教儀式的看法和態(tài)度與當(dāng)時(shí)的主流社會(huì)不一致。 最終，這位哈佛校長(zhǎng)的“異端觀點(diǎn)”引發(fā)輿論抱怨，導(dǎo)致他面臨兩個(gè)選擇：承認(rèn)錯(cuò)誤或辭職。 珍視他、尊敬他的監(jiān)事會(huì)成員和神職人員苦苦勸說(shuō)，最后只要求他在宗教問題上保持沉默，才得以留任。 正直的鄧斯特寧愿放棄總統(tǒng)職位也不愿堅(jiān)持自己的信仰。 1654年秋，盡管學(xué)校委員會(huì)極力挽留，他還是辭去了哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的職務(wù)。 后來(lái)他搬到了當(dāng)?shù)啬軌蚪邮芩诮逃^點(diǎn)的地區(qū)，并在哈佛大學(xué)工作。 在那里去世了。

二流化學(xué)家、一流校長(zhǎng)、一流公民艾略特

哈佛另一位最有成就的校長(zhǎng)是艾略特先生，他任職四十年（1869-1909）。 他為哈佛大學(xué)乃至美國(guó)做出了巨大貢獻(xiàn)，被羅斯福總統(tǒng)稱為“共和國(guó)第一公民”。

艾略特出身于一個(gè)顯赫的家庭，有三代哈佛管理者、教授和畢業(yè)生。 艾略特有很好的科學(xué)頭腦。 1853年從哈佛大學(xué)畢業(yè)后，他留校教授數(shù)學(xué)，并擔(dān)任數(shù)學(xué)和化學(xué)講師。 然而，當(dāng)他競(jìng)選他所渴望的化學(xué)講座教授職位時(shí)，他沒有成功。 更糟糕的是，當(dāng)時(shí)父親的生意也陷入困境，他必須盡快自力更生。

1863年，學(xué)術(shù)生涯受挫的艾略特離開了哈佛大學(xué)。 他沒有像朋友們期望的那樣從商謀生，而是借錢去研究歐洲的教育體系。 事實(shí)上，在哈佛期間，艾略特這位學(xué)術(shù)成績(jī)并不十分出色的年輕講師，卻總是能夠干凈利落、順利地完成交給他的校務(wù)和學(xué)術(shù)管理任務(wù)，給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)留下了深刻的印象。 他可能會(huì)去歐洲學(xué)習(xí)教育。 因?yàn)樗惨庾R(shí)到了自己在教育管理方面的天賦和興趣。

艾略特用他作為一個(gè)科學(xué)學(xué)者邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的風(fēng)格，研究教育對(duì)社會(huì)的影響、教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系以及歐洲和美國(guó)教育體系的特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)和研究的收獲讓他對(duì)教育的意義、價(jià)值和管理越來(lái)越感興趣。 正因?yàn)槿绱耍跉W洲期間，他還拒絕了一家美國(guó)大公司提出的重返中國(guó)擔(dān)任高薪高管的邀請(qǐng)。

1865年，艾略特接受新成立的麻省理工學(xué)院校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，回到中國(guó)擔(dān)任化學(xué)教授。 當(dāng)時(shí)，哈佛大學(xué)和美國(guó)其他大學(xué)一樣，落后于時(shí)代發(fā)展的需要，處境不佳。 學(xué)校基本上由神職人員開辦，教學(xué)項(xiàng)目和內(nèi)容不符合工業(yè)化國(guó)家的需要。 商人、企業(yè)家逐漸失去了送孩子上學(xué)、資助教育的熱情。 哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和新成立的麻省理工學(xué)院正在嘗試改變這種狀況。 1865年，艾略特回到美國(guó)，哈佛大學(xué)的管理結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化。 原來(lái)由州長(zhǎng)、副州長(zhǎng)等州官員主導(dǎo)的監(jiān)事會(huì)，在商界領(lǐng)袖和哈佛校友的號(hào)召下，改為全權(quán)負(fù)責(zé)，由哈佛校友組成，其中包括幾位資深且熱心的哈佛董事會(huì)成員。 。 他也悄悄瞄準(zhǔn)了艾略特。 1868年，艾略特當(dāng)選為學(xué)校監(jiān)事會(huì)成員。

同年，哈佛時(shí)任校長(zhǎng)辭職，皮博迪 () 出任代理校長(zhǎng)。 1869年初，艾略特發(fā)表了兩篇《新教育》文章，表達(dá)了他對(duì)美國(guó)大學(xué)應(yīng)該如何發(fā)展的看法。 這進(jìn)一步提高了他在哈佛一些高層管理人員眼中的地位。 同年3月，他被哈佛董事會(huì)提名為哈佛校長(zhǎng)。 然而哈佛大學(xué)校長(zhǎng)，在監(jiān)事會(huì)批準(zhǔn)該提議之前，就出現(xiàn)了反對(duì)意見。 學(xué)校里的傳統(tǒng)（宗教神學(xué)）學(xué)者擔(dān)心艾略特不是牧師； 新的科學(xué)學(xué)者瞧不起他。 他們提名另外兩人為校長(zhǎng)候選人。 這些意見被直接、明確地報(bào)告給監(jiān)事會(huì)，監(jiān)事會(huì)隨后拒絕了董事會(huì)對(duì)埃利奧特?fù)?dān)任總裁的提名。

三周后，董事會(huì)再次向監(jiān)事會(huì)報(bào)告，表明所有董事會(huì)成員仍然認(rèn)為艾略特是最符合哈佛利益的校長(zhǎng)候選人。 董事會(huì)成員還與幾位監(jiān)事會(huì)主要成員一起勸說(shuō)他。 。 有趣的是，當(dāng)艾略特本人聽說(shuō)那些反對(duì)他的人時(shí)，他說(shuō)：“我非常同意他們的觀點(diǎn)。” 最終，監(jiān)事會(huì)再次表決通過(guò)了董事會(huì)的選擇。 1869年10月，三十五歲的艾略特正式上任，成為哈佛大學(xué)第21任校長(zhǎng)。

艾略特認(rèn)為，美國(guó)的大學(xué)不能從英國(guó)、法國(guó)或德國(guó)移植過(guò)來(lái)。 它們必須是原創(chuàng)的，生長(zhǎng)在自己的土壤上，并且符合美國(guó)的社會(huì)和政治習(xí)俗。 艾略特在就職演說(shuō)中指出，多年來(lái)關(guān)于哲學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科優(yōu)先的爭(zhēng)論是不現(xiàn)實(shí)的。 我們要把哈佛建設(shè)成為一所綜合性、綜合性、最好的大學(xué)。

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，哈佛大學(xué)建立了藝術(shù)與科學(xué)研究生院以及美國(guó)第一所研究生商學(xué)院。 哈佛醫(yī)學(xué)院成為全國(guó)最大的醫(yī)學(xué)院。 哈佛大學(xué)致力于將學(xué)校建設(shè)成為先進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究中心。 艾略特還首創(chuàng)了哈佛的“選課制度”，極大地?cái)U(kuò)展了課程設(shè)置，讓學(xué)生更好地根據(jù)自己的興趣和條件進(jìn)行學(xué)習(xí)。 與此同時(shí)，哈佛大學(xué)還改革了測(cè)試和評(píng)分系統(tǒng)，以更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 在艾略特的領(lǐng)導(dǎo)下，哈佛大學(xué)從一所沒落的培養(yǎng)紳士的老牌學(xué)校中重新崛起，成為一所對(duì)全國(guó)和社會(huì)最具影響力的世界性大學(xué)。 與此同時(shí)，哈佛大學(xué)成為世界上最富有的大學(xué)。 艾略特本人也成為社會(huì)名人。 人們希望聽到他對(duì)各種社會(huì)問題的看法，并得到他對(duì)自己觀點(diǎn)的支持。

艾略特的校長(zhǎng)生涯并非沒有與不同意見和人的斗爭(zhēng)，甚至失敗。 他本人曾幽默地說(shuō)：我從來(lái)不孤單，因?yàn)榭傆腥撕臀乙黄饝?zhàn)斗。 著名哈佛歷史學(xué)家莫里森曾表示，艾略特之所以能夠?qū)崿F(xiàn)其任職期間在就職演說(shuō)中為哈佛勾畫的大部分發(fā)展藍(lán)圖，原因之一就是他比對(duì)手更有活力。 ，壽命更長(zhǎng)（九十二歲時(shí)去世）。

科南特從科學(xué)家到校長(zhǎng)再到政府官員

1933年，科南特上任時(shí)，雖然哈佛大學(xué)的院系和校園規(guī)模仍位居全國(guó)第一，但其他一流學(xué)校如耶魯大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)等也毫不示弱。 一些比較研究結(jié)果甚至將芝加哥列為全國(guó)最大的大學(xué)。 該大學(xué)排名領(lǐng)先于哈佛大學(xué)。 科南特還認(rèn)識(shí)到，如果哈佛不能吸引頂尖的學(xué)生和教授，就無(wú)法保持或重新獲得領(lǐng)先地位。

科南特上任后向董事會(huì)提出的第一個(gè)提議就是利用哈佛三百周年紀(jì)念設(shè)立相關(guān)基金，招募一流的教授和學(xué)生。 他還在校內(nèi)建立了“晉升或離開”制度：擔(dān)任助理教授、副教授一定年限后，未能晉升正教授的教師必須離開學(xué)校。 這一制度引起了助理教授和副教授的抗議，并差點(diǎn)導(dǎo)致科南特被解雇。

為了發(fā)掘和招收優(yōu)秀學(xué)生，科南特還積極參與在全國(guó)范圍內(nèi)推廣中學(xué)生能力測(cè)試（SAT）。 在其他大學(xué)校長(zhǎng)和教育專家的啟發(fā)和鼓勵(lì)下，科南特任命哈佛大學(xué)院長(zhǎng)組建教育改革研究小組，對(duì)哈佛和國(guó)家教育體系進(jìn)行研究。 結(jié)果不僅更新了哈佛的本科課程，而且推動(dòng)了全國(guó)的基礎(chǔ)教育。 這一系列的改革和創(chuàng)新也幫助哈佛恢復(fù)并鞏固了其在高等教育和教育領(lǐng)域的領(lǐng)先地位。

科南特的成就還包括成立專門培養(yǎng)新聞精英的尼曼基金會(huì)，以及建立公共管理研究生院（肯尼迪政府學(xué)院的前身）。

在科南特的領(lǐng)導(dǎo)下，哈佛大學(xué)參與了二戰(zhàn)期間美國(guó)的科學(xué)研究，包括原子彈的研究。 科南特本人還擔(dān)任國(guó)防研究委員會(huì)主席，并在戰(zhàn)后前往莫斯科參加核武器控制談判。 在此期間，他與羅斯福總統(tǒng)、杜魯門總統(tǒng)和艾森豪威爾將軍共事。

1952年秋，新任美國(guó)總統(tǒng)艾森豪威爾和國(guó)務(wù)卿邀請(qǐng)科南特?fù)?dān)任美國(guó)駐德國(guó)總經(jīng)理。 1953年1月，他接受邀請(qǐng)，辭去哈佛董事會(huì)職務(wù)。消息傳開，全校震驚。 一位學(xué)校高管感嘆：“讓哈佛校長(zhǎng)獨(dú)自管理德國(guó)？這簡(jiǎn)直就是降級(jí)十級(jí)。”

博克校長(zhǎng)，非嫡系，與時(shí)俱進(jìn)

20世紀(jì)60年代末，反越戰(zhàn)、民權(quán)、女權(quán)等運(yùn)動(dòng)在美國(guó)興起。 學(xué)校也不例外。 在抗議最激烈的時(shí)候，一群學(xué)生占領(lǐng)了校長(zhǎng)辦公樓。 時(shí)任校長(zhǎng)皮烏西召集了數(shù)百名警察，用警棍強(qiáng)行驅(qū)逐學(xué)生。 這在當(dāng)時(shí)成為了轟動(dòng)一時(shí)的新聞。 支持者和反對(duì)者有不同的意見。 盡管皮尤西總統(tǒng)始終認(rèn)為自己的決定是合理的，但他還是決定提前辭去總統(tǒng)職務(wù)。

1970年春天，哈佛大學(xué)面臨著選擇下一任校長(zhǎng)的需要。 學(xué)校發(fā)出了超過(guò)20萬(wàn)封信，要求校友推薦校長(zhǎng)候選人。 熱情的校友推薦了900余名候選人，其中自薦30名。 哈佛學(xué)生叛逆、嬌生慣養(yǎng)的名聲也引發(fā)了一些很酷的建議：有人說(shuō)任何退役的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)將軍都可以當(dāng)總統(tǒng)；有人說(shuō)任何退休的海軍陸戰(zhàn)隊(duì)將軍都可以當(dāng)總統(tǒng)； 其他人則認(rèn)為哈佛學(xué)生需要的是像一位慈愛的猶太母親這樣的人。 同一個(gè)總統(tǒng)照顧他們； 還有一些離譜的校友建議請(qǐng)教皇保羅六世擔(dān)任總統(tǒng)。 教皇不僅不會(huì)像歷屆總統(tǒng)那樣犯錯(cuò)誤，嚴(yán)格不娶妻的教皇總統(tǒng)也能幫助哈佛避免女性的煩惱。

經(jīng)過(guò)十一個(gè)月的精心挑選，董事會(huì)選出了40歲的哈佛法學(xué)院院長(zhǎng)德里克·博克（Derek Bok）。 博克與大多數(shù)哈佛前任校長(zhǎng)的不同之處在于，他的本科學(xué)位是在斯坦福大學(xué)而不是哈佛獲得的，而且他的法學(xué)博士學(xué)位也是在哈佛獲得的。 博克對(duì)于成為哈佛大學(xué)校長(zhǎng)有很多擔(dān)憂。 他覺得自己對(duì)哈佛還不夠了解。 他沒有立即接受董事會(huì)的任命，因此董事會(huì)選擇了第二位仍然保密的候選人。 經(jīng)過(guò)深思熟慮，博克還咨詢了自己的前輩和朋友、時(shí)任耶魯大學(xué)校長(zhǎng)布魯斯特（）的意見，最終決定接受董事會(huì)決議。 學(xué)校監(jiān)事會(huì)經(jīng)過(guò)多次辯論，批準(zhǔn)了董事會(huì)的任命。 最終，經(jīng)過(guò)近六個(gè)月的準(zhǔn)備，博克總統(tǒng)于 1971 年秋天就職。

與艾略特時(shí)代相比，現(xiàn)代社會(huì)和公眾對(duì)學(xué)校有更多的判斷和監(jiān)督，有更多的政府法規(guī)需要遵守，有更多的利益集團(tuán)需要避免違反，這意味著博克校長(zhǎng)要擔(dān)心的事情比艾略特時(shí)代要多得多。他的前任。 因此，博克上任后的首要改革之一就是成立了由數(shù)名副校長(zhǎng)和首席律師組成的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)、學(xué)校事務(wù)、政府與社區(qū)關(guān)系與聯(lián)絡(luò)、發(fā)展與校友關(guān)系、法律等工作。

在博克校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，他任命的文理學(xué)院院長(zhǎng)亨利·羅索夫斯基（Henry）成功組織并進(jìn)行了哈佛本科課程的又一次改革。 博克校長(zhǎng)還努力實(shí)現(xiàn)哈佛學(xué)生的出身和背景多元化，鼓勵(lì)和帶領(lǐng)更多哈佛學(xué)生參與社會(huì)服務(wù)。

博克總統(tǒng)不僅擴(kuò)建了哈佛大學(xué)肯尼迪政府學(xué)院，還鼓勵(lì)設(shè)立艾滋病、能源與環(huán)境、貧困、職業(yè)道德和國(guó)際安全問題等研究部門。 他還主張招收更多國(guó)際學(xué)生，接受國(guó)際訪問學(xué)者，為其他國(guó)家培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人才。 由此，哈佛大學(xué)的國(guó)際研究深度和廣度，以及國(guó)際訪問學(xué)者的數(shù)量，在國(guó)內(nèi)大學(xué)中均達(dá)到領(lǐng)先地位。

1991年，博克辭去擔(dān)任哈佛校長(zhǎng)20年的職務(wù)。 2006年，校長(zhǎng)拉里·薩默斯提前辭職，哈佛大學(xué)暫時(shí)沒有接任校長(zhǎng)，博克被要求擔(dān)任臨時(shí)校長(zhǎng)，成為哈佛現(xiàn)代史上唯一兩度擔(dān)任校長(zhǎng)的人。

兩位各盡所能、各有千秋的前校長(zhǎng)

在1991年選舉新校長(zhǎng)的過(guò)程中，哈佛大學(xué)向校友發(fā)出了258,000封信，征求總統(tǒng)候選人的提名。 學(xué)校共收到 1,536 份回復(fù)，最終產(chǎn)生 795 名候選人。 與二十年前的博克總統(tǒng)選舉相比，校友的反饋似乎有所減少。 當(dāng)年，共發(fā)出203,000封信件，收到3,500封回復(fù)，產(chǎn)生了900多名候選人。 不知道這是否反映出校友不像前輩那樣關(guān)心母校？

至少自科南特以來(lái)，哈佛校長(zhǎng)一直面臨并試圖解決各研究生院獨(dú)立運(yùn)作、缺乏協(xié)調(diào)合作的問題。 盡管包括博克校長(zhǎng)在內(nèi)的歷任校長(zhǎng)都展現(xiàn)了自己的才能，但他們?nèi)匀晃茨苡行У刂笇?dǎo)研究生院，特別是實(shí)力雄厚的商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院。 因此，1991年學(xué)校董事會(huì)選擇新校長(zhǎng)的期望之一就是希望他或她能夠團(tuán)結(jié)各學(xué)院，并由校長(zhǎng)提供更有效的“中央”領(lǐng)導(dǎo)。

新任校長(zhǎng)魯?shù)撬固梗ǎ┊厴I(yè)于普林斯頓大學(xué)，后獲得哈佛大學(xué)文學(xué)博士學(xué)位。 此前，他曾擔(dān)任普林斯頓大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)和梅隆基金會(huì)副總裁。 他在哈佛進(jìn)行了一系列協(xié)調(diào)和加強(qiáng)中央管理的嘗試，包括跨院系、跨專業(yè)的合作、教學(xué)科研信息技術(shù)的應(yīng)用和統(tǒng)一的管理系統(tǒng)、新校區(qū)的統(tǒng)籌規(guī)劃和開發(fā)等。 他還強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步加強(qiáng)國(guó)際交流，推動(dòng)哈佛大學(xué)進(jìn)一步全球化。 在他的愿景中，哈佛的研究中心將遍布世界各地，哈佛將成為日不落的研究“王國(guó)”。

魯?shù)撬固剐ｉL(zhǎng)還成功領(lǐng)導(dǎo)了哈佛大學(xué)在1990年代破紀(jì)錄的籌款活動(dòng)，從17.5萬(wàn)名校友那里獲得了26億美元的贊助資金，大大超出了最初的籌款計(jì)劃金額。 這不僅體現(xiàn)了哈佛大學(xué)籌款團(tuán)隊(duì)的能力，也體現(xiàn)了仍有很多校友關(guān)心母校，關(guān)心自己的財(cái)富。

魯?shù)撬固剐ｉL(zhǎng)曾因過(guò)度勞累而倒下。 擔(dān)任校長(zhǎng)十年后，他決定辭職。 2001年3月，哈佛大學(xué)任命前聯(lián)邦財(cái)政部長(zhǎng)薩默斯為校長(zhǎng)。 據(jù)當(dāng)時(shí)《波士頓環(huán)球報(bào)》報(bào)道，哈佛董事會(huì)想要一位具有創(chuàng)新理念的新面孔，以及一位能夠超越普通理念改革高等教育的人。 領(lǐng)導(dǎo)者。

薩默斯有著極其杰出的學(xué)術(shù)和職業(yè)生涯。 他擁有麻省理工學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士學(xué)位，并于 1982 年獲得哈佛大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。一年后，他成為哈佛大學(xué)最年輕的終身教授之一。 1987年，他獲得美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)頒發(fā)的艾倫·T·獎(jiǎng)，成為第一位獲此殊榮的社會(huì)科學(xué)家。 1991年任世界銀行首席經(jīng)濟(jì)學(xué)家。 1999年，他在克林頓總統(tǒng)政府中擔(dān)任財(cái)政部長(zhǎng)。

在薩默斯校長(zhǎng)任職期間，哈佛大學(xué)及其研究生院經(jīng)歷了長(zhǎng)足的發(fā)展和有效的籌款。 他進(jìn)一步加大全球發(fā)展力度，進(jìn)一步規(guī)劃和開發(fā)新校區(qū)，并利用學(xué)生資助進(jìn)一步吸引優(yōu)秀學(xué)生。

薩默斯在擔(dān)任校長(zhǎng)期間也曾多次引發(fā)騷亂。 2001年秋天，他對(duì)哈佛大學(xué)一位著名黑人教授的批評(píng)引發(fā)了該教授的反駁。 最終這位教授決定離開哈佛大學(xué)，前往普林斯頓大學(xué)。 2005年，他在一次會(huì)議演講中的言論被認(rèn)為是對(duì)女性的歧視，引起校內(nèi)外的諸多批評(píng)，并導(dǎo)致薩默斯本人多次道歉。 兩個(gè)月后，在哈佛大學(xué)藝術(shù)與科學(xué)學(xué)院教授們的投票中，大多數(shù)人表示對(duì)薩默斯總統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)力不信任。 盡管哈佛大學(xué)董事會(huì)對(duì)薩默斯校長(zhǎng)表示充分信任留學(xué)之路，大多數(shù)哈佛學(xué)生也希望他留任，但薩默斯最終于2006年2月宣布辭職，并將于當(dāng)年6月卸任。

哈佛的成功有很多原因。 哈佛的校長(zhǎng)對(duì)哈佛有著巨大的影響力，就像國(guó)家元首對(duì)他的國(guó)家或公司總裁對(duì)他的公司有巨大的影響力一樣。 此外，哈佛大學(xué)的董事會(huì)和校務(wù)委員會(huì)通過(guò)選舉校長(zhǎng)和監(jiān)督校務(wù)，在個(gè)人和集體領(lǐng)導(dǎo)中發(fā)揮平衡作用。 另一個(gè)不可忽視的重要因素是哈佛教師、哈佛學(xué)生和哈佛校友對(duì)哈佛的熱愛以及人力物力的貢獻(xiàn)。 哈佛的成功是大家共同努力的結(jié)果。

在哈佛，自信和憂慮常常并存。 自豪和自信可以讓哈佛人更有勇氣大膽創(chuàng)新； 而緊迫感讓哈佛人更加勤奮。 相信在校長(zhǎng)遠(yuǎn)見計(jì)劃的指引下，哈佛將繼續(xù)保持傳統(tǒng)美德，不斷創(chuàng)新，繼續(xù)為國(guó)家、社會(huì)和世界做出卓越貢獻(xiàn)。