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作為一名老師，我們除了要求她們給中學(xué)生傳授知識(shí)和技能，更重要的是要求她們教中學(xué)生如何做人，要在教中學(xué)生的知識(shí)同時(shí)也要讓中學(xué)生明白做人的道理，違背良好的道德規(guī)范，所謂“教書(shū)育人”。而道德的教化，必須來(lái)自班主任自身對(duì)于道德的違背和自律，來(lái)自班主任的言傳身教。其實(shí)說(shuō)，在學(xué)者中，可能存在掌有豐富的知識(shí)與道德失范并存的“人格分裂”現(xiàn)象，比如那種曾說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量”的日本大學(xué)者培根私下也收受別人行賄。但在中國(guó)的傳統(tǒng)的教育理念中，道德失范的學(xué)者再有學(xué)問(wèn)也不配當(dāng)成班主任，由于班主任教書(shū)的過(guò)程也是影響一個(gè)人思想觀念成長(zhǎng)的過(guò)程，在道德上不能率先表率、為人師表，有誰(shuí)放心讓這樣的班主任來(lái)教育自己的女兒呢？因而，班主任是我們對(duì)其道德要求最高的社會(huì)群體之一，我們不是常常說(shuō)：“校園是最后一片凈土”嗎？不幸的是，在明天，校園這片凈土也不干凈了，大多的關(guān)于班主任道德淪喪有的甚至是令人發(fā)指的犯罪風(fēng)波使我們茫然失措。中學(xué)忙著付錢(qián)，從中學(xué)到學(xué)院“暗箱”操作非州教育一塌糊涂，以錢(qián)定生，浙大的風(fēng)波或許僅僅只撕開(kāi)冰山一角；在課堂上要求中學(xué)生大喊“萬(wàn)歲”、在中學(xué)生中民主補(bǔ)選“小偷”等風(fēng)波不絕于耳；虐待、猥褻中學(xué)生的畜生班主任屢次出現(xiàn)，但是至今沒(méi)有絕種的端倪。近來(lái)《沈陽(yáng)日?qǐng)?bào)》還報(bào)導(dǎo)過(guò)如此一件事情，在班主任節(jié)前夕，貧苦中學(xué)生洋洋花了40元錢(qián)買(mǎi)了束花束獻(xiàn)給老師，忙著收其他中學(xué)生送來(lái)禮物的老師見(jiàn)洋洋僅僅送來(lái)花束，一把就扔在地下。

這么一個(gè)布滿(mǎn)銅氣味的老師，我們能指望在他手里培養(yǎng)出有正義、有良心的公民，培養(yǎng)出廉潔的高官來(lái)嗎？所以，其實(shí)問(wèn)題就在于在推行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的明天，一些中學(xué)和班主任的所作所為，與我們對(duì)于中學(xué)、對(duì)于班主任本應(yīng)堅(jiān)守道德準(zhǔn)則的期望產(chǎn)生了巨大的反差，讓我們倍感一種無(wú)法名狀的沮喪，因而使我們中的一些人會(huì)在有意與無(wú)意中流漏出一種“教師隊(duì)伍一塌糊涂”的情緒化說(shuō)法，所謂“愛(ài)之深，恨也切”。因此，在推行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的明天，其實(shí)我們要求班主任甘于清貧未免強(qiáng)人所難，但是我們要敦促加強(qiáng)教育投資占國(guó)民生產(chǎn)總額的比重，提升班主任待遇。并且要求班主任違背道德規(guī)范、為人師表卻是我們要堅(jiān)守的底線(xiàn)，由于這種“人類(lèi)靈魂的工程師”主導(dǎo)著我們下一代的價(jià)值取向，實(shí)在是關(guān)系重大！通聯(lián)：山東省臨沂市人民檢察院楊濤華北政法大學(xué)法律碩士郵編：３４１０００[][]