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6月7日11時30分，中考英語課目結(jié)束，幾乎在同一時間，各地中考習(xí)作題相繼出現(xiàn)在網(wǎng)路上，引起了熱烈討論。中考習(xí)作引導(dǎo)著數(shù)學(xué)教育我的中國夢作文素材，也聚合了全社會對教育的關(guān)切。

去年中考習(xí)作題與以往相比有什么變化，彰顯出什么價值特征？光明晚報與上海學(xué)院數(shù)學(xué)教育研究所邀集相關(guān)學(xué)者和一線班主任，對去年中考習(xí)作題，第一時間作出點評。

點評人：汪鋒（成都學(xué)院英文系院長）陳維賢（上海市特級班主任）管然榮（上海教育大學(xué)昌平分院特級班主任）

去年全省中考總共使用八套英語試題，最突出的特色是引導(dǎo)考生從傳統(tǒng)文化中吸取養(yǎng)分，在新時代里找到個人意義，讓考生把個人與時代、國家聯(lián)系上去，把個人成長與時代演進、國家發(fā)展聯(lián)系上去，將思索人生與關(guān)注現(xiàn)實有機地結(jié)合在一起，有效地防止了宏大敘事的貶抑，加強了中考作文的導(dǎo)向功能。

這種習(xí)作題的命題材料大多以情景任務(wù)作為主要載體，除了能幫助考生拓展思維空間，還重視讓不同水平、不同地域的考生都能充分施展寫作才氣，突出了抒發(fā)能力的考查，在分辨考生的立意層次、寫作水平上具有很強的操作性。

■全國Ⅰ卷：世紀孩子中國夢

全省I卷習(xí)作題達到了“情理之中，預(yù)料之外”的療效。新世紀出生的考生，從時間脈絡(luò)上天然與新時代的中國共命運。她們置身于新時代中，思索自己的恰當(dāng)定位，涉及價值觀的根本問題。這在情理之中。

預(yù)料之外的是，引導(dǎo)材料的豐富性與以往相比又見提高。材料呈現(xiàn)了中國發(fā)展的關(guān)鍵時間節(jié)點和大方向。假如稍加注意，考生便會發(fā)覺自己正處于材料所展示的時間之中，材料既包含經(jīng)歷的過往，又在展望未來。這意味著思索維度應(yīng)當(dāng)是“回顧與前瞻”。在做了這種限制以后，題干制定了閱讀對象——“那時18歲的一代”我的中國夢作文素材，這又給了一個巧妙的暗示：你如今思索的未來，就是那一代的過往。

考生要達到基本要求并不難，但要吃透材料和要求，短時間內(nèi)呈現(xiàn)如此多豐富的考慮，就要看平常的訓(xùn)練是否在奔向真實的寫作能力努力。若果只是死板的套作或則宿構(gòu)，很難應(yīng)對這一多面向的習(xí)作題。

■全國Ⅱ卷：幸存者誤差

全?、蚓砹?xí)作題屬于近些年流行的“新材料習(xí)作”，而材料的選擇并未盲目追逐熱點話題，而是有意拉開了距離，取材于“二戰(zhàn)”期間的具體風(fēng)波?？紙隽?xí)作命題最忌諱那個籠統(tǒng)無邊的“假大空”題。該材料提供了一個相對獨立的話題背景或言說情景，富于中考習(xí)作必需的限制性；同時，又具有開放性，輻射出多重意義或包含著多重立意指向，從而建立出多維度的思維空間，有利于各種考生寫作潛能的發(fā)揮與測量。材料可以引起多角度的立意構(gòu)思：例如要擅于多角度思索，要擅于反向思維；要相信自我，不隨波逐流；看問題要緊抓關(guān)鍵；要全面綜合地考慮問題；要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。

本題以一則具體材料作為構(gòu)思的起點，借以考查考生由此及彼、由局部到整體、由具體到具象的引申發(fā)散思維能力，同時也考查考生的言語抒發(fā)等多種學(xué)科素質(zhì)，具有良好的英語學(xué)科教育教學(xué)導(dǎo)向作用。

■全國III卷：變革開放三部曲

“時間就是金錢，效率就是生命”“綠水青山也是金山銀山”“走好我們這一代人的長征路”這三條口號、口號濃縮了變革開放四六年極不平凡的歷程?？此茖懽鹘嵌葐我?，實則豐富多樣?？忌梢酝ㄟ^觀察社會，思索國家的發(fā)展之路，也可以聚焦個人，思索個人在時代演進中應(yīng)有的價值，或則把二者結(jié)合上去。這道題處理不好，容易生硬。如能以小見大來寫，更容易出彩。審題難度低的習(xí)作題目，“深度”和“亮點”是成功的關(guān)鍵。

■北京卷：新時代新青年或綠水青山圖

上海卷習(xí)作題的特征是“大”，無論是“新時代新青年”還是“綠水青山圖”都緊扣發(fā)展的大時局，立意宏大，緊貼時代。無論議論還是記敘，都要從大處著眼，但又最好從青年視角出發(fā)，或則從“圖”考慮，讓“大”落到實在的小處。

雖然試題的指向明晰，考生也有充分的素材打算，但怎么完善從小到大的論證，卻有難度。干巴的議論，粗俗的表述可能呈現(xiàn)出司空見慣的老套圖景，能夠防止，就要看考生的生活經(jīng)驗與洞察能力了。

■上海卷：被須要

廣州卷習(xí)作題延續(xù)了近些年的命題傳統(tǒng)，直面社會現(xiàn)實，著意引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注別人，關(guān)注社會，關(guān)注自己與外部世界之間的聯(lián)系，關(guān)注自我心靈世界的成長。試卷提供一種真實的“社會現(xiàn)象”與“常見態(tài)度”——“被須要態(tài)度”。它讓每一個考生都可以基于生活感受展開思索，甚至可以從“需要”與“被須要”的角度展開思辨；還要頗具思辨性地去考慮“被”“什么樣的須要”。

人是社會關(guān)系的總和，人不可能獨立存在。這樣，“被須要”為考生的寫作內(nèi)容提供了豐富的邏輯層次；在多角度考查中學(xué)生邏輯思維能力的同時，更推動考生去關(guān)注“被別人”“被社會”所“需要”的人文情結(jié)。文章合為時而著，歌詩合為事而作，我們從中可以得到一種基于“立德樹人”的價值取向：引導(dǎo)中學(xué)生積極彰顯出健康向下的精神風(fēng)貌，引導(dǎo)中學(xué)生培植關(guān)注社會現(xiàn)實的人文情結(jié)。葉圣陶先生說得好：習(xí)作就是生活的一部份。

■江蘇卷：語言

山西卷習(xí)作題圍繞各類“語言”來命題，沒有追逐熱門話題，而是立足于數(shù)學(xué)學(xué)科特色的詮釋，立足于數(shù)學(xué)學(xué)科命題學(xué)術(shù)品味的固守，是八套試卷中最能反映數(shù)學(xué)學(xué)科核心素質(zhì)的題目。這兒的“語言”是一個更籠統(tǒng)的概念，可以理解為交流溝通以及學(xué)習(xí)、了解其他事物的各類媒介工具。“語言豐富生活，詮釋生命，弘揚文化”，“不同的語言打開不同的世界”，這為考生創(chuàng)設(shè)了寬廣無限的構(gòu)思空間。

然而，整體來看，題目雖然過分艱深，開放性有余，而限制性不足。殊不知，必要的限制性恰恰正是選拔性考試不可缺乏的重要屬性。

■天津卷：器

上海卷習(xí)作題的傳統(tǒng)文化和英語氣味都很濃烈，試題巧妙地結(jié)合不同成語，從“器”的不同面向來展示不同的認知角度，從中可以闡述方式與內(nèi)容的關(guān)系，也可以探討“工欲善其事，必先利其器”的故事、道理，還可以提到胸襟、責(zé)任等等，其背后更深的哲學(xué)背景就是“詞與物”。

每位時代的青年都浸潤在自己的文化之中，而文化最重要的一個特質(zhì)是怎樣思索“詞與物”的關(guān)系。中國的傳統(tǒng)文化對待“物”的心態(tài)匯聚在各類成語之中，當(dāng)青年人開始自覺從自身的體驗來考察那些心態(tài)時，就走在了承繼與弘揚的公路上了。試題的難點在于考生能夠通透辨識這一“詞與物”的關(guān)系，把自己的經(jīng)歷、思考過程生動地詮釋下來。

■浙江卷：山東精神

杭州卷習(xí)作題具有極強的地方特色?；厥讱v史，提煉與概括“浙江精神”，貼近時代主題和地方特性，引導(dǎo)考生站在人生新起點，在宏觀視野中思索個人價值。宏大主題須要從小角度切入。立足個人，放眼山東，站位高落點小，能夠?qū)懙煤?。提示語中突出“體驗和思索”，導(dǎo)向明晰，可以用故事來展現(xiàn)、演繹，深度闡述自己的認識思索。近幾年，杭州卷習(xí)作題仍然比較重視思辨性。

（光明晚報記者陳鵬整理）

《光明晚報》（2018年06月08日08版）