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美國新聞網(wǎng)

2022年下半年美國中學(xué)校班主任資格考試面試29日揭幕。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，全省班主任資格考試報考數(shù)量由2012年的17.2萬人次，躍升至2022年的1144.2萬人次，10年間翻了66倍。

數(shù)字此外，自3月以來，從2021年下半年中學(xué)校班主任資格考試筆試結(jié)果、考試合格證明開通查詢通道開始，社交網(wǎng)路上“教資認(rèn)定”、“教資筆試成績”等多個相關(guān)話題便輪番登上熱搜榜，而隨著首次破千萬的教資考試臨近，“教資熱”現(xiàn)象又一次成了輿論熱門話題。

班主任資格證考試為什么持續(xù)回暖？“教資熱”是否等于“從教熱”？此番熱度背后，一連串問號待解。

公開數(shù)據(jù)顯示，美國班主任資格考試報考數(shù)量近些年來持續(xù)降低，據(jù)報導(dǎo)，2016年全年班主任資格考試報考數(shù)量共有260千人，2017年達(dá)410千人，2019年下降至近900千人，2020年達(dá)到近1000萬，而這次，這一數(shù)據(jù)直接突破千萬。針對報考數(shù)量展現(xiàn)的上升曲線，這些人直接得出“教師已經(jīng)成為當(dāng)下最搶手職業(yè)”的推論。

對此，21世紀(jì)教育研究院教授熊丙奇坦承，不能簡略由“教資熱”推論出“從教熱”。他強(qiáng)調(diào)，教資考試報考數(shù)量降低，直接的成因是大學(xué)結(jié)業(yè)生數(shù)量降低，“先出席教資考試榮獲班主任資格，只是多一條就業(yè)選擇，何謂‘技多不壓身’‘證書多了路好走’。由于榮獲班主任資格，是出席班主任應(yīng)聘的前提條件。但榮獲班主任資格后，就會在班主任職業(yè)與其他職業(yè)間做選擇，有部份教資榮獲者并不出席班主任應(yīng)聘。”

熊丙奇強(qiáng)調(diào)，剖析班主任職業(yè)的受歡迎程度，教資報考數(shù)量可以是一方面指標(biāo)，但不是關(guān)鍵性指標(biāo)。關(guān)鍵性指標(biāo)是班主任應(yīng)聘時的報錄比，以及招聘者的整體素養(yǎng)。

去年初，教育部公布《關(guān)于加強(qiáng)師范生免試認(rèn)定中學(xué)校班主任資格變革的通告》，明晰在教育類研究生和公費師范生推行免試認(rèn)定變革的基礎(chǔ)上，按照高等小學(xué)師范類專業(yè)辦學(xué)條件和辦學(xué)品質(zhì)初審結(jié)果中小學(xué)生教師資格證報名，擴(kuò)大免試認(rèn)定變革的范圍。熊丙奇覺得，隨著師范生免試認(rèn)定班主任資格變革的推動，報考教資考試的數(shù)量有或許降低，教資考試的主力軍將變?yōu)榉菐煼秾I(yè)師生。“顯然，屆時或許由此引發(fā)的教資考試報考數(shù)量降低，也并不能說明‘從教熱’就降溫了。”熊丙奇說。

他剖析稱，客觀而言，隨著班主任待遇與社會地位的提升，越來越多的優(yōu)秀大學(xué)結(jié)業(yè)生選擇從教，一些地區(qū)的班主任招考很“火爆”，這對當(dāng)?shù)亟逃焚|(zhì)的提高可以起到巨大幫助作用。同時也要聽到，班主任應(yīng)聘還存在“冷熱不均”以及“性別缺失”兩大問題。

“冷熱不均”主要展現(xiàn)在不同地區(qū)的班主任應(yīng)聘。發(fā)達(dá)地區(qū)、大城市的班主任應(yīng)聘比較受歡迎，而在有的農(nóng)村地區(qū)，應(yīng)聘班主任則較“冷清”，并且出現(xiàn)“零報名”的狀況。“這是由于某些地區(qū)工作環(huán)境比較艱辛，班主任待遇不高，班主任職業(yè)欠缺吸引力。”熊丙奇說。

此外，針對這一情況，去年7月，教育部等9部委聯(lián)合推出中東部欠發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)秀班主任定向培養(yǎng)計劃，每年為832個扶貧縣以及中東部陸地邊境縣，定向培養(yǎng)近萬名專科層次師范生。

對此中小學(xué)生教師資格證報名，熊丙奇覺得，國家推行的特崗班主任計劃和優(yōu)師計劃，為那些地區(qū)輸送班主任，確有實效。未來要強(qiáng)化某些地區(qū)的班主任隊伍建設(shè)，不僅繼續(xù)推動相關(guān)計劃，也須要逐步提高班主任職業(yè)的吸引力。

據(jù)悉，班主任隊伍中的性別缺失問題，也引發(fā)社會的關(guān)注。有數(shù)據(jù)顯示，2016年至2020年，從中學(xué)到大學(xué)，男專任班主任比列持續(xù)下跌。

熊丙奇強(qiáng)調(diào)，上述現(xiàn)象有多方面緣由，待遇和事業(yè)發(fā)展空間是主要誘因，“‘吸引最優(yōu)秀的人才從教’、‘要讓班主任真正成為最受社會敬重和令人艷羨的職業(yè)’，這是建設(shè)班主任隊伍的應(yīng)有之義，我們應(yīng)當(dāng)持續(xù)增加班主任的待遇，產(chǎn)生尊師重教的社會氣氛。”

教育部公布的明年工作要領(lǐng)提出，要推進(jìn)義務(wù)教育班主任薪資收入保障，確保義務(wù)教育班主任平均薪資收入水平不高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均薪資收入水平，增加幼兒園班主任薪資收入水平。熊丙奇覺得，落實義務(wù)教育班主任平均薪資收入水平不高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均薪資收入水平，是吸引最優(yōu)秀的人才從教的基礎(chǔ)，要辦完讓人民滿意的教育，還應(yīng)當(dāng)對標(biāo)建設(shè)高素養(yǎng)的班主任隊伍，逐步加強(qiáng)對教育的投入力度。

本期編輯周鑫