更新時間：2021-06-02 07:01:33作者：admin2
??有關大學校長如何在排行榜面前保持應有的定力與方向，我們已經(jīng)討論不少。
今天，不妨就怎樣的排行才靠譜，討論一二。
客觀講，大學排行榜有其存在的合理性，在一定程度上為公眾了解和選擇大學、選擇專業(yè)提供了幫助。
事實上，公正的大學專業(yè)排名，已成為學生及家長選報大學、挑選專業(yè)，社會各界了解大學發(fā)展的“指南”;而且，對大學而言，客觀合理的外部評價和排名，也是衡量自身實力水平與其他大學之間差距的標尺。
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促進高等教育內(nèi)部系統(tǒng)的良性競爭，主動找尋發(fā)展的問題與不足，激發(fā)學校改革發(fā)展的積極性，提升辦學實力和水平，排行均有其積極意義。
但同時，我們必須要看到，大學排行的弊端也顯而易見。
將不同類型、不同特色、不同規(guī)模的大學放在一起比較，存在難以避免的不合理性，畢竟與大學辦學質(zhì)量水平密切相關的校園歷史文化積淀、教學管理、學生工作乃至后勤服務等等，都難以通過顯性的數(shù)據(jù)來表達，具有特別重要性的教學質(zhì)量也難以量化。
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因此，一些排行，尤其是某些所謂綜合實力排行，并不能真正反映大學的水平，其價值和對于學校的借鑒意義也不如學科排名。
更需要警惕的是，任何影響評價主體中立性、有損評價結果客觀性的行為都應摒棄。
尤其是評價指標體系設計不合理、評價機構借排名獲取商業(yè)利益、大學為求好排名主動“公關”等現(xiàn)象。
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呼喚靠譜的排行，也期待科學、公正的排行成為大學發(fā)展、學科建設正向的推動。