35名師生來粵培訓教學方式和育人理念成話題焦點
更新時間：2024-05-08 11:17:32作者：佚名
在廣州工貿(mào)技師學院，來自新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團興新職業(yè)技師學院的兩名教師正在崗位學習。
4月26日，廣東省人力資源和社會保障廳組織召開西藏、新疆技工院校來粵學習培訓人員及全省承擔培訓任務(wù)的技工院校代表座談會，部署廣??東省技工院校培訓工作西藏、新疆來粵人員。
近年來，廣東省各級人力資源社會保障部門和全省各技工院校，在省委、省政府領(lǐng)導下，與廣東省援藏工作組密切配合，與援疆前線指揮部堅持“支持”與“合作”結(jié)合，“輸血”與“造血”并重，“硬件”與“軟件”共建，選拔優(yōu)秀管理人員和專業(yè)師資來自廣東省技工院校的優(yōu)秀人才，打造一支涵蓋學校領(lǐng)導、中層管理干部、專業(yè)課教師的多元化幫扶隊伍，以群體技能幫扶為主，支持西藏技工教育高質(zhì)量特色發(fā)展不斷增強西藏、新疆培養(yǎng)人才、發(fā)展產(chǎn)業(yè)、穩(wěn)定就業(yè)、增加收入的內(nèi)生動力。
35名師生來廣東培訓 教學方法和教育理念成討論焦點
“這里的環(huán)境、氣候都不錯，最重要的是教學設(shè)備更加智能化、先進，老師的要求也嚴格，要靠自己深入學習、自主實踐?！?西藏技師學院的學生西繞奔多來廣州才三四天。 已經(jīng)感受到學習的“挑戰(zhàn)”了。 雖然仍穿著當?shù)胤b，但他講述了自己在廣州的經(jīng)歷。
據(jù)廣東省人力資源和社會保障廳相關(guān)負責人介紹，此次來粵參加培訓的35名師生分別來自西藏技師學院、喀什地區(qū)疏附縣技工學校、興新職業(yè)技師學院等。新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團學院、石河子工程職業(yè)技術(shù)學校 學院下設(shè)4個學院。 學習內(nèi)容主要包括教師跟蹤培訓、專業(yè)教學學習、比賽選手技能提升等。 他們分別去了廣東輕工技師學院、廣東機械技師學院、廣東嶺南工商第一技師學院、廣州工業(yè)技師學院。 曾在貿(mào)易技師學院、廣州輕工技師學院、廣州交通技師學院、深圳技師學院等7所院校學習培訓。
廣東技工教育多年來一直在援藏、援疆。 35名師生對本次培訓有哪些新的期望？ 教學方法和教育理念成為話題的焦點。 西藏技師學院教師次仁卓拉告訴南都記者：“以前我們都是老師上臺講話，學生坐在臺下。 但到了這里，我們發(fā)現(xiàn)教學主要是以學生為中心，讓學生自己操作留學之路，老師起引導作用。 ”
這種工學結(jié)合的模式也給新疆喀什地區(qū)疏附縣技工學校副校長阿伊圖爾孫·麥瑪提留下了深刻的印象。 為深入學習這一模式，學校派出6名骨干教師前往廣東省輕工技師學院、廣州交通技師學院、廣州輕工技師學院學習相關(guān)專業(yè)教學模式。 “我們在這里深入學習之后，就會回去授課?！?/p>
將制定有針對性的后續(xù)訓練計劃，組織新疆師生與學院世錦賽隊的交流互動。
剛剛結(jié)束援疆工作的廣州工貿(mào)技師學院教師張光輝，皮膚曬黑，臉上還有援疆的痕跡。 當他在廣州再次見到喀什師生時，感到非常親切。 一一熱情問候后，他開始接受記者采訪。
“在支持教學的過程中，我們感到非常有成就感。” 張光輝笑著說，新疆的老師對學生的培養(yǎng)很有針對性，會根據(jù)學生的基礎(chǔ)知識進行教學。
“以電子技術(shù)專業(yè)為例廣東省高級技工學院，本地學生的主要弱點是初中物理等一些基礎(chǔ)科目掌握不扎實。所以我們來學校后，直接對電子技術(shù)專業(yè)進行了強化訓練。物理學的電學知識。” 張光輝介紹，除了基礎(chǔ)教學外，他們還組織學生開設(shè)興趣班，輔導學生參加技能比賽。 “我培養(yǎng)的學生在喀什地區(qū)職業(yè)技能大賽中獲得了第一名和第二名，這讓我感到特別欣慰?！?/p>
近年來，廣州工貿(mào)技師學院積極參與東西部合作廣東省高級技工學院，充分發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，與西藏、新疆技工院校開展對口合作。 “學院根據(jù)五位師生的技能基礎(chǔ)和職業(yè)發(fā)展方向，量身定制培養(yǎng)計劃和一對一輔導，與學校精英班學生同吃同住，也促進了更好的文化氛圍?！眱傻貙W生的交流?！?廣州市工貿(mào)技師學院院長李洪強介紹。
此次學校承擔了新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團5名師生的學習培訓任務(wù)。 學院安排先進制造業(yè)系、信息服務(wù)業(yè)系負責師生赴疆學習培訓。 專門為學生安排了理論扎實、技術(shù)精湛、具有世界大賽訓練。 由經(jīng)驗豐富的專家和教師負責具體對接指導，摸清新疆師生技能水平，制定有針對性的學習培訓計劃，逐步開展CAD機械設(shè)計、制冷空調(diào)、網(wǎng)絡(luò)等方面的學習培訓開展加強考核、評價、總結(jié)和反思的制度管理項目，還將組織新疆師生與學院世錦賽代表隊和精英班學生進行交流互動。
“集團式”定點援疆，辦學能力從瀕臨撤退提升到數(shù)萬名學生
“我們師生的顏值明顯提高了，每次有交流，學生們都積極報名參加?！?喀什技師學院黨委副書記、院長泰爾買買提是本次座談會的主角。
從“技工學?！钡健案呒壖脊W?！痹俚健凹紟煂W院”，喀什技師學院僅用三年時間就實現(xiàn)了“三級跳”。 Tayil 親眼目睹了這些變化。 “學生人數(shù)從2014年的1000人發(fā)展到現(xiàn)在的1萬多人，增長了近10倍； 學校建筑面積由3萬平方米擴大到18.5萬平方米； 全新的汽車工程實訓大樓和烹飪技術(shù)實訓大樓也已建成，軟硬件資源齊全。
近年來，廣東持續(xù)推進技教援疆，全面幫扶喀什技師學院提升辦學能力，使喀什技師學院從一所瀕臨撤出的技工學校成為發(fā)展最快、規(guī)模最大的技工學校。 ，實力遍及南疆乃至整個新疆地區(qū)。 最強技師學院成為自治區(qū)唯一一所可容納萬人的技師學院。
塔伊爾·買買提介紹，在廣東援疆省市和各兄弟院校的指導和幫助下，學院不斷深化“產(chǎn)教融合、校企合作”的辦學模式，對接喀什工業(yè)園區(qū)。發(fā)展布局，不斷加強和優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，專業(yè)設(shè)置數(shù)量由7個增加到23個。指導制定42個中高級專業(yè)教學計劃和課程標準，全面建立規(guī)范化、規(guī)范化的課程教學體系。 同時，指導設(shè)立校企合作專職機構(gòu)，共簽署校企合作協(xié)議186份，與新疆省份12家企業(yè)共同簽訂“校企雙軌制”人才培養(yǎng)訂單提高學生就業(yè)競爭力和就業(yè)質(zhì)量，促進學生就業(yè)。 率達到98%以上。
學院目前年均培訓認證人員1.7萬人，每年為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)高技能人才近4500人。 “今年我們計劃有兩批40余名學生來廣東職業(yè)技術(shù)學院交流學習，同時我們也想邀請廣東省的優(yōu)秀學生來我校交流?！?泰爾買買提說道。
“輸血”與“造血”并舉，重點培養(yǎng)西藏、新疆本土技教師資
喀什技師學院的高質(zhì)量發(fā)展只是廣東“集團式”援疆的一個縮影。 近年來，廣東共選派技工院校教師154人到西藏技師學院、林芝高級技工學校、喀什技師學院、兵團第三師圖木舒克職業(yè)技師學校任教（為期一年以上） 。 目前在西藏任教的有17人，在新疆任教的有25人。
在增強“輸血”功能的同時，更加注重增強“造血”功能。 通過“走出去”和“請進來”，對西藏、新疆技工院校教師開展各類培訓，培育西藏、新疆本土技工教育。 教師。 組織177名專家赴西藏、新疆技工院校開展教師專題培訓，招收西藏、新疆284名骨干教師來廣東培訓學習。
如何有效發(fā)揮技術(shù)教育的特色？ 強化技能、培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)人才是支撐。 廣東先后幫助林芝高級技工學校開設(shè)公路建設(shè)與養(yǎng)護等8個專業(yè)，其中“汽車維修”專業(yè)已成功申報自治區(qū)級重點專業(yè)建設(shè)。 推動喀什技工院校引入“校企雙軌制”育人模式，推動各院校與中國電信、廣汽集團深度合作，簽約企業(yè)186家。
幫助西藏、新疆技工院校競賽成績?nèi)〉眯峦黄啤?競賽方面，林芝高級技工學校在西藏自治區(qū)首屆技（職業(yè)）院校技能大賽中榮獲1金1銀2銅2優(yōu)勝獎； 喀什技師大學生職業(yè)技能大賽成績在新疆職業(yè)院校中名列前茅。 走在學校前列的，該校教師蘇比力努爾·帕爾赫提在第二屆全國職業(yè)技能大賽“餐飲服務(wù)”全國競賽項目中榮獲銅牌，實現(xiàn)了新疆職業(yè)技能大賽零獎牌歷史的突破。全國技能大賽。 ，并榮獲“西部技能之星”稱號。
授人以魚不如授人以漁。 技教幫扶，不僅是教育資源的輸出，更是心與心的交流、愛心的融合，譜寫了新時代廣東新族群交流融合的新篇章。西藏、廣東。
采寫/攝影：南都記者程安、通訊員岳仁軒
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