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在廣州工貿技師學院，來自新疆生產建設兵團興新職業技師學院的兩名教師正在崗位學習。

4月26日，廣東省人力資源和社會保障廳組織召開西藏、新疆技工院校來粵學習培訓人員及全省承擔培訓任務的技工院校代表座談會，部署廣??東省技工院校培訓工作西藏、新疆來粵人員。

近年來，廣東省各級人力資源社會保障部門和全省各技工院校，在省委、省政府領導下，與廣東省援藏工作組密切配合，與援疆前線指揮部堅持“支持”與“合作”結合，“輸血”與“造血”并重，“硬件”與“軟件”共建，選拔優秀管理人員和專業師資來自廣東省技工院校的優秀人才，打造一支涵蓋學校領導、中層管理干部、專業課教師的多元化幫扶隊伍，以群體技能幫扶為主，支持西藏技工教育高質量特色發展不斷增強西藏、新疆培養人才、發展產業、穩定就業、增加收入的內生動力。

35名師生來廣東培訓 教學方法和教育理念成討論焦點

“這里的環境、氣候都不錯，最重要的是教學設備更加智能化、先進，老師的要求也嚴格，要靠自己深入學習、自主實踐。” 西藏技師學院的學生西繞奔多來廣州才三四天。 已經感受到學習的“挑戰”了。 雖然仍穿著當地服裝，但他講述了自己在廣州的經歷。

據廣東省人力資源和社會保障廳相關負責人介紹，此次來粵參加培訓的35名師生分別來自西藏技師學院、喀什地區疏附縣技工學校、興新職業技師學院等。新疆生產建設兵團學院、石河子工程職業技術學校 學院下設4個學院。 學習內容主要包括教師跟蹤培訓、專業教學學習、比賽選手技能提升等。 他們分別去了廣東輕工技師學院、廣東機械技師學院、廣東嶺南工商第一技師學院、廣州工業技師學院。 曾在貿易技師學院、廣州輕工技師學院、廣州交通技師學院、深圳技師學院等7所院校學習培訓。

廣東技工教育多年來一直在援藏、援疆。 35名師生對本次培訓有哪些新的期望？ 教學方法和教育理念成為話題的焦點。 西藏技師學院教師次仁卓拉告訴南都記者：“以前我們都是老師上臺講話，學生坐在臺下。 但到了這里，我們發現教學主要是以學生為中心，讓學生自己操作留學之路，老師起引導作用。 ”

這種工學結合的模式也給新疆喀什地區疏附縣技工學校副校長阿伊圖爾孫·麥瑪提留下了深刻的印象。 為深入學習這一模式，學校派出6名骨干教師前往廣東省輕工技師學院、廣州交通技師學院、廣州輕工技師學院學習相關專業教學模式。 “我們在這里深入學習之后，就會回去授課。”

將制定有針對性的后續訓練計劃，組織新疆師生與學院世錦賽隊的交流互動。

剛剛結束援疆工作的廣州工貿技師學院教師張光輝，皮膚曬黑，臉上還有援疆的痕跡。 當他在廣州再次見到喀什師生時，感到非常親切。 一一熱情問候后，他開始接受記者采訪。

“在支持教學的過程中，我們感到非常有成就感。” 張光輝笑著說，新疆的老師對學生的培養很有針對性，會根據學生的基礎知識進行教學。

“以電子技術專業為例廣東省高級技工學院，本地學生的主要弱點是初中物理等一些基礎科目掌握不扎實。所以我們來學校后，直接對電子技術專業進行了強化訓練。物理學的電學知識。” 張光輝介紹，除了基礎教學外，他們還組織學生開設興趣班，輔導學生參加技能比賽。 “我培養的學生在喀什地區職業技能大賽中獲得了第一名和第二名，這讓我感到特別欣慰。”

近年來，廣州工貿技師學院積極參與東西部合作廣東省高級技工學院，充分發揮技術優勢，與西藏、新疆技工院校開展對口合作。 “學院根據五位師生的技能基礎和職業發展方向，量身定制培養計劃和一對一輔導，與學校精英班學生同吃同住，也促進了更好的文化氛圍。”兩地學生的交流。” 廣州市工貿技師學院院長李洪強介紹。

此次學校承擔了新疆生產建設兵團5名師生的學習培訓任務。 學院安排先進制造業系、信息服務業系負責師生赴疆學習培訓。 專門為學生安排了理論扎實、技術精湛、具有世界大賽訓練。 由經驗豐富的專家和教師負責具體對接指導，摸清新疆師生技能水平，制定有針對性的學習培訓計劃，逐步開展CAD機械設計、制冷空調、網絡等方面的學習培訓開展加強考核、評價、總結和反思的制度管理項目，還將組織新疆師生與學院世錦賽代表隊和精英班學生進行交流互動。

“集團式”定點援疆，辦學能力從瀕臨撤退提升到數萬名學生

“我們師生的顏值明顯提高了，每次有交流，學生們都積極報名參加。” 喀什技師學院黨委副書記、院長泰爾買買提是本次座談會的主角。

從“技工學校”到“高級技工學校”再到“技師學院”，喀什技師學院僅用三年時間就實現了“三級跳”。 Tayil 親眼目睹了這些變化。 “學生人數從2014年的1000人發展到現在的1萬多人，增長了近10倍； 學校建筑面積由3萬平方米擴大到18.5萬平方米； 全新的汽車工程實訓大樓和烹飪技術實訓大樓也已建成，軟硬件資源齊全。

近年來，廣東持續推進技教援疆，全面幫扶喀什技師學院提升辦學能力，使喀什技師學院從一所瀕臨撤出的技工學校成為發展最快、規模最大的技工學校。 ，實力遍及南疆乃至整個新疆地區。 最強技師學院成為自治區唯一一所可容納萬人的技師學院。

塔伊爾·買買提介紹，在廣東援疆省市和各兄弟院校的指導和幫助下，學院不斷深化“產教融合、校企合作”的辦學模式，對接喀什工業園區。發展布局，不斷加強和優化專業建設，專業設置數量由7個增加到23個。指導制定42個中高級專業教學計劃和課程標準，全面建立規范化、規范化的課程教學體系。 同時，指導設立校企合作專職機構，共簽署校企合作協議186份，與新疆省份12家企業共同簽訂“校企雙軌制”人才培養訂單提高學生就業競爭力和就業質量，促進學生就業。 率達到98%以上。

學院目前年均培訓認證人員1.7萬人，每年為區域產業發展培養高技能人才近4500人。 “今年我們計劃有兩批40余名學生來廣東職業技術學院交流學習，同時我們也想邀請廣東省的優秀學生來我校交流。” 泰爾買買提說道。

“輸血”與“造血”并舉，重點培養西藏、新疆本土技教師資

喀什技師學院的高質量發展只是廣東“集團式”援疆的一個縮影。 近年來，廣東共選派技工院校教師154人到西藏技師學院、林芝高級技工學校、喀什技師學院、兵團第三師圖木舒克職業技師學校任教（為期一年以上） 。 目前在西藏任教的有17人，在新疆任教的有25人。

在增強“輸血”功能的同時，更加注重增強“造血”功能。 通過“走出去”和“請進來”，對西藏、新疆技工院校教師開展各類培訓，培育西藏、新疆本土技工教育。 教師。 組織177名專家赴西藏、新疆技工院校開展教師專題培訓，招收西藏、新疆284名骨干教師來廣東培訓學習。

如何有效發揮技術教育的特色？ 強化技能、培養產業人才是支撐。 廣東先后幫助林芝高級技工學校開設公路建設與養護等8個專業，其中“汽車維修”專業已成功申報自治區級重點專業建設。 推動喀什技工院校引入“校企雙軌制”育人模式，推動各院校與中國電信、廣汽集團深度合作，簽約企業186家。

幫助西藏、新疆技工院校競賽成績取得新突破。 競賽方面，林芝高級技工學校在西藏自治區首屆技（職業）院校技能大賽中榮獲1金1銀2銅2優勝獎； 喀什技師大學生職業技能大賽成績在新疆職業院校中名列前茅。 走在學校前列的，該校教師蘇比力努爾·帕爾赫提在第二屆全國職業技能大賽“餐飲服務”全國競賽項目中榮獲銅牌，實現了新疆職業技能大賽零獎牌歷史的突破。全國技能大賽。 ，并榮獲“西部技能之星”稱號。

授人以魚不如授人以漁。 技教幫扶，不僅是教育資源的輸出，更是心與心的交流、愛心的融合，譜寫了新時代廣東新族群交流融合的新篇章。西藏、廣東。

采寫/攝影：南都記者程安、通訊員岳仁軒