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另外，從2026年開始，中央民族大學的應用統計專業學習時間將從兩年延長至三年；江西財經大學的應用統計和金融這兩個專業碩士的學習時間也由兩年調整為三年；天津外國語大學的國際中文教育專業學位學習時間改為三年；吉林師范大學的國際中文教育和金融專業學習時間也改為三年；南昌大學的翻譯碩士（0551）專業基礎學習時間從目前的兩年調整為三年。

專家：專碩學制延長已經成為一種趨勢

關于不同學位的修業期限，2009年，教育部頒布的《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》中指出，專業學位研究生的修讀時間大致為兩年，并采用學分體系進行管理。在此之后，我國高等院校的修業期限大體保持不變：專業型碩士的修業時間一般介于兩年到兩年半之間，學術型碩士的修業時間則定為三年。

據記者了解，2023年8月時起步網校，關于部分或全部專業碩士研究生學制改為三年的消息，曾在網絡上引起廣泛關注。近些年大學學制，國內不少大學開始調整研究生的學習年限，特別是專業碩士的學習年限。如今，已有不少大學完全推行碩士研究生三年制的培養方案。

專業碩士學位研究生的學習年限正在不斷加長，這已經變得非常普遍。廈門大學教育研究院院長別敦榮在接受相關訪談時曾指出，他得出這個看法，主要是因為近些年來高校紛紛更改了培養周期。

別敦榮談到，專業學位，關鍵在于適應行業產業的需求，旨在塑造“擁有深厚系統專業功底、良好實踐技能、優秀職業品德的創新實踐人才”。國家已經明確了專碩研究生教育的方向，然而實現這一目標仍需持續付出長時間的努力。

從網友的留言中能夠發現，對于研究生學習年限的加長，民眾持有支持與擔憂兩種態度。其中，大家尤其關注一個問題，就是學習年限延長之后，專業型碩士和學術型碩士的培養方案是否會變得類似。

一個教學團隊、一個培養計劃，很難真正做到因材施教，培養出兩種類型的人才。需要在“堅持兩種學位同樣重要、分別規劃兩種學位發展”這一政策指導下大學學制，深入構建分類培養的體系，最終促成兩種人才、兩種培養方式、兩種學校共同進步的局面，這是別敦榮的看法。