更新時間：2024-06-09 10:45:35作者：佚名
主要內容報告
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“學分銀行”的主要內容是積累學分，它突破了傳統的專業和學習期限的限制，將技能訓練與學術教育結合起來。“學分銀行”制度將學生完成學業的時間從固定學習制改為彈性學習制。按照“學分銀行”制度，學生只要完成一門課程，就會被授予一定的學分，參加技能訓練、參加考試也會被授予學分，然后所有學分都累計起來。同時，允許學生不按照常規的學期時間學習，而是像銀行存款一樣，學習時間可以集中或中斷。即使過了幾年，之前的學習經歷仍然可以轉換成學分上海港灣學校學分制，存入“學分銀行”。
特點和優勢
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西方國家很早以前就開始實行“學分制”，學生每學期可以自主選擇一些課程，學生的學習興趣增加了，自信心增強了，學校整體的學習效率和成績也得到了很大的提高。
“學分銀行”特別適合職業教育邊學邊練的特點。職業學校設立“學分銀行”，讓學生邊學邊工，工學交替。學生完成一門課程后上海港灣學校學分制，可以把所修學分存入“銀行”，工作幾年后再繼續學習，每修完一門課程算一個學分，累計到規定的總學分后，即可“提現”相應學歷資格。
“學分銀行”的“靈活”優勢顯而易見，有利于調動學生的積極性；有利于學校進入市場；有利于各類教育之間的溝通與銜接；有利于提高教師素質。
發展歷史報告
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2006年，上海市委、上海市政府出臺了《關于推進上海學習型社會建設的指導意見》，明確提出“到2010年初步建成人人可學、隨時學、處處學的學習型社會框架”的總體目標。上海市教委就學分互認開展調研，積極探索學歷教育與非學歷教育之間的“學分互認”機制，初步擬定了《高等教育學分互認試點及學歷教育與非學歷教育互通試點方案》，在成人教育、非全日制教育等領域進行試點；探索建立“公民終身學習卡”制度，記錄公民終身學習狀況和學習獎勵，并在此基礎上建立“學分銀行”，對學歷或非學歷成果予以認可。[2]
自2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出“搭建終身學習的‘橋梁’，……建立繼續教育學分累積和轉換制度留學之路，實現不同類型學習成果的互認和銜接”以來，“學分銀行”概念頻頻出現在一系列政策文件中。[1]
2016年，教育部發布《關于推進高等教育學分互認和轉換的意見》，提出：“探索建立國家學分銀行，構建分級認證服務網絡，以不同形式認定、記錄和存儲學習者的學習成果和學分。鼓勵區域、聯盟學校建立學分互認、積累和轉換制度。”[1]
2020年11月，北京學分銀行正式成立。[1]
本地發展報告
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全國
截至2020年11月，全國共有16個省市開展學分銀行建設，而學分銀行的“央行”即國家學分銀行仍在設計建設藍圖之中。[1]
上海
截至2020年11月，上海市終身教育學分銀行累計開戶人數376萬，累計轉換學分9.1萬人。[1]
學習成果報告
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學分銀行認可的學習成果分為三類：學歷教育、職業培訓和其他非學歷教育項目。
1.學歷教育學習成果是指學習者通過國家教育系列學歷教育所取得的學分、學位、學業證書等。
（2）職業培訓學習成果是指學習者取得的、經學分銀行認證的職業培訓證書和培訓項目成果。
（3）其他非學歷教育項目的學習成果，是指學習者在社區教育、老年大學等非正規教育項目學習過程中所取得的，經學分銀行認證的學分、成績和學習記錄。[4]