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引用本文：王雷1鄧峰2姜靜3胡毅4鄭世軍4.住院醫師規范化培訓中提高醫學生專業能力和社會能力的研究[J]. 中華醫學教育探索雜志, 2021, 20(4): 451-455

住院醫師規范化培訓中提升醫學生專業能力和社會能力的研究

在核心上

土井：

中文關鍵詞: 住院醫師規范化培訓 培訓生專業能力和社會能力評價

英文關鍵詞：核心

基金項目：

作者

單元

王雷 1 鄧峰 2 蔣靜 3 胡毅 4 鄭世軍 4

1揚州大學附屬醫院病理科； 2揚州職業大學教務處; 3揚州職業大學人文學院； 4揚州大學附屬醫院教育辦公室

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中文摘要：

目的探討住院醫師規范化培訓中提高醫學生專業能力和社會能力的方法。 方法：選取同期參加住院醫師規范化培訓的醫學生（簡稱“正規學員”）82名。 他們使用自編的專業和社會能力培養校本教材，定期進行理論學習。 同時，選取臨床實踐案例進行常規情景化教學。 學生入學時揚州職業大學教務處，經過12個月的培訓后，將使用《學生職業與社會能力評價量表》進行評分對比，評價上述培養模式對提高學生職業與社會能力的價值。 采用SPSS 18.5軟件進行組間t檢驗。 結果：經過上述模型訓練后，入選學生與他人溝通、合作、解決問題的能力明顯提高（P<0.05）； 與同學溝通合作前后得分比較，差異無統計學意義（P＞0.05）； 與領導溝通滿意得分較低，前后得分差異無統計學意義（P＞0.05）； 解決問題的能力有所提高（P＜0.05）揚州職業大學教務處，但得分較低，需要重點訓練。 結論在住院醫師規范化培訓過程中，采用上述培訓模式可以顯著提高住院醫師的專業能力和社交能力。 要注意加強與領導的良好溝通，培養解決問題的能力。

英文摘要：

到了核心。 本研究共82人（簡稱“”），以自我核心為研究對象英語作文，同時以病例為對象。

當 的 和 12 之后，使用核心標度 和 ，將上述模型的值取為 的核心。 SPSS 18.5進行t檢驗。 經過上述模型后，有如 、 和 (P0.05)，其中低有 (P>0.05)，但 - 已 (P