更新時間：2023-02-13 11:01:42作者：佚名
英語，經常被認為是留學的第一道難關，尤其對于英語基礎不夠好的同學，似乎“語言問題”一直是“留學”這件事難以抉擇的天然屏障。
那些到國外幾個月后就能流利交流的高中留學生，是怎么做到的呢？
我就是個“語言慢熱型”，完全沒自信，怎么上外國老師的課呀？
針對這一“提問率最高”的問題，小編現在就為你全方位梳理，讓你了解“現實版”英語小萌新如何跨越語言關、成功搞定留學這件事！
想徹底解決語言問題，第一步是仔細了解，你打算入讀的學校，學習英文的機會和資源都有哪些？自己是否可以實際依托這些資源、突破現在的水平？
像邦德這樣有豐富國際學生教學經驗的學校（每年有不同母語的留學生入讀），除了配備有專業、小班的ESL特色語言課程，還專門設有各式各樣幫助學生迅速提升語言能力的課內外資源。怎么做得到“專業”和“個性化”？可以這樣來衡量考核！
資源一：特色ESL語言班
評估點：排課的“門道”——如何分配學習時間，如何搭配其它學分課？
我們見過很多曾在安省讀過一年、兩年甚至更長時間的同學，語言比初來乍到時有所改善，但離考雅思、讀大學所需要的水準還差不少，這個瓶頸一直沒能再突破，不僅影響到了各門課的學術成績，自己也越來越沒信心！究其原因，是沒安排好“語言提升期”與“主干學術課修讀”的先后、能力不足的時候過早擔上了“多重學習目標”。很多這樣的實例：十二年級新生同時在修讀ESL語言課程和十二年級較高難度的課程，無論學生是整體語言能力偏弱、還是聽說讀寫某項偏弱，都會造成這門關鍵課程分數偏低，影響到大學申請。
想比較圓滿的安排好，其實也并不容易，這與學校是否有足夠多的課程供選擇、排課是否能盡量做到“個性化”、是否有調整選課的靈活度……都有關系。
邦德多倫多國際學院設有四級英語強化課程：強化英語基礎（ESL ）、C級、D級和E級。真正的“小班教學”，平均師生比為1：8（20-21學年數據）。
國際學生在入學前會進行英語能力測試，根據現有基礎分級入課。學生若英語水平薄弱，則會進入基礎或C級課程，進行全天語言課強化學習——因為這個時候的小萌新，如果安排上學分課程的話，是很難聽懂、很難得到高分的。但“我要在這個基礎班呆多久呢？”，別急，邦德的英語基礎課程，特設“每個月享有一次考試升級”的機會，在小班教學中老師會隨時關注學生能力提高，調整學習方案。
no. 1
真實案例
邦德畢業生Eric Chen就是從最初級的強化英語基礎課程（ESL ）開始學習，兩個月后他的英語能力就升級至D級，并且同時修讀其他學術課程。在入學邦德的兩年后，他順利畢業并拿下了麥克馬斯特大學的錄取通知書。
邦德的ESL課程給英文基礎薄弱的學生全力以赴打好英語基礎后，到了D級和E級英語階段才引入其他學術課程同時修讀出國留學英語學習，以最大限度保證學生有足夠英語能力學好每一門課。
資源二：針對“進到基礎課程還有些差距”的小萌新，有什么方案？
評估點：是否有配合教學的資源和機會？
為你量身定制課程！邦德今年就為了兩位新生量身定制了一門英語入門級課程，為幫他們進入正式的ESL課程做準備。為解決溝通問題，邦德還安排了助教，專門給這兩位學生提供課堂即時輔導，協助他們理解老師所講的知識要點。
資源三：課后英語輔導
評估點：是否實用？是否便于學生參與？
邦德多倫多國際學院設有額外英語輔導（Study Hall），即，在放學后設有自修室，由兩位資深老師在教室值班提供課后英語學習指導。每個學科的任課教師最了解該學科的特點和學習方式，也了解每位同學的長處和短處，可以給出最適合的學習建議。
例如，在申請大學最關鍵課程之一——十二年級英語課程ENG4U，邦德的任課老師Ms. Karim會給學生做一對一的寫作輔導。 “寫作輔導是針對學生在作業任務中遭遇的問題、困難而設。每次輔導時長依照學生個人情況而定。學生可以根據需要安排多次輔導。”Ms. Karim介紹道。重點是，在這種幫助下，實力、分數自然都會得到提升！在邦德，有一項出名的教學機制，叫做“成績預警機制”。邦德老師們會定期開會關注學生的學習狀態，如果學生表現出跟不上課程進度的狀況，老師將會針對學生的具體問題定制不同的教學安排，要求學生必須參加。例如，ESL學生Dean，他就在每天下午的4點至5點接受一對一的課后補習。
資源四：特殊情況關注——學習方案為你設計！
評估點：學校是否有足夠的師資力量和教學經驗，單獨幫到國際學生？
在邦德，每位老師都盡心盡力地幫助學生的進步。針對國際學生語言學習中的一些常見問題，Ms.是這樣做的：
1. 鼓勵基礎較弱的學生與英語能力強的學生作一對一配對學習；
2. 在課堂教學內容中增加更多可視化內容，例如視頻、圖片或圖表；
3. 引導學生積極提問；
4. 鼓勵學生在交流中多使用老師提供的高頻詞句，并且即時的用這些單詞和句子組織小故事。
此外，如果學生還有特殊關注需求，Ms. 會根據學生的具體情況，設計和調整其個性化的學習方案。
no. 2
真實案例
邦德本學年就有一位來自南美的華裔留學生，母語為葡萄牙語，通過一段時間的學習，其任課老師觀察到她語言學習方面有困難。于是 Ms. 開始著手對她的一系列評估和幫助，尋找她語言學習困難的原因。為了讓評估更加準確，特意為她準備了含英文、中文和葡萄牙語在內的多種材料和測評方式進行測試，并與她的父母進行了有效的溝通，最終專門為她制訂了最適合、也最為有效的學習方案。
Ms. 老師持續跟蹤這位學生的學習情況，在每周固定的時間與她進行線上溝通，如果學習方案未達預期效果，Ms. 會進行第二次評估，并及時調整學習方案。
“有特殊需求的國際學生在英語學習上困難更大，”Ms. 表示，“但我們絕不落下每一個想進步的學生！”
資源五：多年成功經驗的“校內雅思備考輔導”
雅思備考課程由邦德本校老師負責，設有聽、說、讀、寫四個方面的專項培訓，并設在下午3點45分至5點半進行輔導，在不耽誤學生正常學習的前提下進行雅思課后培訓。此外同學們還可選擇雅思考官高階培訓，瞄準高分沖刺。邦德本年的應屆畢業生以前從未接觸過雅思，他在參與了邦德課后雅思培訓班后出國留學英語學習，在整整三個月中熟悉考試技巧，每天堅持寫五段式雅思小作文。第一次考試就取得了6.5分，順利達到大學申請要求。“邦德的課后雅思培訓更讓我覺得轉校是一個明智的抉擇。”說道，在邦德他體驗到了國際學生專屬的英語輔導支持，這是他以前的學校不能提供的輔導。
資源六：專業級別“申請大學文書與面試”輔導
學生的英語再好，也不禁會擔心自己的英文表達在大學申請時是否足夠地“地道”。邦德多倫多學院的學生不必擔心這一點！邦德的大學申請文書與面試輔導是由本校英語老師負責的，他們均持有安省教師資格證書，在英語教學方面有超過十年的經驗。
邦德的Steve 就是其中一位輔導老師。Mr. 從事英語教學十幾年，深入了解國際學生的學習特點。在大學申請的文書輔導中，Mr. 會先跟學生分析題目，確保學生理解他們所申請專業的文書問題，如簡答題或個人論文題目，并且給予寫作建議。學生在他指導下完成寫作草稿后，就會再次和學生一起分析文書回答與大學要求的切合度。邦德專業文書輔導服務是確保一切都是學生原創的前提下，協助學生精修文稿，突出學生個性化的亮點。
no. 3
真實案例
說道：“我當時寫的文書在我看來是比較OK的，但是如果是給大學招生官看，他們可能不會知道我在講什么。Mr. 會引導我往招生官的思維方式走，讓我嘗試讓我自己用自己的話去改寫。因為中國人嘛，說話就是謙虛、含蓄，老師就會覺得沒有必要，你有這么多優點就應該寫得厲害一點，然后就幫我把文書改得出挑一點。我感覺也可能是這個原因，多倫多大學的生命科學專業才會錄取我。”
有了以上多重幫助，你還覺得“語言關”是障礙嗎？40余年里，邦德幫助了數千名不同母語的國際學生，也歡迎你的加入！